9_穷人

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我 自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1 、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？ 3、自作指什么？自受指什么？ 、想像一下省略内容！ 2 这里省略号表示什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？ 私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量 复杂矛盾、忐忑不安的心理
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”பைடு நூலகம்出“穷
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上 正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风 的怒吼 海面上什么也看不见。
渔夫在这样恶劣的天气之下仍 然冒险出海打鱼，这里以环境 描写侧面衬托出了“穷”。
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（简单），但 经过女主人桑娜的（布置），显得(温暖而舒适 )， 桑娜真是个（ 勤劳 ）的女主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 (黑面包 ), 菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫( 不顾惜 )身体， 冒着( 寒冷和风暴 )出海打鱼，而她自己也 ( 从早到晚 ),地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ 艰苦 ）！
邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个 孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)： 讲渔夫出海
归来， 听说西蒙死了，主动提出 把西蒙的孩子抱过来抚养。
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
１、从“屋内装饰”看出“穷”
• 孩子们没有鞋穿，不论 冬夏都光着脚跑来跑去；吃 的是黑面包，菜只有鱼。
以《桑娜收养西蒙的孩子 后……》为题，展开合理 的想象，写一段二三百字 的短文。
续写《穷人》 注意：
1、情节发展要合理。 2、无论最后发展成什么样， 人物性格特点、中心思想都 不能有本质变化。
3、运用人物心理活动、神态、 动作等描写方法。
2、思考：课文讲了一件什么事？
搁 填 怨 掀 唉 裹
魁 寡 淋 撕 霉 虑
1、作者跟我们讲了一件什么事。
桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死 后，主动收养她的两个孩子的事。
2、把最使你感动的地方画下来。
第一段(第1、2 节)： 讲桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对 话和心理活动描写，看 看这些描写体现了人物 怎样的思想品质，它们 与桑娜和渔夫的“富有” 有什么关系？
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把 他们抚养成人。 面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜没有多想， 本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知 道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做 不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷 人、关心穷人的善良品质。
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。
穷人不穷
穷人虽穷，却有一双 的手； 却有一个 的家； 却有一群 的孩子； 却有一个妻子的 、 ； 却有一个丈夫的 、 ； 却有一颗 的心；
桑娜告诉丈夫自己已经把 孩子抱回家后，课文就戛然而 止了。孩子的命运会怎样呢？ 桑娜与渔夫又会带领孩子怎样 渡过一个又一个的难关呢？
２、从“吃、穿”看出“穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记 不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！ 谢谢上帝，总算活着回来啦。
穷 人
列夫· 托尔斯泰
列夫· 托尔斯泰——
俄国作家。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人。他擅长细 腻的心理描写，善于表现人 物心理，形象生动逼真，对 欧洲和世界文学产生过巨大 影响。他的代表作有： 《安娜· 卡列尼娜》 《复活》
《战争与和平》等。
自由朗读课文：
1、读准字音，读通句子。（难读的
语句多读几遍，不理解的地方打个问号。）
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
１、家中整洁、温馨
挂着白色帐子的床上，五 个孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。 地扫得干干净净，炉子里 的火还没有熄，食具在搁板上 闪闪发亮。
２、桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
自己甘愿挨揍 省略号表示心理活动的时断时续 善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。 两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了 第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
嘿，我回来啦，桑娜！ 瞧，这样的夜晚!真可怕!
哦，是你！ 是啊,是啊,天气坏透了!哦, 鱼打得怎么样? 糟糕，真糟糕！什么也没 我？我嘛……缝缝补 有打到，还把网给撕破了。 补……风吼得这么凶，真 倒霉，倒霉！天气可真厉 叫人害怕。我可替你担心 害！我简直记不起几时有 呢！ 过这样的夜晚了，还谈得 上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。……我 不在，你在家里做些什么 呢？ 是啊，是啊，这天气真是 活见鬼！可是有什么办法 呢！
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看 怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” 1 、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？ 2 3、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改 、把“熬”说明了什么？换别字好吗？ 为陈述句 用什么语气读？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？ 今后的日子该怎么办？再添两个人， 不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可 往后日子更难了。 自己受苦也要帮助别人的美好品质。 得把他们抱来，同死人呆在一起是不行 要读出矛盾又十分坚定的语气。 的。
你知道吗？咱们的邻居 西蒙死了。 我也不知道，大概是昨 天。唉！她死得好惨哪！ 两个孩子都在她身边， 睡着了。他们那么 小……一个还不会说话， 另一个刚会爬……
哦？什么时候？ 嗯，是个问题！嗯，你 看怎么办？得把他们抱 来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。
你瞧，他们在这里啦。
你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
贫穷的人往往富于仁慈。
——海明威
但桑娜坐着一动不动。“你 怎么啦？不愿意吗？你怎么啦， 桑娜？”“你瞧，他们在这里 啦。”桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于被解开，读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解，使 桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这 “一动不动”的动作恰如其分地表达 了她当时的心情。