浅析边远山区英语教学中存在的问题及对策

浅析边远山区英语教学中存在的问题及对策
在改革开放和世界走向多元化的今天，作为联合国五种工作语言之一的英语在日常生活和交际中显得尤其重要。

然而，在新课改与旧理念交替的过程中，由于各方面的因素，在英语教学中还存在着一些亟待解决的问题，突出表现在以下几个方面。

1忽视听力、口语表达能力的培养
为了适应新形势的发展，国家教育部制定了新的《课程标准》，对新课程的教学进行规范。

要求英语教学在全面培养学生听说读写能力的前提下，重视听力和口语的训练，着重培养学生的口语交际能力。

各地教育行政部门也在中考和高考中规定听力和口语必须占一定的分值。

然而，在边远山区农村学校，由于学校、教师、家长的理念还未完全转化和对新课改的认识不到位等因素的影响，导致学校的评价机制以笔试为主，不重视对口语和听力教学质量的评价。

在学校指挥棒的驱使，教师只能穿新鞋走老路，片面追求高分和升学率。

以求得在评先选优中取得优势，却使英语教学远离《课程标准》的要求，严重阻碍了边远山区英语教学的发展。

2新教材部分内容与农村实际存在一定的距离
我县现使用的教材是北京仁爱教育研究所编著，湖南教育出版社出版的。

此教材具有许多优点：如内容题材新颖、语言鲜活，口语交际材料丰富，目的在于激发学生浓厚的学习兴趣。

通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和运用语言的能力。

然而，也有一些内容与农村实际脱节。

例如：在九年级上册选用的whereareme?(文章介绍GPS)、clung(文章介绍“克隆”技术)、RoboIsservants.in the future(文章着重分析机器人)，这些专业性较强的现代科技产品离农村学生的生活实际相对遥远，在学校不具备相应教具的情况下，影响学生对教材内容的理解，建议教材编写部门将教材分为城市版和农村版，以便更好地服务于农村的英语教学更好地推进素质教育。

3小学英语教学与初中英语教学严重脱节
根据国家教育部的有关规定，我县大多数乡中心小学从三年级就开设了英语课，有的幼儿园就开设了英语课，发展势头良好。

但在实际教学过程中，许多学校仍然将英语课视为副科。

许多对素质教育的认识不到位，导致小学英语教学成为一种“挂羊头卖狗肉”的行为，加之学校对英语教学的管理力度不够，使得小学英语教学流于形式。

小学的教学就以语文和数学为主，客观上给的初中英语教学造成许多困难。

那么，初中的英语教学就需要补几年的课，严重影响初中英语教学的正常进行。

因此，对于小学英语应该引进新的评价机制，使之更好地服务于初中的英语教学。

4师资力量严重不足，英语教师素质有待进一步提高
在农村，大部分英语教师并非英语专业毕业，许多人都是临时安排的顶课教师。

他们在口语和听力方面都没有经过专业培训。

在新理念的接受上相对滞后，读错和写错单词的现象时有发生，教学生容易形成误导。

况且。

众所周知。

一个人一生的学习在启蒙阶段是非常重要的，误导会在学生的大脑中形成思维定势，从而影响学生学习英语的质量，
以上几点是边远山区农村中学英语教学中存在的问题，要解决这些问题，须采取如下对策：
(1)各级教育行政部门采取行之有效的手段。

对考试制度进行改革，增加口语和听力的分值，大力推进素质教育。

(2)学校积极创造各种有利的条件，加大师资培训的力度。

比如筹措资金修建语音室；选送教师外出参加培训；请专家到学校学；为英语教师的成长搭桥铺路，
(3) 在师资紧缺的情况下。

可采取英语教师跨校兼课的一和对非英语专业的教师进行短期培训的措施，
(4)充分利用现代远程教育资源和光碟、磁带，强化口语和听力的训练。