六年级下册必背古诗

六年级下册必背古诗
六年级下册必背古诗，那可是咱们小学阶段语文学习中的一道亮丽风景！
先来聊聊《采薇（节选）》这首诗吧。

“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”这几句诗读起来是不是特别有感觉？想象一下，古代的战士出征时，杨柳轻柔地摇曳着，仿佛在为他们送行；而当他们归来时，却只有纷纷扬扬的雪花陪伴。

那种时光的变迁和内心的感慨，真的让人思绪万千。

就像我之前带过的一个六年级班级，有个特别调皮的小男孩，叫明明。

一开始，他对古诗可是毫无兴趣，觉得背诗简直是世界上最痛苦的事情。

但有一次，我们在课堂上讲这首《采薇（节选）》，我给他们讲了古代战士的故事，描绘了那出征和归来的画面。

明明听得入了神，下课后居然主动来找我，说他好像有点懂这首诗的意思了。

从那以后，他背诗可积极了！
再说说《送元二使安西》，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”清晨的渭城，小雨湿润了尘土，旅店旁的柳树显得格外清新。

朋友啊，再干一杯酒吧，出了阳关就再也难以遇到故旧亲人。

这首诗把送别时的那种不舍和祝福表达得淋漓尽致。

记得有一次，我们班组织了一次毕业前的小聚会，就像送别的场景
一样。

同学们互相说着鼓励的话，有的还红了眼眶。

那一刻，我突然
觉得他们好像理解了古人送别时的心情，也明白了这首诗里蕴含的深
厚情谊。

还有《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润
物细无声。

”这春雨啊，就像是个贴心的小精灵，知道什么时候该来，
悄悄地滋润着万物。

每次读到这首诗，我都会想起春天里的一场细雨，走在雨中，感受着那丝丝凉意和湿润的气息，仿佛自己也被这春雨滋
养着。

在学习这些古诗的过程中，孩子们会逐渐感受到古诗的魅力。

它们
不仅仅是文字的组合，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。

《早春呈水部张十八员外》也是六年级下册必背的哦，“天街小雨
润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

”京城
大道上的小雨像酥油那样细腻润泽，远望草色依稀连成一片，近看时
却显得稀疏零星。

这是一年中最美的季节，远远胜过绿柳满城的春末。

就像有一次我们带着孩子们去公园踏青，孩子们四处奔跑着，观察
着春天的变化。

有的孩子指着远处的草地说：“老师，这不就是‘草色遥看近却无’嘛！”那一刻，我真的特别欣慰，他们能在生活中发现古诗里的美。

《江上渔者》“江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

”江上来来往往的人，只喜爱鲈鱼的美味。

你看那渔人驾着像树叶
一样渺小的小船，在大风大浪里时出时没。

这首诗让我们看到了渔民
的艰辛。

我曾经带着孩子们去江边游玩，看到有渔民在捕鱼。

孩子们好奇地
围过去观看，我就趁机给他们讲了这首诗。

他们看着渔民在风浪中努
力的样子，眼神中多了一份敬佩和理解。

《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？”站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只
隔着一条长江，钟山也只隔着几重山峦。

暖和的春风又一次吹绿了江
南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
这让我想起有一次假期结束，我从家乡返回工作的城市，心中满是
对家人的思念。

那种渴望归乡的心情，就和诗人写这首诗时的感受如
出一辙。

《游园不值》“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。

可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

就像有一回，我们去一个古老的庭院参观，大门紧闭。

孩子们都很
失望，就在这时，一个孩子突然指着墙头冒出来的一枝杏花，兴奋地
喊着：“看，春色满园关不住！”大家都笑了起来，那一刻，古诗变得
如此生动有趣。

六年级下册的这些必背古诗，每一首都像是一颗璀璨的明珠，闪耀
着古人的智慧和情感。

孩子们在背诵的过程中，不仅能提高语文素养，还能感受到中华文化的博大精深。

希望他们能在这些古诗的陪伴下，
快乐地成长，收获更多的知识和感悟！。