中编第一章__儿歌
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• • • • • • • • • • 你拍一我拍一，天天早起炼身体。 你拍二我拍二，天天要带小手绢。 你拍三我拍三，洗澡以后换衬衫。 你拍四我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六我拍六，不要乱丢果皮屑。 你拍七我拍七，吃饭细嚼别着急。 你拍八我拍八，手绢纸巾向下压。 你拍九我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十我拍十，身体长得真结实。
第二节 儿歌鉴赏
•儿歌鉴赏包括“鉴” 与“赏”两层意思。 我们应如何鉴赏儿歌 呢？
1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和 自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。 （这一阶段活动属于“鉴”的范畴。） • 幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、 富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到 童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴 幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗 永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以 婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感 受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己， 再经过自己的再创造去感动婴幼儿。
7.谜语歌 是以歌谣形式作谜面的谜语。 古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来， 运用比喻影射或暗示本体的特征。
如：《铜钉亮晶晶》
青石钣，石板青， 青石板上钉铜钉， 铜钉亮晶晶， 朝我眨眼睛。
谜语歌
• • • • 四四方方一间房， 房里到处冰冰凉， 打开房门瞧一瞧， 鸡鸭鱼肉里面藏。
8.颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌） 有意把事物的真相颠倒过来，说得跟 实际相反，这就产生了离奇、诙谐的 效果，荒唐可笑，孩子们觉得很开心。
问答歌
• 什么圆圆红彤彤？ 太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚？ 小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳？ 皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘？ 气球圆圆飘空中。
5、绕口令
• 又称拗口令、急口令。它是利用一些读音 相近的字词造成语音拗口的儿歌。 • 可以训练婴幼儿口齿清楚、吐字辨音正确， 提高口语能力，既是一种巧妙的语言游戏， 又是促进婴幼儿思维敏捷的有效手段。
一排鸭子，个子矮矮， 走起路来，屁股歪歪。 翅膀拍拍，太阳晒晒。 伸长脖子，吃吃青菜。 一排鸭子，个子矮矮。 走起路来，屁股歪歪。
请欣赏《春雨》
滴答，滴答， 下小雨啦! 小草说:下吧，下吧，我要发芽。 梨树说:下吧，下吧，我要开花。 麦苗说:下吧，下吧，我要长大。 滴答，滴答， 下小雨啦!
请欣赏《孙悟空打妖怪》 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。 老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。 分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
（二）既要有浓郁的儿歌味，又要 将儿歌当诗写
儿歌是语言的珍珠，是孩子们最早接触的诗 写儿歌要准确把握住儿歌的特点； 体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。
（三）变换视角，避免雷同 （四）向传统儿歌学习—— 旧瓶装新酒 （五）反复修改，去粗取精
1.背诵本章引用的儿歌20首，同时体会儿歌 的特点。 2.分别为婴儿、幼儿各创作一首儿歌，形式 手法不限。 3.搜集整理当地流传的儿歌，在班上开儿歌 朗诵会与大家共同分享。
3.数数歌：
这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿 歌。 如《七个阿姨来摘果》 一二三四五六七， 七六五四三二一， 七个阿姨来摘果， 七个花篮手中提， 七个果子摆七样； 苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、问答歌
• 又称对歌，是通过设问作答的方式表现内 容的儿歌。形式是用一问一答或连问连答 描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象 和思维，培养其比较、鉴别事物的能力。
• 我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。 • 明代吕坤编著《演小儿语》，是目前发现的我 国最早的儿歌专集。 • 清代《天籁集》称儿歌为“天下之妙文”。 • 1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集 的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在 《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿 童文学的体裁名称沿用至今。
• • • • • • • •
啊哦— 啊哦— 乖乖哟— 觉觉喽— 狗不咬哟— 猫不叫哟— 乖乖睡觉喽— ————四川儿歌
2、游戏歌
• 是配合婴幼儿做游戏 时吟唱的歌谣。 • • • • • • • 骑竹马， 上学堂， 摇竹扇， 扇风凉， 先生莫要嫌我小， 我的肚里有文章。 ————骑竹马
现代儿歌《拍手谣》
绕口令
• • • • • • 墙上一面鼓， 鼓上画老虎， 老虎抓破鼓， 买块布来补， 不知是布补鼓， 还是布补虎？
• • • • • • • • 四是四， 十是十， 十四是十四， 四十是四十， 谁说十四是四十， 就打谁十四， 谁说四十是十四， 就打谁四十。
6.连锁调（连珠体、连句、衔尾式）
特点：用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语 作为下句的开头，随韵接合，环环相扣，一气 呵成。 传统儿歌中的连锁调，歌词往往不完整，没 有明确的意思，但句式简短，连用谐音，节奏
了解儿歌的起源、发展与分类；
掌握儿歌的功能与特点；
熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌；
一、儿歌的概念
概念： ☆适合婴幼儿听赏、念唱的短小歌谣。
☆是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样 式。 ☆生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相 传。 ☆听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头 的文学。
• 二、儿歌的起源和发展
欢迎提问
如《四川儿歌》： 河里石头滚上坡， 先生我，后生哥， 生了妈妈生外婆，……
9、字头歌
• 字头歌是种每句末尾的字词 完全相同的儿歌。字头歌末 尾的字词往往是"子"、"头"、 "儿"等，以它们作为韵脚， 一韵到底，具有很强的韵律 感。
字头歌
• • • • • • • • •
擦桌子， 抹椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个小孩子。 小孩子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子， 忙得满头汗珠子。 ——徐青《好孩子》
鲜明，韵律感极强，生动有趣，顺口易记。
连锁调
• • • • • • • • • 《做习题》： 小调皮，做习题。 习题难，画小雁； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫叫，吓一跳。 学文化，怕动脑， 看你怎么学得好？
• • • • • • • • • • • •
《我唱歌儿骑着马》： 青青的草，红红的花， 我唱歌儿骑着马。 什么马？大马。 什么大？天大。 什么天？青天。 什么青？山青。 什么山？高山。 什么高？塔高。 什么塔？宝塔。 什么宝？国宝。 什么国？中华人民共和国。
学习创作，应把握：
（一）贴近幼儿生活，贵在率真自然。 古人把儿歌视为“天簌”，认为它们 “天机活泼，有如： “风行水上，自然成文； 花散月前，无心飞舞。” “直率浑成”的“天地妙文” 艺术大师罗丹曾说，艺术“是一门真诚 的功课”。
怎么来？
• • • • 怎么来？ 抱着来？ 怎么来？ 背着来？ • • • • 骑在爸爸肩下来。 坐在妈妈车上来。 牵着奶奶手儿来。 挺着胸膛自己走着来。
4.调动自己的生活经验进行再创作
（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。） 诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化 背景、生活经验展开类比与联想，进行再 创作，完成儿歌鉴赏的全过程。
“一千个读者就有 一千个哈萨克姆雷特”
第三节 儿歌创作
儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。 一首优秀的儿歌不仅很快口耳相传， 广为诵唱，而且可以代代相继，具有 久远的生命力。学会为孩子们创作儿 歌，是学前教育专业的学生必备的专 业素养。
2．抓住儿歌特征去品味儿歌。
（美口悦耳是优秀儿歌的物质，鉴赏时应着重 反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）
《小老鼠上灯台》
小老鼠，上灯台， 偷油吃，不下来。 咪咪咪，猫咪来，
咕噜碌碌滚下来。
3．整体感受作品
（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形 式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、 声律美、技巧美、意象美、意境美、意旨 美
请欣赏《数鸭子》
门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 数不清到底有多少鸭 赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着家乡戏，还会说笑话 小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家
请欣赏《小老鼠上灯台》
小老鼠,上灯台. 偷吃油,下不来.
喵喵喵,猫来啦, 叽哩咕噜滚下来.
请欣赏《矮矮的鸭子》
三、儿歌的主要特点：
1.内容浅近谐
四、儿歌的
功能：
☆ 婴幼儿专用的精神食粮，最具“人之初文 学”。
☆ 陶冶性情 开启心智 训练语言
童时习之，可以终身体认。
• 第三节 儿歌的分类和特殊艺术形式 • • •
• • •
民间流传
▲儿歌的分类
作家创作 母歌 儿戏
儿歌的特殊艺术形式
1.摇篮曲 2.游戏歌 3.数数歌 4.问答歌 5.绕口令 6.连锁调 7.谜语歌 8.颠倒歌 9.字头歌
1.摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿
歌
圣洁的母爱，美好的情感， 温柔的声调，舒缓的节奏， 优美的旋律，特殊的魅力。
摇篮曲
• • • • • • • • • • 《小宝宝要睡觉》——-陈伯吹 风不吹，浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。
第二节 儿歌鉴赏
•儿歌鉴赏包括“鉴” 与“赏”两层意思。 我们应如何鉴赏儿歌 呢？
1．以将来的工作对象——婴幼儿的接受能力和 自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。 （这一阶段活动属于“鉴”的范畴。） • 幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、 富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到 童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴 幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗 永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以 婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感 受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己， 再经过自己的再创造去感动婴幼儿。
7.谜语歌 是以歌谣形式作谜面的谜语。 古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来， 运用比喻影射或暗示本体的特征。
如：《铜钉亮晶晶》
青石钣，石板青， 青石板上钉铜钉， 铜钉亮晶晶， 朝我眨眼睛。
谜语歌
• • • • 四四方方一间房， 房里到处冰冰凉， 打开房门瞧一瞧， 鸡鸭鱼肉里面藏。
8.颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌） 有意把事物的真相颠倒过来，说得跟 实际相反，这就产生了离奇、诙谐的 效果，荒唐可笑，孩子们觉得很开心。
问答歌
• 什么圆圆红彤彤？ 太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚？ 小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳？ 皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘？ 气球圆圆飘空中。
5、绕口令
• 又称拗口令、急口令。它是利用一些读音 相近的字词造成语音拗口的儿歌。 • 可以训练婴幼儿口齿清楚、吐字辨音正确， 提高口语能力，既是一种巧妙的语言游戏， 又是促进婴幼儿思维敏捷的有效手段。
一排鸭子，个子矮矮， 走起路来，屁股歪歪。 翅膀拍拍，太阳晒晒。 伸长脖子，吃吃青菜。 一排鸭子，个子矮矮。 走起路来，屁股歪歪。
请欣赏《春雨》
滴答，滴答， 下小雨啦! 小草说:下吧，下吧，我要发芽。 梨树说:下吧，下吧，我要开花。 麦苗说:下吧，下吧，我要长大。 滴答，滴答， 下小雨啦!
请欣赏《孙悟空打妖怪》 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。 老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。 分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
（二）既要有浓郁的儿歌味，又要 将儿歌当诗写
儿歌是语言的珍珠，是孩子们最早接触的诗 写儿歌要准确把握住儿歌的特点； 体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。
（三）变换视角，避免雷同 （四）向传统儿歌学习—— 旧瓶装新酒 （五）反复修改，去粗取精
1.背诵本章引用的儿歌20首，同时体会儿歌 的特点。 2.分别为婴儿、幼儿各创作一首儿歌，形式 手法不限。 3.搜集整理当地流传的儿歌，在班上开儿歌 朗诵会与大家共同分享。
3.数数歌：
这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿 歌。 如《七个阿姨来摘果》 一二三四五六七， 七六五四三二一， 七个阿姨来摘果， 七个花篮手中提， 七个果子摆七样； 苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、问答歌
• 又称对歌，是通过设问作答的方式表现内 容的儿歌。形式是用一问一答或连问连答 描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象 和思维，培养其比较、鉴别事物的能力。
• 我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。 • 明代吕坤编著《演小儿语》，是目前发现的我 国最早的儿歌专集。 • 清代《天籁集》称儿歌为“天下之妙文”。 • 1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集 的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在 《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿 童文学的体裁名称沿用至今。
• • • • • • • •
啊哦— 啊哦— 乖乖哟— 觉觉喽— 狗不咬哟— 猫不叫哟— 乖乖睡觉喽— ————四川儿歌
2、游戏歌
• 是配合婴幼儿做游戏 时吟唱的歌谣。 • • • • • • • 骑竹马， 上学堂， 摇竹扇， 扇风凉， 先生莫要嫌我小， 我的肚里有文章。 ————骑竹马
现代儿歌《拍手谣》
绕口令
• • • • • • 墙上一面鼓， 鼓上画老虎， 老虎抓破鼓， 买块布来补， 不知是布补鼓， 还是布补虎？
• • • • • • • • 四是四， 十是十， 十四是十四， 四十是四十， 谁说十四是四十， 就打谁十四， 谁说四十是十四， 就打谁四十。
6.连锁调（连珠体、连句、衔尾式）
特点：用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语 作为下句的开头，随韵接合，环环相扣，一气 呵成。 传统儿歌中的连锁调，歌词往往不完整，没 有明确的意思，但句式简短，连用谐音，节奏
了解儿歌的起源、发展与分类；
掌握儿歌的功能与特点；
熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌；
一、儿歌的概念
概念： ☆适合婴幼儿听赏、念唱的短小歌谣。
☆是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样 式。 ☆生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相 传。 ☆听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头 的文学。
• 二、儿歌的起源和发展
欢迎提问
如《四川儿歌》： 河里石头滚上坡， 先生我，后生哥， 生了妈妈生外婆，……
9、字头歌
• 字头歌是种每句末尾的字词 完全相同的儿歌。字头歌末 尾的字词往往是"子"、"头"、 "儿"等，以它们作为韵脚， 一韵到底，具有很强的韵律 感。
字头歌
• • • • • • • • •
擦桌子， 抹椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个小孩子。 小孩子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子， 忙得满头汗珠子。 ——徐青《好孩子》
鲜明，韵律感极强，生动有趣，顺口易记。
连锁调
• • • • • • • • • 《做习题》： 小调皮，做习题。 习题难，画小雁； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫叫，吓一跳。 学文化，怕动脑， 看你怎么学得好？
• • • • • • • • • • • •
《我唱歌儿骑着马》： 青青的草，红红的花， 我唱歌儿骑着马。 什么马？大马。 什么大？天大。 什么天？青天。 什么青？山青。 什么山？高山。 什么高？塔高。 什么塔？宝塔。 什么宝？国宝。 什么国？中华人民共和国。
学习创作，应把握：
（一）贴近幼儿生活，贵在率真自然。 古人把儿歌视为“天簌”，认为它们 “天机活泼，有如： “风行水上，自然成文； 花散月前，无心飞舞。” “直率浑成”的“天地妙文” 艺术大师罗丹曾说，艺术“是一门真诚 的功课”。
怎么来？
• • • • 怎么来？ 抱着来？ 怎么来？ 背着来？ • • • • 骑在爸爸肩下来。 坐在妈妈车上来。 牵着奶奶手儿来。 挺着胸膛自己走着来。
4.调动自己的生活经验进行再创作
（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。） 诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化 背景、生活经验展开类比与联想，进行再 创作，完成儿歌鉴赏的全过程。
“一千个读者就有 一千个哈萨克姆雷特”
第三节 儿歌创作
儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。 一首优秀的儿歌不仅很快口耳相传， 广为诵唱，而且可以代代相继，具有 久远的生命力。学会为孩子们创作儿 歌，是学前教育专业的学生必备的专 业素养。
2．抓住儿歌特征去品味儿歌。
（美口悦耳是优秀儿歌的物质，鉴赏时应着重 反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）
《小老鼠上灯台》
小老鼠，上灯台， 偷油吃，不下来。 咪咪咪，猫咪来，
咕噜碌碌滚下来。
3．整体感受作品
（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形 式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、 声律美、技巧美、意象美、意境美、意旨 美
请欣赏《数鸭子》
门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 数不清到底有多少鸭 赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着家乡戏，还会说笑话 小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家
请欣赏《小老鼠上灯台》
小老鼠,上灯台. 偷吃油,下不来.
喵喵喵,猫来啦, 叽哩咕噜滚下来.
请欣赏《矮矮的鸭子》
三、儿歌的主要特点：
1.内容浅近谐
四、儿歌的
功能：
☆ 婴幼儿专用的精神食粮，最具“人之初文 学”。
☆ 陶冶性情 开启心智 训练语言
童时习之，可以终身体认。
• 第三节 儿歌的分类和特殊艺术形式 • • •
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民间流传
▲儿歌的分类
作家创作 母歌 儿戏
儿歌的特殊艺术形式
1.摇篮曲 2.游戏歌 3.数数歌 4.问答歌 5.绕口令 6.连锁调 7.谜语歌 8.颠倒歌 9.字头歌
1.摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿
歌
圣洁的母爱，美好的情感， 温柔的声调，舒缓的节奏， 优美的旋律，特殊的魅力。
摇篮曲
• • • • • • • • • • 《小宝宝要睡觉》——-陈伯吹 风不吹，浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。