四年级合理使用零花钱综合实践活动课程活动方案

小学四年级综合实践活动课程活动方案
活动主题名称：如何合理使用零花钱
活动背景：
随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。

有了钱，该怎么使用？我们看到，有些孩子们能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。

但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品，甚至跑进游戏室玩电子游戏。

其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。

学校意识到引导孩子合理支配零用钱是学校德育工作的一个突破口,于是开始策划“合理使用零花钱”这个主题活动。

我们希望通过本次主题活动，帮助一些学生认识到乱花钱的危害性，并改掉乱花钱的坏毛病，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

活动目标：
1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。

2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

活动实施的具体过程：
一、活动准备阶段
（一）、方法指导
1、收集资料和信息；
2、调查和访问；
3、研究、设计和劳动；
4、小组及班级合作和交流；
5、归纳、表达和反思。

（二）、活动分组指导
与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。

主要做法：
1、个人活动、小组活动、班级活动相结合；
2、分组分工：
第一组主要负责对零花钱来源的调查分析；
第二组主要对学生零花钱数目的调查分析；
第三组主要对零花钱的主要用途调查研究；
第四组主要对家庭情况进行调查研究；
3、全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收集其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。

（三）、活动时间安排指导
本活动拟定分四个阶段：
1、准备阶段——确定活动主题（2周）
2、第一阶段——调查研究（4周）
3、第二阶段——交流探讨（4周）
4、第三阶段——总结反思（2周）
二、活动过程实施指导
（一）、活动主题的拟定（引入主题）
师：请大家仔细观察，认真思考。

播放实录（内容：一天，四年级一班的张方正、李俊同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。

接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。

）
师：你们看了这个有什么想法？请自由说说。

（学生可能从零花钱的来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）师：看来关于“零花钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零花钱该如何花”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。

（二）调查研究（讨论汇报，以小组为单位，其他同学适当补充）
1、对零花钱来源的调查汇报交流
学生汇报展示调查情况。

2、对学生零花钱数目的调查研究
3、对零花钱的主要用途调查研究汇报
4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究
师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。

所以老师建议你们像这样合理花零花钱。

师出示合理花钱四法：
计划法：每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。

让他自己考虑日
常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。

阶段法：给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。

审核法：每周给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。

鼓励打工法：使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。

三、总结阶段
师生共同认真填写评价表，认真反思评价总结。