【教案】闽教版小学英语五年级上册 Unit 8My Friends Part A 教学设计

闽教版小学英语五年级上册
Unit 8 My Friends Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词组：the USA, be good at。

2.学习句型：What is he doing?
He’s … .
What are they doing?
They’re….
◆语言技能目标
1.能用英语介绍自己朋友的简单信息。

2.能就自己或他人正在活动的内容进行交流。

◆情感态度
教育学生朋友之间要互相尊重，互相学习，友好相处。

教具准备
1.中国、美国、澳大利亚和英国的国旗图片。

2.学生的照片。

3.教学课件
多媒体应用
101教育ppt ，交互式白板
教学过程
Step 1 warming up
1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲“the more we get together”。

3.揭示课题并板书：Unit 8 My Friends Part A
【设计意图】用一首朗朗上口的有关朋友的歌曲引出本课的主题，切题迅速，提高课堂效率。

Step 2 Review
1. 认读有关活动类的单词。

如play football/basketball, fly a kite等。

2. 出示Peter的人物图片，介绍有关Peter的信息，如国籍，爱
好，朋友等。

Peter is a new pupil. He is from Australia. He is tall. He can play basketball. He is good at sports. He has many friends.
3. 复习现在进行时的语法知识。

（1）出示图片引导学生描述Peter朋友活动的内容。

What is he doing?
He’s … .
What are they doing?
They are … .
（2）复习进行时的语法知识。

如be动词的用法，动名词的不规则变化。

【设计意图】教师运用“一闪而过”的游戏让学生认读有关活动类的词组，为新知做好充分的准备。

教师以文本中Peter这位主人翁为主线，介绍Peter的朋友Bob, Lily, Julia等正在活动的内容，层层递进，环环相扣，即复习现在进行时的语法知识，又能创设真实的情境运用语言知识。

Step 3 Presentation
1. 教学句子He is reading an email.
（1）Peter的图片，问学生：What is Peter doing?提供两个选项，供学生选择。

如下，
A. He is reading a book.
B. He is reading an email.
（2）播放教学光盘，让学生带着问题听课文录音。

（3）出示课本57页的第一幅图，教学句子:He is reading an email. 并板书句子。

出示看书等图片，巩固句型He is reading _____ .
2. 教学句子Sally is from the USA.
（1）出示Sally的图片，引导学生描述她正在活动的内容，并提出问题：Where does she from?
（2）学生精读课文，引出the USA。

（3）出示国旗，复习教材中的各个人物的国籍，学习巩固the USA, the UK, the PRC, Australia等词汇。

3. 教学句子Wang Tao is good at sports.
（1）出示王涛的图片，引导学生描述他正在活动的内容，并提出问题：Is he good at sports?
（2）学生粗读课文，引出He is good at sports.
( 3) 描述班上学生的特长。

4. 听录音，朗读课文。

【设计意图】教师始终以Peter的朋友为主线，描述Peter，Sally, Wang Tao三人正在活动的内容，即能反复运用语言知识，又自然地引出Sally, Wang Tao的相关信息，条理清晰，目标明确。

教师使用思维导图的模式，把Peter朋友的国籍、活动等相关信息直观地呈现在黑板，便于学生快速理清思路，活跃思维，增强记忆力。

Step 4 Extension
1. 完成课后的阅读题。

（1）学生带着问题阅读短文，教师问：Who are also Peter’s friends ?
（2）学生阅读短文找出答案Books are friends,too.
（3）出示各种类型的书籍，如故事书、漫画书、电子书等，进行德育教育：A good book is a good friend.
2. 制作朋友手册。

( 1) 学生欣赏教师的朋友手册。

如This is … . He is my good friend. He is reading a book.
（2）出示班上学生活动的图片，引导学生描述他们正在活动的内容。

如He is writing.They are reading books.
（3）教师指导学生书写句子，制作朋友手册。

（4）学生展示。

3. 情感教育。

A friend is in need is a friend indeed.
Meeting new friends ,whatever rich or poor.
【设计意图】教师利用学生活动的照片，在真实的情景中运用语言，情景真实，活动有效。

教师通过制作手册的方式，指导学生书写，把枯燥的笔头练习变得生动有趣。

让学生模仿范例写句子，符合新课标中二级“写”的要求。

教师让学生自主选择朋友图片进行书写，体现学生的主体地位，尊重学生的个体差异。

Step 5 Homework
1. 听课文录音，并模仿跟读。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3．完成朋友手册，并发邮件给老师。

4. 选做：绘本阅读
【设计意图】让学生把制作的手册通过邮件发送给老师，即能让课文的情景延伸到课后，又能让老师通过互联网信息技术检测学生的作业。

教师布置选做题——绘本阅读，因材施教，关注高年级学生的认知水平，培养部分学生的阅读能力，符合新课标的二级“读”的要求。

板书设计
Unit 8 My Friends Part A
Peter is reading an email.
Sally is from the USA.
Wang Tao is good at sports.。