语文期末试卷分析表13(泮境)

三年级语文期末考试试卷分析范本十份

三年级语文期末考试试卷分析范本十份三年级语文期末考试试卷分析 1当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。

经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况三年级共有10个班，__485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级*均分73.92分，及格率99.59%。

纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，__性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。

基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰__就对我们的教学计划给予了充分肯定。

复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。

就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。

尤其幸运的是，尊敬的黄__也在百忙之中指导我们怎样__学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。

二、试卷具体分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。

典型错误分析：第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于*时练得不够扎实，所以写错字。

多音字“载”组词错的比较多。

组词题型“墓”错大多。

第三题找出错别字并更正这一题丢分多。

真是可惜。

全年级只有89人全对。

主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。

部编版三年级语文下册期末考试试卷分析

部编版三年级语文下册期末考试试卷分析一、试卷整体情况本次期末考试试卷依据部编版三年级语文下册的教学大纲和课程标准进行命题，整体结构合理，难易程度适中，既注重了基础知识的考查，又体现了对学生综合能力的检验。

二、试卷内容分析（一）积累与运用（40 分）1.看拼音，写词语（10 分）主要考查学生对本学期要求掌握的生字词的拼写能力。

大部分学生能够正确书写，但仍有部分学生出现错别字，如“谦虚”的“谦”写成“嫌”，“懦弱”的“懦”写错等。

2.选择正确的读音或汉字（8 分）涉及多音字、易错读音和同音字、形近字的辨析。

部分学生对多音字“累”“爪”等的读音掌握不扎实，在选择时出现错误。

3.把词语补充完整，并选词填空（10 分）考查学生对成语的积累和运用。

多数学生能够准确补充词语，但在选词填空时，不能结合语境正确选择。

4.按要求写句子（12 分）包括把句子改成“把”字句和“被”字句、陈述句改反问句、修改病句等。

这部分题目对于学生来说有一定难度，部分学生在句式转换和病句修改方面存在问题，反映出对相关语法知识的掌握不够牢固。

（二）阅读理解（30 分）1.课内阅读（10 分）选取了教材中的重点课文片段，主要考查学生对课文内容的理解和关键语句的分析。

大部分学生对课文熟悉，但在回答问题时，语言表达不够准确、完整。

2.课外阅读（20 分）文章内容贴合三年级学生的阅读水平，题型包括概括文章主要内容、理解词语意思、体会作者情感等。

学生在阅读理解方面的差距较为明显，部分学生不能准确把握文章主旨，理解词语和句子的含义存在困难，答题不够全面。

（三）习作表达（30 分）本次习作要求写一篇想象作文，题目自拟。

大部分学生能够发挥想象，写出较为完整的作文，但存在以下问题：1.内容不够丰富，情节简单，缺乏想象力。

2.语言表达不够生动，语句平淡，错别字较多。

3.部分学生书写不规范，字迹潦草，影响卷面整洁。

三、学生答题情况分析1.从整体来看，学生在基础知识部分的得分率较高，但仍有部分学生在字词的书写和运用上存在问题。

三年级语文试卷分析样表

2、选择多音字的正确读音，这道题目做得还不错，只是对蜂fōnɡ fēnɡ这个拼音掌握还不够，错的较多。
3、形近字组词丢分较多，将拨认成拔，冷字少点等等。
4、近反义词是丢分最多的，原因在于本学期没有重点讲。
5、根据要求把句子写具体。个别同学不懂题目的意思，逻辑思维能力有限，不会做；但是疑问句改成陈述句还不错。
这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，贴近课本及学生的生活实际,紧扣课本，注重双基的考查，在考查学生语言积累。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差，特别是部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，导致对词语和句子运用不够灵活。甚至部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
5、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该，特别是读读背背中的名言"读书要三到"，竟然没有答对下句，这在考前都着重讲过，古诗也不熟悉。
6、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差，对文中字词和主要内容的理解不够透彻，连几乎的“几”拼音都选错，实属不该。概括文章的能力也特别差，“这段文字告诉我们谁做了一件什么事”很多学生答不出来。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。日常生活中重视语言阅读积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
5、教学建议
每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，兢兢业业。作为一名教师我应该时刻提升自身的专业素养，有意识地自我修炼、积累经验。通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施:

一年级语文期末试卷分析表

我对81名学生的试卷进行了认真的分析统计。下面我就试卷呈现的方式分为两部分，对该卷以及对学生的答题情况进行具体的分析和对错题分析。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
试卷的命题概括了本学期所有的知识点，重难点突出，考点的分布也很合理，学生在考试时的时间也很充足，并且能够在规定的时间内完成答卷。
第二题“认一认，连一连”，个别学生对生字“商场、早晨、豆角”这四个词语的读音掌握得不扎实。
第三题“找一找，连一连”分为两部分，一部分是“图片与对应的汉字相连”，另一部分是“图片与拼音相连”，一部分学生对拼音还不能完全掌握，出现误连，导致失分。
第五题“看图，写生字”，由于出现的图片都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将第二张图片“山”误以为是要写山下面的水，所以把它写成“水”。也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了或者写少一笔的。
题号
得分率
典型错例分析
第二大题
75%
拼音容易拼错或看错拼音
第八大题
68%
部分学生选错字,不能在规定的字中找到准确答案
第十二题
63%
容易写错别字
第十三题
70%
写错别字错误率较高
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
试题的各种题型都有，中和考察了学生的学习情况，在卷面设计方面也很新颖，考点分布的顺序和内容也很合理。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。

三年级下册语文期末试卷分析

三年级下册语文期末试卷分析试卷分析是在考试之后,教师对试卷进行评价与反馈的常规课堂教学环节。

下面店铺为大家带来三年级下册语文期末试卷分析的内容，希望对你有用。

三年级下册语文期末试卷分析(一)本次语文试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。

具体地说，注重积累、注重感悟和运用是本次试题的重头戏，也是本次试题的一大亮点，充分体现新课程标准精神。

为了解半学期以来学生知识、能力等方面的进步，进一步促进自已的教学工作，现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试题分析这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和“课内、外阅读”、作文等多方面。

测试与课本的贴合度比较高，题目不太难。

总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习情况。

二、学生完成情况第一题中拼音汉字宫共24分，第1小题看拼音写词语此题完成情况较好。

这道题重点考察学生平时词语的书写记忆，学生都能准确、工整、美观的书写。

其中缘故的缘，承认的承错的比较多。

这两个字在期末复习阶段都有复习到，而学生还是出现错误，平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求反复记忆。

第3小题组词幅、福错得较多。

主要是学生不认真。

第二大题词语游乐园中的第2小题照样子写词语错得较多，主要是学生没有认真审题，导致答题错误。

第三题、句子训练场考的日积月累学生答得比较好，丢分较少。

第四大题阅读，按课文内容填空，有的同学把字写错、主要是不认真。

第五大题、习作(20分)。

题目比较简单，写的是我熟悉的人的一件事。

多数同学都能认真审题，个别同学写跑题。

四、今后努力方向：通过这份试卷的考查，学生的基础知识的掌握，还是相对比较扎实的。

但我也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些容易出问题的方面加强训练：1、从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

三年级语文期末试卷分析

三年级语文期末试卷分析三年级语文期末试卷分析（精选5篇）试卷分析对于教师来说早已是司空见惯的事，而其具体做法也大同小异。

下面是店铺整理的三年级语文期末试卷分析，欢迎阅读。

三年级语文期末试卷分析篇1光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。

按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。

现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。

通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

二、试卷完成情况与分析我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，最高分96分，最低分66分。

1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。

学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。

虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。

对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。

阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。

2、从考卷中发现的问题（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（3）想象能力欠佳本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。

小学三年级上册语文期末试卷分析

小学三年级上册语文期末试卷分析（精选12篇）小学三年级上册语文期末试卷分析1一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字实力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作实力。

较为充分的考查了学生综合运用语言的实力。

二、测试状况：我班16人，平均分73分，从总体看,本次考试成果不太志向。

三、答卷状况：(一)拼音识字1、读拼音写词语，多数同学书写仔细、端正、干净，个别同学对“威猛”的“威”字把握不准，右半边写错，另外“震惊”错写成“正经”。

2、多音字读音的正确选择，此题有肯定的难度，特殊是其次个，有少数同学区分不清“似”的字音、字义而出错，如好像和似的都读翘舌音。

(二)词语盘点1、比较组词。

正确率约为90%，仅有一两个同学因马虎而组错词，例给“娇”和“骄”组词因马虎而失分。

2、补充词语。

失分最高的.是第一个词语，应填“聚精会神”，一部分同学不会，有个别学生写错字。

说明学生对词语的理解还不深刻，记忆不牢，他们谴词造句实力和逻辑思维实力有待提高。

3、选词填空。

失分最高的是第一组词语，个别学生选择错了。

说明学生对词语的理解不到位，对词语的运用实力有待提高。

(三)积累回顾1、按要求写句子。

其中一个修改病句出错率较高，这一句子考查了我国的四大独创这一学问点，但在平常的教学中没向学生提到这一点，所以学生对这一学问点基本上不知道。

2、按课文内容填空。

从学生做题状况可看出多数学生对要求背诵的课文驾驭很好，书写仔细，个别学生失分的缘由主要在于不会背诵或填空中出现了错别字。

这部分内容驾驭不是很好，还需进一步复习。

(四)、阅读理解：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思索的实力。

第一部分：课内阅读。

学生丢分主要是出现在对段意的理解和语言概括上。

其次部分：短文的阅读实力在课外阅读中充分体现。

学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。

(五)、习作表达：1、口语交际：要求学生依据所给的场景写一段话。

2024年期末考试语文试卷分析与总结

１、重视字词等基础知识的教学，特别要加强同音字，形近字，近义词的区分与比较。
２、要加强学习困难学生基础知识的辅导，不使他们掉队。
３、对课文重点篇，重点段要加强背诵，积累。
４、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培养，使他们认真仔细地审题，清楚整齐地书写。
５、鼓励学生多读课外书，开拓视野，提高语文素养。
第五题先读下面一段话再做练习
此题综合性很强，考查的内容很多，可谓神来之笔。给的是《美丽的丹顶鹤》一文中描写丹顶鹤外形的语句。有让学生填空的，有让学生写仿词的（ABAB），有让学生仿句写句的（写一句比喻句），更精彩的是让学生模仿这段话去写一种自己喜欢的小动物的外形。从答题情况来看，本题18分，百分之九十八的学生都能够拿到16分以上，还有相当一部分的孩子由于一段话写的活灵活现而的了满分。需要加强的是标点符号的正确使用。
第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清楚外，其他同学填写基本正确。只是少数词语中出现了拼音代替字，同音别字等情况。
第四题：第６句，请你（）接受别人提出的意见。很多同学填成了诚心。词语意思没有掌握，缺少在语言环境中运用的练习，却少语言的感染。
第五题：反义词连线，“紧张、慌张”与“轻松、冷静”连错，近义词的不同点没有掌握。
期末考试语文试卷分析与总结4
经过紧张忙碌的复习，每学期一次的期末考试落下帷幕。为了今后能更有效地进行教学，提高学生的语文学习成绩，针对本班试卷情况，分析如下：
一、班级成绩
我们班共有学生38名，全部参加期中测试。总分354.9，平均分93.4，全班试卷共丢分250.5分，一人不及格，分数33分，其余学生都是优秀，班级优秀97.39，及格率97.39。
二、试卷结构及特点
全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。1、注重人文性。因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。

语文期末试卷分析

语文期末试卷分析语文期末试卷分析（精选24篇）在各领域中，我们都不可避免地会接触到试卷，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？下面是小编整理的语文期末试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文期末试卷分析篇1一、基本情况二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。

满分40人，最低6分。

从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。

二、试卷分析本次试题，题型多样，内容丰富。

本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。

第二部分阅读天地。

第三部分写话空间。

试题以基础知识为主兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。

三、试题分析1、第一大题基础知识。

除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。

2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。

3、第三大题写话空间。

这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的`文章中，使短文具体、生动。

所以失分情况不是很严重。

四、措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。

本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。

对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。

三年级下期语文学科期末试卷分析表

答题情况分析
第1大题，抄写古诗，有的孩子没有读懂题意，竟然做成了“续写古诗的下两句”，所以试卷上出现了画斜线之类的修改痕迹，显得非常的不工整，不美观。
第2大题看拼音写词语，第3大题选择正确的读音，第4大题选择恰当词语序号填空，都较以前有进步。
第5大题照样子写词语当中的第3小题，写出两个abac式词语。例题是：一心一意。阅卷老师给“越来越长，又大又圆，走来走去，一黑一白，一个一个”这样的词语打了叉。可见平时积累要更加的精准一些。
典ห้องสมุดไป่ตู้错例分析
本次错的比较多的题目是习作：要求写在身边的一件有意思的事情，有部分孩子写成了《我的朋友》《爱劳动的妈妈》《我的校园》《绿色的柳树》《美丽的学校》等等，均扣了8分左右的分数。
提高措施
1.继续重视字词教学，夯实语文基础。除了词语抄写和组词以外，还要多听写，默写。
2.提高阅读能力，引导个性阅读。让学生自读自悟，培养他们阅读理解的能力。用心读书。
第6大题，7大题，8大题是填序号以及判断对错的题目，一题一分一定要细心。
第9大题的课内阅读完成的不错，课外阅读当中因为本学期对找中心句进行了专题训练，所以错的孩子比较少。
第三大部分，口语交际，孩子们基本上能写出“花朵是有生命的。与其让花儿死亡，不如在远处欣赏”“这里是公共场所，请遵守公共场所的规定。”“花儿会疼，只能欣赏”这样的句子来劝导别人，值得赞赏。
3.激发习作兴趣，抒发真实情感。让学生写身边事，说心里话，在语言，形式上贯彻一个“活”字。
4.丰富语言积累，注重语文实践。课内的积累主要是在诵读中积累，课外的积累主要是组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，好读书，爱读书。并指导他们做好摘抄和读书笔记。
2020年度上期三年级(1702 )班( 语文)学科素质水平测试分析表

初中语文试卷分析表(含答案)

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(word完整版)三年级上册语文期末考试试卷分析(2021年整理)

(word完整版)三年级上册语文期末考试试卷分析(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(word完整版)三年级上册语文期末考试试卷分析(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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三年级上册语文期末考试试卷分析一、总体情况分析本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作"三大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的，也有创新的.总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大，难易适中,覆盖面较广。

总而言之,整份纸卷既有知识的检测,有涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优秀试卷。

二、学生答题情况分析（一)、基础知识 1、字音、字词字词的总分合计33分失分率约在21。

92％试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的,但那些拼音很容易拼错，如多音字组词“散"和“挣”，有一半的学生都有或多或少的失分.这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。

2、句子句子合计15分学生的失分率为11。

35％.第一种是补充句子，成绩优秀的学生很容易得分,但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况如:小松鼠的尾巴像个大蘑菇又大有漂亮。

把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。

2019-2020学年度第二学期期末七年级语文科检测试卷分析表

13
现代文阅读
作品内容梳理与概述
未能根据作者的行文思路，结合题目给出的信息，锁定答题区间，运用“什么（事物）+怎么样”的方式概括。
14
现代文阅读
品味细节描写
未能找出细节描写，如人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化并来分析
15
现代文阅读
品味富有表现力的语言
未掌握赏析句子的角度和格式。如修辞手法、词语的运用、表达方式、表现手法、感情色彩；格式为“法事情人”
2019 ～2020学年度第二学期期末水平测试试卷分析表（二）
试题
序号
题型
考查的知识点
答对率（%）
学生出错原因分析
1
古诗文默写
古代诗歌及文言文名句
背诵不牢，没能检查出错别字、漏字或添字
2
字词积累
据拼音写汉字
易混字辨析不到位
3
词语运用（单选）
常见词语的理解及运用
没能正确理解词语的意义及用法，存在望文生义、意思弄反、色彩不当、不合语境、重复累赘
课外文言文阅读
断句
未了解断句的规律：如对话的标志之后、句首语气词之前、关联词之前、时间词之前往往断开。
11
课外文言文阅读
内容理解概括
未能找出关键词、未引用原文回答
12
现代文阅读
内容梳理与概述、分析人物形象
未能根据作者的行文思路，结合题目给出的信息，锁定答题区间，运用“什么（事物）+怎么样”的方式概括。未能从细节描写入手分析人物形象。
考试内容覆盖了默写（古诗词、文言文积累）、看拼音写汉字（生字识记）、词语运用、病句辨析、仿写、文言文《河中石兽》阅读、课内现代文阅读；命题作文《我最快乐的一天》贴近生活，可写性强，也能考查出学生的写作水平和适应能力。《骆驼祥子》名著阅读难度适中，考查出考生对文学名著的了解情况和阅读状态。

期末语文试卷分析报告

期末语文试卷分析报告期末语文试卷分析报告在日常生活和工作中，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大家整理的期末语文试卷分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

期末语文试卷分析报告1本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

一、学生情况我班共有5人参加考试，一位学生因身体原因缺考，平均分67、5分，及格人数5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，优秀率50%。

二、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。

但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。

这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。

课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。

这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂;⑵识字量少，导致错别字较多。

⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

模板-中小学-期末语文卷面分析表格版

需改进的试题
无
今后努力方向
建议适当增加文学性与教育性较强的题型。
三、学生答题情况分析
每道试题的得分率及得分高与低原因
基础题普遍得分较好，平时基础知识巩固扎实。
阅读题型个别学生存在作答不完整的情况，与学生审题专注度不稳定以及阅读量不足有关。
整体性优势及存在的共性或倾向性问题，具备欠缺的能力，相关的优劣习惯等
学校：_XXXXXX__学科：__语文__年级：__X年X班__
一、基本情况
参考人数
平均分
最高分
优秀率
Hale Waihona Puke 良好率及格率二、试卷命题分析
基础知识得分情况
学生得分较高
中等题得分情况
得分较高
拔高题得分情况
多数学生得分不错，个别学生未得分
值得赞赏的试题
作文主题贴合学生生活实际，学生有话可说，有感可发，有情可写，难度适中。
基础题型学生整体掌握较好，主观题学生遣词造句能力需加强，对文本挖掘深度不够，
四、教学改进建议
通过采取什么措施，改进哪方面教学，解决什么问题，培养什么能力，提高什么素质等。
在夯实基础知识的前提下，引导学生广泛阅读，注重词句的积累，加强对学生遣词造句的训练，解决阅读题失分的情况，培养学生热爱阅读的良好习惯，不断提高学生的语文素养。