简论小学语文古诗词教学的意境美

简论小学语文古诗词教学的意境美
随着时代的发展，我国的文化遗产已经成为了我们日常生活不可或缺的一部分。

古诗
词作为中华文化的精髓之一，已经被广泛地应用到了语文教育中。

在小学语文教学中引入
古诗词进行教学，不仅仅是为了传承中华文化，更是为了培养学生的文化关怀与审美意识，更好地塑造他们的人格品质。

语文古诗词教学的意境美体现在多个方面。

首先，古诗词中蕴含着丰富的情感意境。

古诗词作为文化的结晶，它所表达的情感，是几百年甚至几千年来人们对生活的感悟与领悟。

学生在学习古诗词时，能够更好地感受到作者的内心世界，提高学生的情感表达能力。

例如：
《白雪歌送武判官归京》中的“大雪满弓刀，胡沙沉骑印。

”表达了作者对于离别的
不舍，学生通过学习这一古诗词，能够体会到离别的深情和不舍，进而培养良好的人文情怀。

其次，古诗词对于学生的语言修养具有重要意义。

古诗词语言简练、构思优美、意境
深远，是汉语言文化经典之一，通过古诗词教学，能够帮助学生发扬文化的精髓，塑造良
好的语文修养。

例如：
《游子吟》中的“慈母手中线，游子身上衣。

”表现出对母爱的感激与思念。

对于学
生来说，这尤其重要，他们将从中领略到母爱之深和自己的亲情之重，懂得爱护自己的亲人，培养感恩的心态。

再次，古诗词的韵律美和音韵美更是充分地体现在古诗词教学中。

古诗词在形式上因
为是遵循特定的韵律体式，蕴含着规律、晦涩、秘密以及呈现出的优美与韵味。

学生在学
习古诗词时，不仅要注意其表意，更要关注其韵律美，使听觉得到全面提高。

例如：
《离思五首·其四》中的“青枫江上秋帆远，白帝城边古木寒。

”给人一种远离远方
和思念的感觉，随着要象入墨，感觉随着墨加深而逐渐增益，非常妙。

古诗词教学除了培养学生的审美意识和人文关怀意识外，还能够帮助学生扩展词汇量，提高一定的文化素养，为今后的学习打下基础。

随着语文教育的不断深入和发展，凭借着
古诗词的教学，将有助于小学生在后续的学习与生活中，更好地理解、欣赏和应用文化，
并形成自己的审美意识，塑造自己的个性。

总的来说，古诗词是我国优秀文化遗产中不可分割的一部分，引入古诗词进行教学不
仅可以让学生领会到文化遗产中的人文关怀和美学价值，还将潜移默化地影响学生的心灵
和行为，因此，小学语文古诗词的教学必将随着时间的推移，慢慢地得到更多人的重视和
应用。