护理本科生教学查房模式探讨
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２ １０ ） ７ ００
（ 山医学院附属医院护理部 ， 泰 山东 泰安
关键词 ： 护理本科 生； 教学查房 ； 程序 ； 管理
中 图分 类 号 ：４ １ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０４７ １ ２ ０ ）９０４ － Ｒ７ Ｂ １０ —１５（０７ ０ －７ ０ ３
护理 教学 查 房 是护 生 实 践 教 学 的重 要 环 节 ， 是 培养 护生 如何 观察 诊 疗 病 人 ， 习处 理 医 患关 系 的 学
论 时 多维互 动 、 多媒 体辅 助教 学 ， 以学 生 为 主体 ， 老 师作 指 导 。 １１ 查 房前 的准 备 ． １ １ １ 教师 准备 ．．
主 查教 师 （ 士 长 或 带 教 老 师 ） 熟 知 本 科 实 护 应 习教 学 大纲 ， 照教学 目标 要求 ， 按 制定 本科 室护 理教
房的教师点评护生在问诊 、 查体、 与病人沟通中的优 缺点 ， 纠正存在的问题。 ②讲解讨论 ： 主查教师紧紧 围绕本病例讲解 ， 由病史及查体 引出该病的诊断 、 诊 断 依据 、 该病 人 的疾病 特点 、 教科 书上 的典 型疾 病 与 的异 同点 ， 病人 目前潜 在或 现存 的首 优 护理 问 题 ， 该 主 要 的护理措 施 ， 随着病 情进 展适 时 的教 育 内容 等 。 期 间可根 据设 计 的问 题 进行 提 问 ， 全 体 人员 充 分 让
史， 详细阅读病人各项辅 助检查 ， 关注 阳性体征 ， 全 面 收集并 整 理 资料 。要认 真 复习相 关专业 理论 知 识 及整体护理理论 ， 积极查阅有关资料 ， 对不 明白或有 疑 问的地 方 准备提 问 。 １ １３ 病 人准 备 ．， 在 查 房 前 向病 人 说 明查房 的 目的 ， 查房 时需 要 了解病 史及 一般 情况 ， 行相 关查 体 ， 出要解 决 的 进 找 问题 ， 明 教学查 房 不 仅 对 病 人 的健 康 没 有妨 碍 和 说 不 良影 响 ， 而且对 充 分 了解 病 人 的各种 护理 问题 ， 促
板、 叩诊锤、 皮尺、 针头、 大毛巾等。 笔、 ） １１ ５ 环 境 准 备 在 示 教 室 黑 板 上 写 明 查 房 题 目 ． ． （ 包括 英语关 键 词等 ） 所 查 病 人 的姓 名 、 号 、 院 、 床 住 号 等 ， 意 查 房 环 境 整 洁 、 敞 。如 果 参 加 人 员 较 注 宽 多 ， 注意选 择病 房 内宽 敞的地 方 ， 应 避免拥 挤 造成 对 其 他病 人 的干扰 ， 同时 注意 人文 环境 。 １ ２ 教 学查房 基本 程序 ． １ ２ １ 地 点示 教室 、 ．． 所查 病人 所 在病 室 １２２ 参加 人员 主 查 教 师 （ 士 长 或 带 教 老 师 ） ．． 护 、 分管护士、 其他护士、 实习护生。 １２３ 要 求 （ ） 装 整 洁 ， 表 符 合 要 求 。 （ ） ．． １着 仪 ２ 进 出病 房顺 序 ： 士 长 、 教 老师 、 师 、 士 、 习护 护 带 护 护 实 生。（ ） ３ 站位 ： 主查学生站在病人右侧 ， 主查教师站 在学 生右侧 ， 其余 护 士 、 生 围绕病 人床 单位 站立 。 护 １ ２ ４ 基本 程序 ．． （） １ 示教 室 （ 间 ５一ｌ ） 主 查 教 师 先 阐 明 时 ０分 ： 本 次教 学查房 的 目的 、 务 、 排 及 方 式 ， 定 分 管 任 安 指 床 位 的护生将 病 历 交 教师 后 ， 开始 汇报 病 例 。教 师 应 引导 学 生 掌 握 正 确 汇 报 病 史 的要 领 。汇 报 完 毕 后， 由分 管护 士作必 要 的补充 说 明 。 （） 室（ ２病 时间 ２ ３ ０— ０分 ） 根 据 汇报 情 况 由主 ： 查学 生开始 评估 病 人 ， 问病 史 ， 体 ， 师给 予适 询 查 教 当补充 ， 纠正 操作 中 的错误 ， 必要 的示 范 、 并 作 示教 。 （ ） 回示 教 室 （ 间 ３ ３返 时 ５—５ ０分 ） ：① 主持 查
学 查 房计 划 ， 然后 按 照 计 划 ， 择典 型病 例 ， 选 择 选 不 危 重 或可 能引 起 医疗 纠纷 的病 人 。设 计 查 房 问题 ， 在 查 房前 ２— ３天通 知科 室相 关人 员及 实 习护生 ， 以 便 作好 充分 准 备 。
１ １ ２ 护生 准备 ．． 护 生要 深 入 了解 病 人 情况 ， 悉 被 查病 例 的 病 熟
１ 护理 教学 查房 的 实施
本套 护 理 教 学 查 房 模 式 采 用 以 问 题 为 中 心 （ ｒｂｅ ｐｏｌｍ—ｂｓｄｌａ ｉｇＰ Ｌ） ａｅ ｅｒ ｎ ，Ｂ 的小 组 讨 论 式 。主 ｎ
查 教 师事先 设 计好 某 病 人 的 问题 ， 全体 人 员 进行 充 分 准备 ， 房 时通过 评估 病人 获得 最新 信息 ， 查 小组 讨
维普资讯
泰
７４ ４
山Leabharlann 医 学院 学报 Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＴＡＩＨＡＮ ＭＥＤＩ Ｓ ＣＡＬ ＣＯＬＬ ＥＧＥ Ｖｏ． ８ Ｎｏ ９ ２ ０ １２ ． ０ ７
护 理本 科 生教 学 查房 模 式探 讨
杨朝霞 ， 杨洪 菊， 宁 蕾
进康 复 有很 大帮 助 ， 以征 得病 人 的 同意 ， 取 得病 人 并
的积极 配合 。 １１４ 用 物 准 备 查 房 记 录本 、 ．． 医疗 病 历 、 理 病 护 历、 体车（ 温表 、 查 体 血压 计 、 听诊 器 、 电筒 、 舌 手 压
重 要 教学 活动 ， 培养 护生 临床 思维 能力 ， 会分 析 是 学 问题 、 决 问题 的有 效 途 径 。但 对 于 护理 教 学 查 房 解 的模 式 ， 有统 一 的标准 Ｊ 为迎 接 ２０ 没 。 ０ ６年 我校 的本科 教学 水平 评估 ， 督导 组专 家 的指 导 下 ， 在 创立 了一套 实用 规范 的护 理 教 学 查房 模 式 ， 过 三 年 的 经 使用 ， 果满 意 ， 效 现介 绍如 下 。
（ 山医学院附属医院护理部 ， 泰 山东 泰安
关键词 ： 护理本科 生； 教学查房 ； 程序 ； 管理
中 图分 类 号 ：４ １ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０４７ １ ２ ０ ）９０４ － Ｒ７ Ｂ １０ —１５（０７ ０ －７ ０ ３
护理 教学 查 房 是护 生 实 践 教 学 的重 要 环 节 ， 是 培养 护生 如何 观察 诊 疗 病 人 ， 习处 理 医 患关 系 的 学
论 时 多维互 动 、 多媒 体辅 助教 学 ， 以学 生 为 主体 ， 老 师作 指 导 。 １１ 查 房前 的准 备 ． １ １ １ 教师 准备 ．．
主 查教 师 （ 士 长 或 带 教 老 师 ） 熟 知 本 科 实 护 应 习教 学 大纲 ， 照教学 目标 要求 ， 按 制定 本科 室护 理教
房的教师点评护生在问诊 、 查体、 与病人沟通中的优 缺点 ， 纠正存在的问题。 ②讲解讨论 ： 主查教师紧紧 围绕本病例讲解 ， 由病史及查体 引出该病的诊断 、 诊 断 依据 、 该病 人 的疾病 特点 、 教科 书上 的典 型疾 病 与 的异 同点 ， 病人 目前潜 在或 现存 的首 优 护理 问 题 ， 该 主 要 的护理措 施 ， 随着病 情进 展适 时 的教 育 内容 等 。 期 间可根 据设 计 的问 题 进行 提 问 ， 全 体 人员 充 分 让
史， 详细阅读病人各项辅 助检查 ， 关注 阳性体征 ， 全 面 收集并 整 理 资料 。要认 真 复习相 关专业 理论 知 识 及整体护理理论 ， 积极查阅有关资料 ， 对不 明白或有 疑 问的地 方 准备提 问 。 １ １３ 病 人准 备 ．， 在 查 房 前 向病 人 说 明查房 的 目的 ， 查房 时需 要 了解病 史及 一般 情况 ， 行相 关查 体 ， 出要解 决 的 进 找 问题 ， 明 教学查 房 不 仅 对 病 人 的健 康 没 有妨 碍 和 说 不 良影 响 ， 而且对 充 分 了解 病 人 的各种 护理 问题 ， 促
板、 叩诊锤、 皮尺、 针头、 大毛巾等。 笔、 ） １１ ５ 环 境 准 备 在 示 教 室 黑 板 上 写 明 查 房 题 目 ． ． （ 包括 英语关 键 词等 ） 所 查 病 人 的姓 名 、 号 、 院 、 床 住 号 等 ， 意 查 房 环 境 整 洁 、 敞 。如 果 参 加 人 员 较 注 宽 多 ， 注意选 择病 房 内宽 敞的地 方 ， 应 避免拥 挤 造成 对 其 他病 人 的干扰 ， 同时 注意 人文 环境 。 １ ２ 教 学查房 基本 程序 ． １ ２ １ 地 点示 教室 、 ．． 所查 病人 所 在病 室 １２２ 参加 人员 主 查 教 师 （ 士 长 或 带 教 老 师 ） ．． 护 、 分管护士、 其他护士、 实习护生。 １２３ 要 求 （ ） 装 整 洁 ， 表 符 合 要 求 。 （ ） ．． １着 仪 ２ 进 出病 房顺 序 ： 士 长 、 教 老师 、 师 、 士 、 习护 护 带 护 护 实 生。（ ） ３ 站位 ： 主查学生站在病人右侧 ， 主查教师站 在学 生右侧 ， 其余 护 士 、 生 围绕病 人床 单位 站立 。 护 １ ２ ４ 基本 程序 ．． （） １ 示教 室 （ 间 ５一ｌ ） 主 查 教 师 先 阐 明 时 ０分 ： 本 次教 学查房 的 目的 、 务 、 排 及 方 式 ， 定 分 管 任 安 指 床 位 的护生将 病 历 交 教师 后 ， 开始 汇报 病 例 。教 师 应 引导 学 生 掌 握 正 确 汇 报 病 史 的要 领 。汇 报 完 毕 后， 由分 管护 士作必 要 的补充 说 明 。 （） 室（ ２病 时间 ２ ３ ０— ０分 ） 根 据 汇报 情 况 由主 ： 查学 生开始 评估 病 人 ， 问病 史 ， 体 ， 师给 予适 询 查 教 当补充 ， 纠正 操作 中 的错误 ， 必要 的示 范 、 并 作 示教 。 （ ） 回示 教 室 （ 间 ３ ３返 时 ５—５ ０分 ） ：① 主持 查
学 查 房计 划 ， 然后 按 照 计 划 ， 择典 型病 例 ， 选 择 选 不 危 重 或可 能引 起 医疗 纠纷 的病 人 。设 计 查 房 问题 ， 在 查 房前 ２— ３天通 知科 室相 关人 员及 实 习护生 ， 以 便 作好 充分 准 备 。
１ １ ２ 护生 准备 ．． 护 生要 深 入 了解 病 人 情况 ， 悉 被 查病 例 的 病 熟
１ 护理 教学 查房 的 实施
本套 护 理 教 学 查 房 模 式 采 用 以 问 题 为 中 心 （ ｒｂｅ ｐｏｌｍ—ｂｓｄｌａ ｉｇＰ Ｌ） ａｅ ｅｒ ｎ ，Ｂ 的小 组 讨 论 式 。主 ｎ
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山Leabharlann 医 学院 学报 Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＴＡＩＨＡＮ ＭＥＤＩ Ｓ ＣＡＬ ＣＯＬＬ ＥＧＥ Ｖｏ． ８ Ｎｏ ９ ２ ０ １２ ． ０ ７
护 理本 科 生教 学 查房 模 式探 讨
杨朝霞 ， 杨洪 菊， 宁 蕾
进康 复 有很 大帮 助 ， 以征 得病 人 的 同意 ， 取 得病 人 并
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重 要 教学 活动 ， 培养 护生 临床 思维 能力 ， 会分 析 是 学 问题 、 决 问题 的有 效 途 径 。但 对 于 护理 教 学 查 房 解 的模 式 ， 有统 一 的标准 Ｊ 为迎 接 ２０ 没 。 ０ ６年 我校 的本科 教学 水平 评估 ， 督导 组专 家 的指 导 下 ， 在 创立 了一套 实用 规范 的护 理 教 学 查房 模 式 ， 过 三 年 的 经 使用 ， 果满 意 ， 效 现介 绍如 下 。