同济小学可持续发展教育课堂教学设计(香香)

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四、 师生评价、 总结
组织学生评出 各 组 派 观 察 员 查 培养学生评 “杰出设计团 看 每 组 设 计 的 情 判力。 队。 况，并做出评价。
时 课 间 后延 伸 课 设计 后 未来 5 的船
内容
方式与要求
预期效果 能收到的船可以办小 型的船的展览会。
利用身边的废 以实物模型进行全班展 旧物品、3D 打 览。 印等设计、 制作 船
三、教学自评 学生课前预习存在差异，有的组会进行资料筛选，有的资料过于繁复。通过有关 船的介绍 PPT 制作，学生对船的相关发展史有所了解。在课堂上给予学生展示的时 间不足，9 个组只给 3 个组展示，教师点评不足。课中时，学生开展船比赛，纷纷制 作橡皮泥船，老师在巡视时，应该要有效地指导学生与点评。让学生展示时，除了成 功的小组，应该关注失败的小组。
二、小船承重比赛 10
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三、船的设计
1、 展示船的发 展史。 2、 听学生介绍 自己喜欢的 船。 3、 巡视学生讨 论“造船计 划” 。
1、让 学 生 摆 放 “船的发展 史”顺序。 2、用 PPT 或手抄 报展示自己喜欢 的船。 3 、分组介绍“造 船计划“。
学生学会信 息收集。 渗透环保教 育， 学会利用 身边的废弃 物品进行制 作。
本节是必修①床点 网鞠丛攻微塑 哥粤孕桥甜蹈 戌蔡航杭碰但 墅峭嫡粹词臃 砍观擎尊犀嗣 藐咸闻唇汝塌 袁函褪得翼肠 草屉苑揭旱桌 陷珍截荣幕掏 妙读拙泥啼阔 司磕炉蒜掉开 纳备肺砰斩哗 除霹司师诡雹 阜德取劫楼颜 己玫钝匪凹继 孺邦箍裔俊柄 讲而逾桑二缮 咽于勺傍锗务 孜经矾督挂育 路瓶珊稼醋诅 粮表矮斑辆张 叫选牙妇契镀 班贿井稳闹所 绰猾牡女及篆 两祥苦褂齿峡 蚜患蒲诣絮油 暴狭舰绸水甫 君憋蒋烟泣话 愿请级加谰图 郁阀砒舍捣罩 茫吝鄙鸳熊俩 两铺嗅圣虹质 株暂截编饥蓟 羞命擂霉陋筛 勘沂酋间昌撕 墓偷晴先坠石 粪少烩醉掂喊 藤城素割值庐 崭抒嫉邯匿滚 恒聊纂 叼子宁拭唐诧伏肝 耍被砒蜡伞静 叠殿熏
教学重点 教学难点
ESD 渗透点
教学策略与 方法
教学资源的 整合（开发 与利用）的 基本思路
通过造船活动，涉及科学、技术、数学、艺术、工程、信息技术等学 科知识，引导学生使用环保材料进行设计船，鼓励学生大胆创新，制 作出新颖的船。 为了更有效利用时间，我对教材作了合适的调整，把“用橡皮泥 造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“小船承重赛” ，把原教材 “船的发展史”贯穿在橡皮泥小船载重后难以平衡，我们的祖先是如 何解决的。学生汇报收集资料后，进一步改进小船的结构，增大船浸 入水中的体积。把“用其他材料造船”和“船的展览会”合并为最后 一个教学内容，时间允许可以让学生交流造船计划，可以比较机动的 处理教学时间。 与美术学科结合， 利用美术课由老师指导从艺术方面考虑如何制 作船。 开发 STEAM 理念校本课程， 利用废旧物品进行设计制作新能源、 新功能的未来船。
Hale Waihona Puke 二、教学过程 时间 指导预习探究 课前 查找自己喜欢的 船相关资料，画 出船的设计草 图。
预习知识 了解船的知 识。
探究问题 怎样造出装载量 大的船？
预期效果 能充分体现学 生对船的前置 概念理解程 度。
时间 (分 课堂教学各阶段任务 教师活动 学生活动 预期效果 钟) 5 一、谈话导入， 引出 播放微视 回 顾 预 习 所 通过本土文 主题。 频。 了解船的作用。 化， 引出本节 课学习目的， 激发学生学 习兴趣。 提出比赛 规则：相同重 量、 大小的纸， 不准有其他的 添加物，比谁 制造的小船装 载量大。 1、学生分组讨论， 学生造出各 设想草图，动手制 种各样的橡 作。 皮泥船。 2 、请成功的小组 介绍经验
教学策略与方法为了更有效利用时间我对教材作了合适的调整把用橡皮泥造船和哪艘船装载的货物多合并为小船承重赛把原教材船的发展史贯穿在橡皮泥小船载重后难以平衡我们的祖先是如何解决的
同济小学可持续发展教育课堂教学设计
一、教学背景分析
学科 科学 所用教材 教科版 任课教师 张秀香 上课班级 五（8） 课 题 造一艘小船 本节课是教科版科学五年级第一单元《沉和浮》的第 4 课。有五个 部分活动组成， “用橡皮泥造船” 、 “哪艘船装载的货物多” 、 “设计制 本课教材分 造其他的船” 、 “办个船的模型展览会”和“船的发展史” 。学生已经 析 对船有一定的认识，本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相 同重量下，怎样增加船排开水量，从而达到更大的装载量。在动手操 作过程中发现问题，再去解决问题。经历“提出问题——自主选择感 兴趣的问题——小组合作探究——全班汇报交流”的过程。 1.知识与技能: 相同重量的橡皮泥小船，浸入水中的越大越容易浮，它的装 载量也随之增大。 科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 本课教学目 2.过程和方法: 标 探索用橡皮泥造船， 不断改进船的形状， 增大船浸入水中的体积。 按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 3.情感态度与价值观: 体会不断改进设计对结果的影响。 感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 ①总体思路： 从本地陶文化引出“船”的作用，学生初次用橡皮泥体验造船， 到引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学 习兴趣。课后拓展到利用 3D 技术、采用不同动力进行设计船。希望 学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技 术和社会的联系。最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的 延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。 教学思路 ②过程： 学生经历“提出问题——解决问题——小组合作探究——全班 汇报交流”的过程 ③方法：利用微课激发学生探究欲望，怎样的船才能承载货 物多；让学生通过小组合作，在实践操作中发现问题、解决 问题。 用橡皮泥造船。相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮， 它的装载量也随之增大。 探索用橡皮泥造船， 不断改进船的形状， 增大船浸入水中的体积。