《敕勒歌》PPT下载

这两句使用衬托的手法，交代敕勒川位于高耸云霄的 阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了 一幅壮美广阔的画面。
天似穹庐，笼盖四野。
这句话使用了什么修辞手法？有什么 样的表达效果？
这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐 阔。
18 古诗两首
——敕勒歌
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利地朗读古诗《敕勒歌》。背诵古诗。 2.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草
原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫 的景象。
敕勒歌
北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
核心问题： 《敕勒歌》这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
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10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
这句话在全诗中的作用？
这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰 盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐 融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。
核心问题： 这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？ 《敕勒歌》表达的是作者对内蒙古阴山脚下土地
辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。
课文结构
敕勒歌
位置 阴山下
天： 苍茫似穹庐
辽阔壮美
课文主旨
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、 牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的 生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
国学诵读
草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。笙歌嘹亮随风去，
知尽关山第几重。
（唐·高骈）
漠孤烟直，长河落日圆。 （《使至塞上》唐·王维）
课后作业
➢ 完成《点拨》“基础方法练”“阅读方法练”。 ➢ 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
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1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
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3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
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4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
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7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
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8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
串珠问题： 1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么 画面？
写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。 给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊 肥壮的美丽图画。
2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川 是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点的字选择正确的读音打“√”。
夜宿．（s√ù shù） 星辰．（cén ch√én）
山寺．（√sì shì） 穹庐．（nú l√ú）
二、看拼音写字词，我最棒。
wēi lóu
bù ɡǎn
危楼
sì
不敢
tián yě
相似 田野
jīnɡ
惊动
cānɡ mánɡ
苍茫
三、照样子，写词语。
父亲
亲人
危楼
楼上
田野
野外
吃惊
惊奇
人生 上学 外面 奇怪
生活 学校 面包 怪事
四、按要求写句子。 1.小草被风吹得左右摇摆。（改为“把”字句）
__风____把__小__草__吹__得__左__右__摇__摆_____。 2.姐姐把房间收拾好了。（改为“被”字句）
__房__间____被___姐__姐__收__拾__好__了_____。
1.朗读课文。背诵课文。
点拨：朗读古诗时要注意古诗的节奏与停顿，读诗 时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进 入诗的境界里。在熟读的基础上进行背诵。
2.读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
示例：危楼高百尺，手可摘星辰：我仿佛看到山上 寺院的高楼，好像有一百尺的样子，诗人站在楼上 一伸手就可以摘下天上的星星。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：我仿佛看到天 空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏， 显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
串珠问题： 1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？ 2. 《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
听录音回顾课文
边听 听范读，边听边画出课文中的生字词。同时 边想
认准字音，理解诗句的意思。
敕勒：古代北方少数民族名。
敕勒川，阴山下。
川：平地；平野。这里指草原。
敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。
天似穹庐，笼盖四野。
笼：笼罩。
天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。
苍：青色。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 见：出现。
茫：辽阔，深远，看不到边际。
蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边。 风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。
敕勒川，阴山下。
这两句使用了什么手法？起到什么作用。
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5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
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6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
（《赋得古原草送》唐·白居易）
走进中华传统文化
【谜语】
房子没墙，地毯一张。颜色多变，白绿花黄。要问
什么，羊的食堂。
谜底（ 草原）
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧 草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数 民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对 家乡的热爱。
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2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。