第二单元 缤纷舞曲——溜冰圆舞曲 教案 2022—2023学年人音版初中音乐 七年级上册

《溜冰圆舞曲》教学设计
一、教学内容
1.课题：《溜冰圆舞曲》
2.课时：1
3.所属单元：七年级上册第二单元《缤纷舞曲》
4.课型：欣赏课
5.教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法
6.教学准备：钢琴、多媒体
二、课标要求
1. 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

2. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐
表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

3. 通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。

聆听音乐主题并说出曲名和作者。

三、教材分析
《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。

其典型特点是:开头有一段序
奏,随后陆续接上几个小圆舞曲,最后加上一段尾声;乐曲的旋律优美流畅，速度较
快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。

四、学情分析
初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼
好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，
所以在每个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动游戏，以激发学生学习
兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。

五、教学目标
1.知识与技能：通过学习，积极探索圆舞曲的曲式结构和风格特点。

2.过程与方法：通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏，能熟练哼唱主旋律，愿意体
会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。

3.情感态度价值观：分析音乐要素对作品音乐情绪和音乐形象所起的作用，
提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法
1.教学重点：体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联
想和创造。

2.教学难点：理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所
起的作用。

3.突破方法：图形谱、聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方
法。

七、板书设计
溜冰圆舞曲
引子+第一（aba）+第二(cdc)+第三(ef)+第四(hga)+尾声
教学环节学生活动教学意图
一、导入
教师播放《猫和老鼠》动画片溜冰片段。

同学们，喜欢看《猫和老鼠》动画片吗？这部动画片之所以能闻名于世界，除了剧情搞笑，主人公可爱外，其音乐的刻画更是重要，好多音乐选自世界名曲，也有许多原创作品，刚才我们听到的配乐就是法国作曲家瓦尔德退费尔的《溜冰圆舞曲》，今天我们就来深入地欣赏这首作品。

二、作者介绍
瓦尔德退费尔：
法国作曲家、钢琴家，由于其圆舞曲具有妩媚动听的艺术特点，因而被人们誉为“是继约翰—施特劳斯父子之后最受欢迎的圆舞曲作曲家”。

三、作品创作背景
19世纪后半叶，在法国的上流社会溜冰舞成为一种交际的时尚。

瓦尔德退费尔将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作了这首管弦乐曲。

四、圆舞曲的特点
圆舞曲起源于奥地利北部的一种舞曲，采用三拍子节拍，强调第一拍的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每一小节只用一个和弦，舞蹈时两人成对旋转。

学生进行挥拍感受。

五、聆听引子
1.出现了哪些乐器？
圆号、长笛、小提琴，倍大提琴。

2.描绘了怎样的画面？
引子为A大调，旋律运用了第一小圆舞曲的音乐素材，速度缓慢，节奏自由，令人产生美丽冬日的想象。

六、第一小圆舞曲
（一）a主题
1.主题先后由哪些乐器演奏的？观看动画片，注意聆
听里面的音乐。

认识作者并记住其
音乐风格。

了解圆舞曲的特点，
学会3/4拍挥拍法。

聆听歌曲小组讨论
回答问题。

聆听第一圆舞曲的
两个主题，小组讨论
兴趣导入提前
感知主题音乐。

了解作者与歌
曲创作背景。

圆舞曲知识点
的学习。

音乐基调情绪
分析。

乐器音色辨别、
首先由小提琴演奏，然后由小号柔声演奏。

2.音乐速度、力度以及情绪是怎样的？
速度较慢、力度较弱，旋律抒情优美，长音与连音线的巧妙运用赋予其丰富的表情，使人联想到溜冰者舒畅、愉快的心情。

（二）b主题
1.相比第一主题第二主题情绪有何变化？
第二主题的音乐情绪比较活泼，与第一主题形成明显对比。

2.a主题有没有再现？
a主题再现了一次，曲式结构为aba
七、第二小圆舞曲
（一）c主题
主题描写的是滑冰的哪个动作？
主题转入D大调，运用了一些分解和弦，以及八度、十三度、甚至是十六度等大跳音程，并配以装饰倚音，从而使这段主题具有刚健、果断的性格。

形象地刻画了溜冰者旋转、大跳的冰上动作。

（二）d主题
1.用线条来表现这个主题？
点与线选择，前倚音的特点。

2.哪个乐器最出色？
三角铁最出色，它与长笛装饰的配合，好像滑冰者身上佩戴的铃铛铮铮作响，这一高一低映衬的织体呈现出一种交相辉映的美妙结合，使人联想到冰面上舞蹈的诗画意境。

3.再现了哪个主题？
C主题再现了一次曲式结构为cdc
八、第三小圆舞曲
（一）e主题
1.主题由哪两个乐器演奏的，分别代表什么？
主题由小提琴与小号同时演奏，小提琴描绘女舞者，小号描绘男舞者，这两个乐器刚柔结合，形象地描绘了滑冰场上翩翩起舞的一对舞者。

回答问题。

聆听第二小圆舞曲
两个主题，感受画
面。

音乐的音画手
法。

2音乐的情绪如何？
乐曲转回到原来的A大调，旋律舒展平稳、流畅悠闲。

（二）f主题
1.f主题出现了几次，哪个音的时值最长？
f主题一共出现了两次，6这个音时值最长，音乐形象与e主题形成明显的对比。

它轻快活泼、引人入胜。

每个乐句的最后一个音都落在小节的最后一拍上，并且加上了重音，形成一种切分的艺术效果，给人一种有趣而富于热情的美感享受。

2.有没有出现其他主题？
没有再现其他主题。

九、第四小圆舞曲
（一）g主题
旋律的进行方式？
这是一个抒情的段落，采用模进的发展手法，旋律整体是上行进行。

节奏平稳、旋律优美，结构严谨，前半部分具有b小调的性质，后半部分转回D大调。

给人一种变化的美感。

（二）h主题
1.此时溜冰者的心情是怎样的？
旋律采用跳动的八分音符和分解和弦创作而成，整个旋律线条显得活波跳动，令人感到兴奋、快活。

主题最后加入了变化音，从而为转调做好准备，也为第一小圆舞曲的再现连接做好了准备。

2.再现了哪个主题，用铜管组那个乐器演奏的？
用铜管组的小号弱音演奏了a主题。

形成首尾呼应hga曲式结构。

十、尾声
1.再现了第几圆舞曲的主题。

再现了第一和第三小圆舞曲的第一主题。

2.音乐速度与力度有何变化，描绘了怎样的画面？
音乐速度越来越快，力度越来越强，给人留下了滑冰者无比尽信，舞会也走向了高潮。

十一、完整欣赏
完整欣赏，试着画图形谱，注意每段的音乐情绪。

聆听第三圆舞曲的
两个主题，小组讨论
并回答问题。

感受并表现旋律的
进行方式。

聆听尾声，注意再现
了哪个主题。

不规则重拍知
识点的学习。

乐曲高潮的聆
听。

首尾呼应
拓展环节。

曲式结构图：引子+第一（aba）+第二(cdc)+第三(ef)+第四(hga)+尾声
十二、课堂小结
十三、教学反思
虽然在尽力压缩了，但是本节课的课容量还是很大，想给学生讲好多知识点，但是学生的基础差，接受能力由弱。

图形谱的加入本来想能出彩，但是学生画的手忙脚乱，音乐课必须从小学递进，当每个阶段实现阶段目标后才能在下一阶段中承接下来。

聆听音乐根据图示
画旋律线，感受旋律
的走向。

回顾本节课知识点。

知识点梳理。