生物变异说课课件

生物的变异说课课件
不仅让学生学会科学方法，还有利于学生形成实事求是的科学态度。

同时学生在情感上还会有别样的体味。

师引导：关于生物变异现象同学们有哪些感兴趣的话题你是怎么理解的
生：七嘴八舌。

如性状的变异可遗传吗对生物的生存有何影响等
依据学生的设问自然转入第三环节：创设情境，实例分析
三、认识可遗传变异和不可遗传变异
思考:生物发生变异的原因是什么呢
案例呈现：
1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。

2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作用，会过早的死亡。

分析：1有利于小麦的生存，是有利变异；2不利于玉米的生存，是不利变异。

案例三呈现：20xx年在美国一个农场里出生了一头十分罕见的，每一千万只才会出现白色的小野牛。

这一白化是什么变异
生：深思。

基本认同这不同于植物白化不会死亡，一部分同学认为无利也无害。

也有同学说容易被敌害发现，是不利变异。

师：引导学生要认真读题，
生：顿悟，是农场由于罕见，被人选择保留了下来，反而成为了一种有利变异。

师生共同分析得出结论：一种变异是否有利，要看它是否有利于生物的生存。

但环境是变化的，也许一开始认为的不利变异由于条件的改变，又成为有利变异。

要辩证地，全面地，客观地进行分析评价。

设计思想：同样创设情境，问题思考依旧层层深入，激发学生心中求知的欲望，并促成学生以辩证的观点来分析问题。

五、生物变异对生物的生存和发展的意义
思考:变异对生物界有什么影响呢大胆想象，如果生物界只有遗传没有变异会是什么局面
生：大胆想象描述，从而体会到变异的意义所在。

小结：正是由于生物的遗传和变异，才使生物界由简单到复杂、由低等到高等不断地进化发展。

生物的变异为生物的进化提供了原始材料。

同时，由于地球上的环境复杂多样，不断变化，生物如果不变异，就不能适应不断变化的环境。

小结：课堂收获及反思
课本P46自我评价。