解剖教案
《人体解剖学教案》
《人体解剖学教案》word版第一章：人体解剖学概述1.1 人体解剖学定义1.2 人体解剖学的研究内容1.3 人体解剖学的意义1.4 人体解剖学的发展简史第二章：人体的轴与面2.1 人体的主要轴2.2 人体的主要面2.3 人体各部位的名称及划分2.4 人体的骨骼结构与功能第三章：人体器官与系统3.1 运动系统3.2 神经系统3.3 内分泌系统3.4 心血管系统3.5 呼吸系统3.6 消化系统3.7 泌尿系统3.8 生殖系统3.9 皮肤及附属结构第四章：人体基本组织4.1 上皮组织4.2 结缔组织4.3 肌组织4.4 神经组织第五章：人体胚胎发育与生殖5.1 人体胚胎发育过程5.2 生殖器官的发育5.3 人类的遗传与遗传病5.4 生育与避孕知识第六章：骨骼系统解剖学6.1 骨的基本结构与功能6.2 骨的分类与特征6.3 骨的生长与发育6.4 关节的基本结构与功能6.5 骨骼肌的基本结构与功能6.6 人体主要骨骼肌群6.7 人体主要骨连结第七章：神经系统解剖学7.1 脑的结构与功能7.2 脊髓的结构与功能7.3 神经系统的传导路径7.4 神经末梢与神经节7.5 神经系统的主要疾病第八章：内分泌系统解剖学8.1 内分泌腺的结构与功能8.2 激素的作用与调节8.3 内分泌系统的主要疾病8.4 内分泌系统与人体稳态第九章：心血管系统与呼吸系统解剖学9.1 心脏的结构与功能9.2 血管的结构与功能9.3 呼吸系统的结构与功能9.4 心血管与呼吸系统的主要疾病9.5 心血管与呼吸系统的临床应用第十章：消化系统、泌尿系统与生殖系统解剖学10.1 消化系统的结构与功能10.2 泌尿系统的结构与功能10.3 生殖系统的结构与功能10.4 常见疾病与保健10.5 临床应用与研究前景重点和难点解析重点一：人体解剖学的基本概念与研究内容补充说明：人体解剖学是医学基础学科之一，主要研究人体各器官、系统的形态结构、位置关系、生长发育和变异。
解剖学教学设计教案1
肌肉组织结构
肌肉纤维结 构
肌肉纤维的组成 和结构
肌肉收缩机 理
肌肉如何收缩产 生力量
肌肉功能
01 运动
肌肉帮助身体进行各种运动
02 保持姿势
解剖学教学设计教案
汇报人：XX
2024年X月
第1章 简介 第2章 人体骨骼系统 第3章 人体肌肉系统 第4章 人体循环系统 第5章 人体神经系统 第6章 总结 第7章 附录
目录
● 01
第1章 简介
课程背景介绍
解剖学教学设计教案是针对医学学生的一门重要 课程，通过学习解剖学，学生可以深入了解人体 结构和器官的组织结构，为今后的临床实践打下 坚实的基础。
学生评价
学生反馈课程难 易程度
教学效果评 价
针对整体教学过 程的评分
教师评价
教师对教学效果 的评估
改进方案
完善课程内 容
更新解剖学知识
创新教学方 法
尝试新的教学方 式
提升教学质 量
提高解剖学教学 水平
参考资料
解剖学教材
Anatomy textbooks provide in-depth knowledge of human anatomy
教学目标
了解人体各 系统的结构
与功能
深入学习人体结 构
掌握解剖学 知识
临床实践准备
理解人体器 官的解剖结
构
解剖知识掌握
教学方法
结合解剖学教材进行 理论讲解。实地解剖 实验，加深学生对结 构的理解。多媒体展 示，辅助学生学习。 小组讨论，促进学生 学习。
解剖学教案(共19)(2024)
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织的结构特点与功 能。
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器官与系统
器官的结构与功能
人体各大器官（如心、肝、肺、肾等 ）的位置、形态、结构与功能。
系统的组成与功能
人体各大系统（如消化系统、呼吸系 统、循环系统、泌尿系统等）的组成 、功能及相互作用。
2024/1/28
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人体生理功能概述
01
02
03
04
05
上呼吸道感染：如感冒 、咽炎等，多由病毒引 起，表现为鼻塞、流涕 、咽痛等症状。
支气管炎：由感染、物 理或化学刺激等引起的 支气管黏膜炎症，表现 为咳嗽、咳痰等症状。
肺炎：由细菌、病毒等 病原体引起的肺部感染 ，表现为发热、咳嗽、 呼吸困难等症状。
慢性阻塞性肺疾病（ COPD）：一种以持续 气流受限为特征的可以 预防和治疗的疾病，其 气流受限多呈进行性发 展，与气道和肺组织对 烟草烟雾等有害气体或 有害颗粒的慢性炎症反 应增强有关。
组织的关联。
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肌肉与肌腱
肌肉的类型和结构
包括骨骼肌、心肌和平滑肌等，不同 类型的肌肉具有不同的结构和功能特 点。
主要肌肉群的分布和功能
详细介绍人体主要肌肉群的分布、形 态和功能，包括头肌、颈肌、躯干肌 和四肢肌等。
肌腱的作用和解剖特点
解析肌腱的结构、形态和位置，以及 与肌肉的关联，阐述其在运动中的重 要作用。
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消化系统常见疾病及案例分析
• 口腔溃疡与牙周炎：口腔溃疡是一种常见的口腔黏膜疾病，表现为口腔黏膜局限性溃疡损伤；牙周炎则是牙周 组织的慢性炎症，可导致牙齿松动和脱落。
• 胃炎与胃溃疡：胃炎是指胃黏膜的炎症性疾病，常见症状有上腹痛、腹胀等；胃溃疡则是胃黏膜被胃酸和胃蛋 白酶自身消化而形成的深层黏膜损伤。
正常人体解剖学教案
正常人体解剖学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解正常人体解剖学的定义、研究对象和重要性。
明确学习正常人体解剖学的基本方法和目标。
1.2 人体解剖学的历史发展了解人体解剖学的发展历程和重要人物。
理解人体解剖学对医学发展的贡献。
1.3 人体解剖学的分支和分类介绍人体解剖学的不同分支，如宏观解剖学、微观解剖学等。
解释各个分支的研究内容和应用领域。
第二章：人体的结构层次2.1 细胞和组织的概念解释细胞是生命的基本单位，了解细胞的不同类型。
介绍人体的四大基本组织类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
2.2 器官和系统的概念明确器官是由多种组织构成的结构，具有特定功能。
解释系统是由多个器官组成的整体，协同工作以完成生理功能。
2.3 人体的主要器官系统介绍人体的主要器官系统，如呼吸系统、心血管系统、消化系统等。
概述各个系统的主要器官和功能。
第三章：人体的轴向和方位术语3.1 人体轴的概念介绍人体轴的概念，包括垂直轴、水平轴和倾斜轴。
解释轴与人体器官和结构的关系。
3.2 人体方位术语学习常用的前、后、上、下、内、外等方位术语。
掌握方位术语在描述人体结构和器官位置时的应用。
3.3 立体方位的表示了解三维空间中人体结构和器官的相对位置关系。
学会使用图形和模型来表示立体方位。
第四章：运动系统的解剖4.1 骨骼系统介绍人体的骨骼系统，包括颅骨、躯干骨、四肢骨等。
学习主要骨骼的结构和功能。
4.2 关节和肌肉系统解释关节是连接骨骼的结构，了解不同类型的关节。
学习肌肉的组织结构和功能，包括骨骼肌、平滑肌和心肌。
4.3 人体的主要肌肉群介绍人体的主要肌肉群，如背部、腹部、四肢等。
掌握肌肉群的位置、形态和功能。
第五章：内脏系统的解剖5.1 消化系统介绍消化系统的组成，包括口腔、食管、胃、肠道等。
学习各个器官的结构和功能。
5.2 呼吸系统解释呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管等。
学习呼吸器官的结构和功能。
5.3 泌尿系统介绍泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱等。
1-绪论-解剖教案
1-绪论-解剖教案第一章：解剖学概述一、教学目标1. 了解解剖学的定义、研究对象和内容。
2. 掌握解剖学的研究方法和应用领域。
3. 理解解剖学在医学和生物学中的重要性。
二、教学内容1. 解剖学的定义和研究对象2. 解剖学的研究方法3. 解剖学的应用领域4. 解剖学在医学和生物学中的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：解剖学的定义、研究对象和内容，解剖学的研究方法和应用领域。
2. 教学难点：解剖学的研究方法和应用领域的理解。
四、教学准备1. 教材或解剖学参考书籍2. 投影仪或白板3. 解剖学图片或视频资料五、教学过程1. 导入：通过展示人体解剖图或实物模型，引发学生对解剖学的兴趣，提问学生对解剖学的了解。
2. 讲解：讲解解剖学的定义、研究对象和内容，通过示例或案例来说明解剖学的研究方法和应用领域。
3. 互动：分组讨论解剖学的应用领域，让学生举例说明解剖学在医学和生物学中的重要性。
5. 作业：布置相关的阅读材料或练习题，加深学生对解剖学的理解。
六、教学反思本节课通过展示实物模型和讲解解剖学的基本概念，使学生对解剖学有了初步的了解。
通过分组讨论和举例说明，学生能够理解解剖学在医学和生物学中的重要性。
在教学过程中，注意引导学生主动思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、第二章：人体的基本结构一、教学目标1. 掌握人体的主要器官系统及其功能。
2. 理解细胞、组织、器官和系统之间的关系。
3. 学习人体的解剖学姿势和术语。
二、教学内容1. 人体的主要器官系统2. 细胞、组织、器官和系统之间的关系3. 人体的解剖学姿势和术语三、教学重点与难点1. 教学重点：人体的主要器官系统及其功能，细胞、组织、器官和系统之间的关系。
2. 教学难点：人体的主要器官系统功能的理解，细胞、组织、器官和系统之间的关系的理解。
四、教学准备1. 教材或解剖学参考书籍2. 投影仪或白板3. 人体的器官系统图或模型五、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问或小测验来检查学生的理解。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称：人体解剖生理学1.2 课程目标：使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系，为后续医学课程打下基础。
1.3 适用对象：医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲：第一部分：绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分：运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分：神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分：内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分：血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分：呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分：消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分：泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分：生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分：感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分：神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分：局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分：衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点：重点：人体各系统的结构、功能和相互关系难点：人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。
3.2 实验法：组织学生进行实验，观察人体各系统的结构与功能。
3.3 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，提高学生的思维能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
4.2 考试成绩：包括期中和期末考试。
五、教学资源5.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。
5.2 辅助教材：如解剖图谱、生理实验指导等。
5.3 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料。
5.4 实验室资源：保证学生有足够的时间进行实验操作。
六、教学安排6.1 课时安排：共计64课时，其中理论课48课时，实验课16课时。
《人体解剖学教案》word版
《人体解剖学教案》word版第一章：绪论1.1 人体解剖学的研究对象和内容1.2 人体解剖学的研究方法1.3 人体解剖学的意义和应用1.4 人体解剖学的历史与发展第二章：人体的轴与面2.1 人体的主要轴线2.2 人体的主要切面2.3 人体的立体构成2.4 人体比例与体型第三章：人体的基本结构3.1 上皮组织3.2 结缔组织3.3 肌肉组织3.4 神经组织3.5 器官与系统第四章：运动系统4.1 骨骼系统4.2 关节系统4.3 肌肉系统4.4 运动系统的发育与衰老第五章：神经系统5.1 神经元5.2 神经纤维5.3 神经系统的基本结构5.4 神经系统的发育与功能第六章：内分泌系统6.1 内分泌腺的结构与功能6.2 激素的分泌与调节6.3 主要内分泌腺及其激素6.4 内分泌疾病的概述第七章：消化系统7.1 消化管的结构与功能7.2 消化腺的结构与功能7.3 食物的消化与吸收7.4 消化系统疾病的概述第八章：呼吸系统8.1 呼吸道与肺的结构与功能8.2 气体交换与呼吸调节8.3 呼吸系统疾病的概述8.4 呼吸系统的卫生与保健第九章：循环系统9.1 心脏的结构与功能9.2 血管的结构与功能9.3 血液循环与血压9.4 循环系统疾病的概述第十章：泌尿系统10.1 肾脏的结构与功能10.2 尿路系统的结构与功能10.3 尿液的与排出10.4 泌尿系统疾病的概述第十一章：生殖系统11.1 男性生殖系统的结构与功能11.2 女性生殖系统的结构与功能11.3 生殖过程与生育11.4 生殖系统疾病的概述第十二章：感觉器官12.1 视觉器官的结构与功能12.2 听觉器官的结构与功能12.3 嗅觉器官的结构与功能12.4 其他感觉器官的结构与功能第十三章：皮肤与附属结构13.1 皮肤的结构与功能13.2 毛发与甲的结构与功能13.3 皮肤附属器官的结构与功能13.4 皮肤疾病与护理第十四章：人体发育与衰老14.1 人体发育的过程与特点14.2 青春期的发育与心理变化14.3 衰老机制与老年人体解剖学特点14.4 人体发育与衰老的卫生与保健第十五章：人体解剖学的临床应用15.1 临床解剖学的基本概念15.2 临床解剖学的应用领域15.3 临床解剖学的实践技巧15.4 人体解剖学与临床病例分析重点和难点解析教案《人体解剖学教案》word版共分为十五个章节，涵盖了人体解剖学的基本概念、研究方法、人体轴与面、基本结构、运动系统、神经系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、感觉器官、皮肤与附属结构、人体发育与衰老以及人体解剖学的临床应用等内容。
局部解剖学教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握局部解剖学的基本概念、基本结构、基本层次和基本毗邻关系，了解局部解剖学在临床医学中的应用。
2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的解剖操作技能。
3. 情感目标：激发学生对局部解剖学的学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学内容1. 教学单元：根据教学大纲，选择局部解剖学的相关内容进行教学。
2. 教学重点：局部解剖学的基本概念、基本结构、基本层次和基本毗邻关系。
3. 教学难点：局部解剖学在临床医学中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解局部解剖学的基本知识。
2. 实验法：通过解剖操作，使学生掌握局部解剖学的实际应用。
3. 案例分析法：结合临床病例，提高学生对局部解剖学的认识。
四、教学过程（一）导入1. 提出问题：局部解剖学在临床医学中的作用是什么？2. 回答问题：局部解剖学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程，对临床诊断和治疗具有重要意义。
（二）讲解1. 讲解局部解剖学的基本概念、基本结构、基本层次和基本毗邻关系。
2. 分析局部解剖学在临床医学中的应用。
（三）实验操作1. 指导学生进行局部解剖实验操作。
2. 学生分组进行解剖操作，教师巡回指导。
（四）案例分析1. 结合临床病例，分析局部解剖学在临床诊断和治疗中的应用。
2. 学生分组讨论，提出自己的见解。
（五）总结1. 总结本节课所学内容，强调局部解剖学在临床医学中的重要性。
2. 鼓励学生课后复习，提高自身解剖操作技能。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和积极性。
2. 实验操作：评估学生的解剖操作技能。
3. 案例分析：评价学生的临床思维能力和分析问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
3. 将局部解剖学与临床医学相结合，激发学生的学习兴趣。
人体解剖学教案详细完整版
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02
骨骼系统解剖
Chapter
2024/1/30
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骨骼组成与功能
2024/1/30
骨骼组成
人体骨骼由206块骨头组成，分 为颅骨、躯干骨和四肢骨三部分 。
骨骼功能
保护内脏器官，提供肌肉附着点 ，储存矿物质，参与造血等。
8
颅骨、脊柱和胸骨特点
01 02
颅骨
由23块形状不规则的扁骨构成，分为脑颅骨和面颅骨两部分。脑颅骨围 成颅腔，保护大脑；面颅骨构成面部支架，并与脑颅骨共同构成鼻腔和 口腔的骨性腔壁。
课程要求
学生应认真听讲、积极思考、勤于实践，掌握基本 的人体解剖学理论和实验技能，培养分析问题和解 决问题的能力。
2024/1/30
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教材及参考书目
教材
《系统解剖学》（第九版），人民卫 生出版社。
辅助资源
多媒体课件、在线课程视频、实验室 标本等。
参考书目
《人体解剖学图谱》、《格氏解剖学 》等。
2024/1/30
运动传导通路
运动传导通路包括上运动神经元和下运动神经元，分别负责控制骨骼肌的随意运动和反 射性运动。
2024/1/30
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神经系统常见疾病与案例分析
常见疾病
神经系统常见疾病包括脑卒中、帕金森 病、癫痫、多发性硬化症等。
VS
案例分析
针对神经系统常见疾病，可以通过案例分 析的方式，让学生了解疾病的发病原因、 临床表现、诊断和治疗等方面的知识。例 如，可以选取脑卒中作为案例，介绍其危 险因素、症状识别、急救措施和康复治疗 等方面的内容。
关节结构
关节是骨与骨之间的连接结构，包括关节面、关节囊和关节腔三部分。根据关节面的形态和运动方式，关节可分 为屈戌关节、车轴关节、椭圆关节、球窝关节、杵臼关节和平面关节等类型。
正常人体解剖学教案
正常人体解剖学教案一、教学目标：1.了解人体解剖学的基本概念，包括解剖学的定义及其研究内容。
2.掌握人体相关器官的解剖结构、位置和功能。
3.培养学生观察和分析解剖结构的能力。
4.培养学生正确使用解剖学术语的能力。
二、教学重点：1.人体解剖学的基本概念。
2.人体相关器官的解剖结构、位置和功能。
三、教学难点：1.培养学生观察和分析解剖结构的能力。
2.培养学生正确使用解剖学术语的能力。
四、教学准备：1.讲台、投影仪、幻灯片。
2.人体解剖模型或实物。
五、教学过程：第一节：人体解剖学的概念和研究内容1.引入（5分钟）教师通过幻灯片或实物展示人体解剖模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2.人体解剖学的定义（5分钟）解释人体解剖学的定义：“人体解剖学是研究人体内外形态结构和器官之间关系的科学”。
3.人体解剖学的研究内容（10分钟）介绍人体解剖学的研究内容，包括整体解剖学和局部解剖学。
强调整体解剖学研究人体整体结构，局部解剖学则主要研究人体各个器官和器官之间的关系。
4.练习（15分钟）让学生通过观察解剖模型或图片，确定人体解剖学的研究对象和内容。
第二节：人体相关器官的解剖结构及其功能1.引入（5分钟）教师通过投影仪或幻灯片展示人体相关器官的图片，激发学生对人体结构的兴趣。
2.器官解剖结构（15分钟）向学生介绍常见的人体器官，包括心脏、肺、肝脏、胃、肾脏等，并详细解于各个器官的结构和位置。
3.器官功能（10分钟）简要介绍各个器官的功能，比如心脏负责血液循环，肺脏负责氧气吸入，肝脏负责新陈代谢等。
4.观察和分析（15分钟）让学生观察解剖模型或图片，分析人体器官的结构和功能。
第三节：解剖学术语的使用1.引入（5分钟）教师通过举例和幻灯片介绍解剖学中常用的术语，比如前、后、上、下、内、外等。
2.解剖学术语的分类（10分钟）向学生介绍解剖学术语的分类，包括方位术语、相对位置术语和结构术语。
3.解剖学术语的应用（15分钟）让学生运用解剖学术语描述人体结构、位置和关系，进行练习。
人体解剖学课程教案
人体解剖学课程教案第一章：人体的基本结构1.1 人体解剖学概述介绍人体解剖学的定义、研究对象和重要性解释人体解剖学的分支和其在医学领域的应用1.2 人体轴向和方位术语教授前、后、上、下、内、外等基本方位术语解释水平面、垂直面和矢状面的概念1.3 人体的组成介绍细胞、组织、器官和系统的概念解释器官系统的相互关系和整体性第二章：运动系统2.1 骨骼系统介绍骨骼的组成、功能和分类详细讲解骨骼的构造，包括骨膜、骨质和骨髓2.2 关节和运动解释关节的类型和结构探讨关节的运动原理和限制因素2.3 肌肉系统介绍肌肉的分类、结构和功能讲解肌肉的收缩机制和肌肉的作用第三章：神经系统3.1 概述神经系统的结构和功能解释神经系统的基本单位：神经元介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成和功能3.2 脑的结构和功能详细讲解大脑、小脑、脑干和脊髓的结构和功能3.3 神经系统疾病和诊断介绍常见的神经系统疾病和诊断方法探讨神经系统疾病的临床表现和治疗方法第四章：心血管系统4.1 心脏的结构和功能解释心脏的组成和血液循环途径探讨心脏的收缩和舒张机制4.2 血管的结构和功能介绍动脉、静脉和毛细血管的结构和功能解释血液在血管中的流动和血压的概念4.3 心血管疾病的概述介绍常见的心血管疾病和其危险因素探讨心血管疾病的预防和治疗方法第五章：呼吸系统5.1 呼吸系统的结构和功能解释呼吸系统的组成和呼吸过程详细讲解呼吸道、肺和呼吸肌的功能5.2 气体交换和呼吸调节探讨气体交换的原理和过程解释呼吸调节的机制和呼吸与血氧的关系5.3 呼吸系统疾病和诊断介绍常见的呼吸系统疾病和诊断方法探讨呼吸系统疾病的临床表现和治疗方法第六章：消化系统6.1 消化系统的结构和功能解释消化系统的组成和消化过程详细讲解口腔、食管、胃、小肠和大肠的结构和功能6.2 食物的消化和吸收探讨食物的消化机制和吸收过程解释消化酶的作用和营养物质的吸收方式6.3 消化系统疾病和诊断介绍常见的消化系统疾病和诊断方法探讨消化系统疾病的临床表现和治疗方法第七章：泌尿系统7.1 泌尿系统的结构和功能解释泌尿系统的组成和尿液的形成过程详细讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能7.2 尿液的浓缩和稀释探讨尿液的浓缩和稀释机制解释肾脏的功能和水平衡调节7.3 泌尿系统疾病和诊断介绍常见的泌尿系统疾病和诊断方法探讨泌尿系统疾病的临床表现和治疗方法第八章：内分泌系统8.1 内分泌系统的结构和功能解释内分泌系统的组成和激素的作用详细讲解主要内分泌腺（如甲状腺、肾上腺、胰岛等）的结构和功能8.2 激素的调节和代谢探讨激素的分泌机制和调节过程解释激素对生长发育、新陈代谢和其他器官系统的影响8.3 内分泌系统疾病和诊断介绍常见的内分泌系统疾病和诊断方法探讨内分泌系统疾病的临床表现和治疗方法第九章：免疫系统9.1 免疫系统的结构和功能解释免疫系统的组成和免疫应答的过程详细讲解淋巴结、脾脏、骨髓等免疫器官的结构和功能9.2 免疫反应和免疫疾病探讨免疫反应的类型和机制解释免疫相关疾病（如自身免疫病、移植排斥反应等）的发生和发展9.3 免疫预防和治疗介绍免疫预防的概念和疫苗的应用探讨免疫治疗的方法和免疫调节药物的作用第十章：皮肤和感官系统10.1 皮肤的结构和功能解释皮肤的组成和功能详细讲解表皮、真皮和皮下组织的结构和功能10.2 感官系统的基本原理解释视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的产生机制探讨感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）的结构和功能10.3 皮肤和感官系统疾病和诊断介绍常见的皮肤和感官系统疾病和诊断方法探讨皮肤和感官系统疾病的临床表现和治疗方法人体解剖学课程教案第一章：人体的基本结构难点解析：方位术语的理解和应用。
解剖技术课教案模板及范文
1. 知识目标：使学生了解解剖学的基本概念、研究内容和常用方法，掌握人体主要器官的解剖结构。
2. 技能目标：培养学生进行解剖操作的能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对解剖学的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
二、教学内容1. 解剖学概述2. 人体主要器官的解剖结构3. 解剖操作技术三、教学过程1. 导入新课通过提问或展示图片，引导学生回顾对人体基本结构的认识，激发学生对解剖学的兴趣。
2. 解剖学概述介绍解剖学的定义、研究内容、常用方法和历史发展，使学生了解解剖学的基本概念。
3. 人体主要器官的解剖结构以人体主要器官为例，讲解其解剖结构，如头部、胸部、腹部、盆腔等。
4. 解剖操作技术介绍解剖操作的基本原则、步骤和注意事项，如解剖刀的使用、解剖显微镜的观察等。
5. 实践操作组织学生进行解剖操作，让学生亲身体验解剖过程，提高操作技能。
6. 总结与反思总结本节课的重点内容，引导学生进行反思，提高学习效果。
1. 课堂提问：考察学生对解剖学知识的掌握程度。
2. 实践操作：考察学生的解剖操作技能。
3. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：使学生了解解剖学的基本概念、研究内容和常用方法，掌握人体主要器官的解剖结构。
2. 技能目标：培养学生进行解剖操作的能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对解剖学的兴趣，培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
二、教学内容1. 解剖学概述2. 人体主要器官的解剖结构3. 解剖操作技术三、教学过程1. 导入新课教师通过展示人体骨骼图，引导学生回顾对人体基本结构的认识，提问：“同学们，你们知道人体的主要器官有哪些吗？”引发学生对解剖学的兴趣。
2. 解剖学概述教师介绍解剖学的定义、研究内容、常用方法和历史发展，使学生了解解剖学的基本概念。
3. 人体主要器官的解剖结构教师以头部、胸部、腹部、盆腔等主要器官为例，讲解其解剖结构，如头颅、心脏、肝脏、肾脏等。
正常人体解剖学教案
正常人体解剖学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解正常人体解剖学的基本概念、研究对象和意义。
熟悉人体解剖学的发展简史和组织结构。
1.2 人体解剖学的分支掌握人体解剖学的各个分支，如宏观解剖学、微观解剖学、比较解剖学等。
了解各个分支的研究内容和应用领域。
第二章：人体的轴与面2.1 人体的主要轴学习人体主要的三个轴：垂直轴、矢状轴和水平轴。
理解轴的概念及其在描述人体结构时的应用。
2.2 人体的主要面掌握人体的前面、后面、侧面和底面等基本面。
学会使用术语描述人体各部位的位置和关系。
第三章：人体器官系统概述3.1 运动系统了解运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节。
掌握运动系统的功能和其在身体运动中的作用。
3.2 神经系统学习神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
理解神经系统的功能和其在身体机能调节中的作用。
3.3 循环系统掌握循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。
了解循环系统的功能和其在身体物质运输中的作用。
3.4 呼吸系统学习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
掌握呼吸系统的功能和其在气体交换中的作用。
3.5 消化系统了解消化系统的组成，包括消化道和消化腺。
学习消化系统的功能和其在营养物质吸收中的作用。
第四章：人体器官详细解析4.1 骨骼系统学习骨骼系统的组成，包括骨和骨连接。
掌握骨骼系统的功能和其在身体支持中的作用。
4.2 肌肉系统了解肌肉系统的组成，包括骨骼肌、平滑肌和心肌。
理解肌肉系统的功能和其在身体运动中的作用。
4.3 神经系统详细解析学习中枢神经系统的组成，包括大脑、脊髓和神经。
掌握周围神经系统的组成，包括脑神经和脊神经。
4.4 循环系统详细解析了解心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜等。
学习血管的结构和功能，包括动脉、静脉和毛细血管。
4.5 呼吸系统详细解析掌握呼吸道的结构，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
了解肺的结构和功能，包括肺泡和肺血管。
第五章：人体生长发育与老化5.1 人体生长发育学习人体生长发育的基本规律，包括细胞分裂、组织发育等。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案一、教学目标1. 了解人体解剖生理学的基本概念和研究方法。
2. 掌握人体各个系统的结构和功能。
3. 能够运用解剖生理学的知识解释人体的一些基本现象。
二、教学内容1. 人体解剖生理学的基本概念和研究方法定义和特点研究方法：解剖学、生理学、生物化学等2. 运动系统骨骼系统：骨、关节、肌肉肌肉系统：骨骼肌、平滑肌、心肌三、教学重点与难点1. 教学重点：人体各个系统的结构和功能人体解剖生理学的基本概念和研究方法2. 教学难点：运动系统的结构和功能神经系统的传导和调节机制四、教学方法1. 讲授法：讲解人体解剖生理学的基本概念、结构和功能。
2. 演示法：展示人体的解剖图谱、模型等，帮助学生直观地理解。
3. 实践法：引导学生进行实验操作，观察人体生理现象。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 期中考试：测试学生对人体解剖生理学知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实践操作中的表现和分析问题的能力。
六、教学计划1. 运动系统的结构和功能（2课时）骨骼系统：骨、关节、肌肉肌肉系统：骨骼肌、平滑肌、心肌2. 神经系统（3课时）脑：大脑、小脑、脑干脊髓：传导和反射神经元：结构和工作原理3. 内分泌系统（2课时）内分泌腺：甲状腺、肾上腺、胰岛等激素：作用和调节机制4. 呼吸系统（2课时）呼吸道：鼻、喉、气管、支气管肺：结构和功能5. 心血管系统（2课时）心脏：结构和功能血管：动脉、静脉、毛细血管七、教学计划6. 消化系统（2课时）口腔：咀嚼和吞咽胃：消化和吸收小肠：消化和吸收的主要场所7. 泌尿系统（2课时）肾脏：过滤和排泄输尿管、膀胱、尿道：储存和排出尿液8. 生殖系统（2课时）男性生殖系统：睾丸、附睾、阴茎等女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等9. 感官系统（2课时）视觉：眼睛和视觉神经听觉：耳朵和听觉神经嗅觉、味觉：鼻腔和舌头10. 皮肤和附属结构（2课时）皮肤：结构和功能附属结构：毛发、汗腺、皮脂腺等八、教学资源1. 教材：人体解剖生理学教材2. 图谱：人体解剖图谱、生理过程图解3. 模型：人体器官模型、骨骼模型4. 视频：人体生理过程视频演示5. 实验器材：显微镜、解剖工具等九、教学活动1. 课堂讲解：运用PPT、图谱等教学资源，讲解人体各个系统的结构和功能。
《解剖学基础》教案
《解剖学基础》教案解剖学基础教案一、教学目标本教案旨在通过解剖学基础课程的研究，使学生能够：1. 理解人体各个系统的结构和功能；2. 掌握常见人体器官、组织和系统的名称和位置；3. 熟悉解剖学中使用的术语和描述方法；4. 能够运用解剖学知识进行解释、分析和综合；5. 培养学生的观察、分析和思考能力。
二、教学内容1. 人体解剖学介绍- 人体解剖学的定义和研究内容；- 解剖学的重要性和应用领域；- 解剖学的研究方法和技术。
2. 人体系统解剖学- 骨骼系统：骨骼的结构、功能和分类；- 肌肉系统：肌肉的分类、结构和运动；- 循环系统：心血管和淋巴系统的结构和功能；- 呼吸系统：呼吸器官的结构和功能；- 消化系统：消化器官的结构和功能；- 泌尿系统：泌尿器官的结构和功能；- 生殖系统：男性和女性生殖器官的结构和功能；- 神经系统：中枢神经系统和周围神经系统的结构和功能；- 感觉系统：感觉器官的结构和功能；- 内分泌系统：内分泌腺体和激素的结构和功能。
3. 解剖学技术与器械- 解剖学的实验室设备和器械；- 常用的解剖学技术和方法；- 解剖学标本的制备和保存。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 讲授：通过教师的讲解，介绍人体解剖学的知识点和概念；2. 观察：利用解剖学模型和标本，引导学生进行观察和分析；3. 实验：组织解剖学实验，让学生亲身操作和体验；4. 讨论：开展小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
四、教学评估1. 平时成绩：包括课堂讨论、实验报告等；2. 笔试：包括选择题、填空题和简答题等；3. 实验报告：对学生在实验室中的实际操作和观察进行评估。
五、参考资料1. 《解剖学》（人民卫生出版社，作者：XXX）2. 《人体解剖学教程》（科学出版社，作者：XXX）3. 《解剖学基础》课程讲义（作者：XXX）。
《解剖学教案》
《解剖学教案》word版第一章：人体解剖学概述1.1 人体解剖学的定义解释人体解剖学是研究人体结构、组织和器官的科学。
强调人体解剖学在医学和健康领域的重要性。
1.2 人体的基本结构介绍人体的主要组成部分，包括骨骼、肌肉、内脏等。
解释人体结构的基本单位，如细胞、组织、器官和系统。
1.3 人体解剖学的研究方法介绍解剖学的研究方法，包括解剖学观察、解剖学描述和解剖学绘图。
强调解剖学研究的精细性和准确性。
第二章：人体神经系统2.1 神经系统的概述解释神经系统是人体最重要的系统之一，负责传递和处理信息。
介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
2.2 中枢神经系统的结构与功能详细介绍大脑、脑干和脊髓的结构和功能。
强调中枢神经系统对身体的控制和协调作用。
2.3 周围神经系统的结构与功能解释周围神经系统包括神经和神经节。
介绍周围神经系统在不同部位的分布和功能。
第三章：人体运动系统3.1 运动系统的概述解释运动系统是人体负责运动和姿势维持的系统。
介绍运动系统的组成，包括骨骼和肌肉。
3.2 骨骼的结构与功能详细介绍骨骼的组成、分类和功能。
强调骨骼对人体支持和保护作用的重要性。
3.3 肌肉的结构与功能解释肌肉是运动系统的重要组成部分，负责产生力量和运动。
介绍肌肉的类型、结构和功能。
第四章：人体循环系统4.1 循环系统的概述解释循环系统是负责输送氧气、营养物质和废物的系统。
介绍循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。
4.2 心脏的结构与功能详细介绍心脏的解剖结构、电生理特性和泵血功能。
强调心脏在循环系统中的核心地位。
4.3 血管的结构与功能解释血管是循环系统的重要组成部分，负责输送血液。
介绍动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。
第五章：人体呼吸系统5.1 呼吸系统的概述解释呼吸系统是负责气体交换的系统。
介绍呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺。
5.2 鼻腔和喉部的结构与功能详细介绍鼻腔和喉部在呼吸系统中的作用，包括过滤、加温和湿润空气。
解剖学教案
解剖学教案教案人体解剖学导论一、教学目标1.让学生了解人体解剖学的基本概念、研究对象和内容。
2.使学生掌握解剖学术语，为后续学习打下基础。
3.培养学生对人体解剖学的兴趣，激发学习动力。
二、教学内容1.人体解剖学的基本概念：解剖学、生理学、病理学的关系。
2.人体解剖学的研究对象：人体各器官、系统的形态、结构、位置及相互关系。
3.人体解剖学的内容：大体解剖学、组织学和细胞学。
4.解剖学术语：方位术语、动作术语、组织术语等。
三、教学重点与难点1.教学重点：人体解剖学的基本概念、研究对象和内容。
2.教学难点：解剖学术语的掌握和运用。
四、教学方法1.讲授法：讲解人体解剖学的基本概念、研究对象和内容。
2.演示法：展示解剖学术语的运用。
3.案例分析法：分析解剖学在实际临床中的应用。
五、教学过程1.导入新课：通过实际案例引入人体解剖学的重要性。
2.讲解基本概念：讲解解剖学、生理学、病理学的关系。
3.讲解研究对象和内容：介绍人体各器官、系统的形态、结构、位置及相互关系。
4.讲解解剖学术语：介绍方位术语、动作术语、组织术语等。
5.案例分析：分析解剖学在实际临床中的应用。
6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、课后作业1.简述人体解剖学的基本概念、研究对象和内容。
2.列举五个常用的解剖学术语，并说明其含义。
3.结合实际案例，分析解剖学在临床中的应用。
七、教学评价1.课后作业的完成情况。
2.课堂问答的表现。
3.期末考试成绩。
通过本节课的教学，使学生对人体解剖学有初步的了解，掌握解剖学术语，为后续学习打下基础。
同时，培养学生对解剖学的兴趣，激发学习动力。
需要重点关注的细节是“解剖学术语的掌握和运用”。
解剖学术语是解剖学的基础，也是医学术语的重要组成部分。
准确理解和运用解剖学术语对于后续学习和临床实践具有重要意义。
一、解剖学术语的重要性解剖学术语是医学领域的专业语言，它具有精确、规范、统一的特点。
在医学教育、研究和临床实践中，使用解剖学术语可以避免因地域、语言差异而导致的沟通障碍，确保信息的准确传递。
中专解剖课程讲解教案设计
中专解剖课程讲解教案设计教案设计。
一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）掌握解剖学的基本概念和基本知识；（2）掌握解剖学的基本技能，如解剖操作、观察、记录等；（3）了解人体各系统的结构和功能。
2. 情感态度与价值观。
（1）培养学生对解剖学的兴趣，激发学生学习的积极性；（2）培养学生的观察、分析、思考和解决问题的能力；（3）培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）掌握解剖学的基本概念和基本知识；（2）掌握解剖学的基本技能，如解剖操作、观察、记录等；（3）了解人体各系统的结构和功能。
2. 教学难点。
（1）人体解剖学的复杂性和多样性；（2）解剖操作的准确性和细致性。
三、教学内容。
1. 解剖学基本概念和基本知识。
（1）解剖学的定义和研究对象；（2）解剖学的分类和研究方法；（3）解剖学的应用价值和意义。
2. 解剖学基本技能。
（1）解剖操作的基本步骤和方法；（2）解剖器械的使用和保养；（3）解剖标本的制作和保存。
3. 人体各系统的结构和功能。
（1）骨骼系统的结构和功能；（2）肌肉系统的结构和功能；（3）循环系统的结构和功能；（4）呼吸系统的结构和功能；（5）消化系统的结构和功能；（6）泌尿系统的结构和功能；（7）生殖系统的结构和功能；（8）神经系统的结构和功能；（9）内分泌系统的结构和功能。
四、教学方法。
1. 演讲法。
通过教师的讲解，向学生传授解剖学的基本概念和基本知识。
2. 实验法。
通过实际操作，让学生掌握解剖学的基本技能，如解剖操作、观察、记录等。
3. 讨论法。
通过讨论，激发学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 示范法。
通过教师的示范，让学生学会解剖操作的准确性和细致性。
五、教学过程。
1. 解剖学基本概念和基本知识。
（1）教师讲解解剖学的基本概念和基本知识；（2）学生听讲并记录重点内容；（3）教师提问，学生回答。
2. 解剖学基本技能。
（1）教师示范解剖操作的基本步骤和方法；（2）学生模仿教师操作，并互相观摩；（3）教师指导学生进行解剖操作，纠正学生的错误。
正常人体解剖学教案
正常人体解剖学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解正常人体解剖学的定义、研究对象和重要性。
掌握人体解剖学的基本术语和学术规范。
1.2 人体解剖学的历史与发展了解人体解剖学的发展历程和重要里程碑。
学习人体解剖学的重要学家和他们的贡献。
1.3 人体解剖学的研究方法掌握人体解剖学的研究方法和技巧。
学习如何使用人体解剖学工具和设备。
第二章：人体的基本结构2.1 细胞和组织的结构与功能了解细胞的基本结构和功能。
学习不同类型的组织及其功能。
2.2 器官和系统的结构与功能学习器官和系统的概念。
掌握人体主要器官和系统的结构与功能。
2.3 人体的空间定位和方位术语学习人体空间定位和方位术语。
能够正确描述人体部位的位置和方向。
第三章：运动系统3.1 骨骼系统学习骨骼的组成、结构和功能。
掌握骨骼的命名和分类。
3.2 关节系统了解关节的组成、结构和功能。
学习不同类型的关节及其特点。
3.3 肌肉系统学习肌肉的组成、结构和功能。
掌握肌肉的命名和分类。
第四章：神经系统4.1 脑部了解脑部的结构、功能和分区。
学习脑部的神经传导路径。
4.2 脊髓和神经学习脊髓的结构和功能。
掌握神经的分布和分类。
4.3 神经系统疾病和诊断了解常见神经系统疾病的症状和诊断方法。
学习神经系统的保护和康复。
第五章：内分泌系统5.1 内分泌腺体学习内分泌腺体的结构和功能。
掌握内分泌腺体的激素分泌和调节。
5.2 内分泌系统的调节作用了解内分泌系统对身体其他系统的调节作用。
学习内分泌系统疾病和治疗方法。
5.3 内分泌系统的临床应用掌握内分泌系统的临床应用和治疗手段。
学习内分泌系统的研究进展和未来发展趋势。
. 脑神经了解脑神经的数量、名称和功能。
学习脑神经的分布和与脑部的联系。
4.2 脊神经学习脊神经的数量、结构和功能。
掌握脊神经与脊髓的联系和分布。
4.3 神经系统的发育和老化了解神经系统的发育过程和特征。
学习神经系统老化的过程和影响。
第五章：内分泌系统5.1 内分泌腺体学习内分泌腺体的结构和功能。
初中教案人体解剖
初中教案人体解剖课程目标：1. 了解人体解剖学的基本概念和研究内容。
2. 掌握人体主要器官和系统的结构和功能。
3. 培养学生的对人体解剖学知识的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 人体解剖学的基本概念和研究内容。
2. 人体主要器官和系统的结构和功能。
教学难点：1. 人体解剖学的基本概念和研究内容。
2. 人体主要器官和系统的结构和功能。
教学准备：1. 教材或人体解剖学图谱。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是人体解剖学？为什么学习人体解剖学？2. 学生回答后，简要介绍人体解剖学的基本概念和研究内容。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解人体解剖学的基本概念：人体解剖学是研究人体结构和形态的科学。
2. 讲解人体解剖学的研究内容：人体的各个器官和系统的结构和功能。
3. 讲解人体主要器官和系统：如骨骼系统、肌肉系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：每个小组选择一个器官或系统，讨论其结构和功能。
2. 各小组汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
四、实物观察（10分钟）1. 展示实物模型或图片，让学生观察和识别人体的各个器官和系统。
2. 引导学生思考：这些器官和系统是如何协同工作的？五、总结和作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：要求学生绘制人体主要器官和系统的结构图，并简要描述其功能。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实物观察等方式，使学生了解了人体解剖学的基本概念和研究内容，掌握了人体主要器官和系统的结构和功能。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和思考能力。
同时，教师应不断更新教学方法和手段，提高教学质量。
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第9章循环系统一、授课章节9.1心脏 9.2血管 9.3心脏的生理机能 9.4血管生理 9.5血液二、学时安排4学时三、教学目标1．心脏的形态和位置。
2．心腔的基本结构。
3．心脏基部的大血管。
4．心脏的传导系统。
5．大循环、小循环的路径。
6．自动节律性、心动周期、脉搏、血压、收缩压、舒张压的概念。
7．血液的主成份。
8．血液凝固的过程。
四、教学重点、难点分析重点：1．心脏的形态和位置及听诊部位置。
2．心腔的基本结构，心内膜、心肌膜、心外膜。
3．心脏基部的大血管的走向。
4．大循环、小循环的路径。
5．血液的主成份，红细胞、白细胞的分类等。
6．自动节律性、心动周期、脉搏、血压、收缩压、舒张压的概念。
难点：1. 动脉血液流向路径和静脉血流向路径及区别。
2. 心音的产生过程。
3.血液凝固的过程。
五、教具循环系统的标本、挂图、动画六、教学方法讲授法，多媒体课件。
七、教学过程Ⅰ.导入复习旧课：1．公、母畜生殖系统的组成。
2．公畜的副性腺有哪些。
3．母畜（羊、猪、犬）子宫、卵巢形态和位置。
4．性成熟、发情周期、受精、妊娠、分娩、泌乳、精液、乳镜、初乳的概念。
本次课的学习要介绍的是：心脏的形态和位置；心腔的基本结构；大循环、小循环的路径；自动节律性、心动周期、脉搏、血压、收缩压、舒张压的概念；血液的主成份及血液凝固的过程。
II.新课9.1 心脏心脏的特点：各种动物的心脏基本都位于胸腔偏左侧提示：心脏的外面有一层结缔组织膜包裹，称为心包。
心脏的基部有进出心脏的大血管（主动脉、肺动脉；肺静脉、前腔静脉）。
一、心脏的形态和位置心脏位于胸腔纵隔中,夹于左右两肺之中,略偏左。
约第3～6肋骨之间,心基位于肩关节水平线上。
心尖位于胸骨后段的上方,距横膈约 2 cm。
站立时,约在肘突“鹰嘴”的后内侧。
心脏是中空的圆锥形肌质器官,外面有心包包围,锥底朝上,叫心基,有大的动、静脉进出；锥尖朝下,叫心尖。
二、心腔的结构心脏内腔借房中隔和室中隔分为左右两半,互不相通；每半又分为心房和心室两部分,经房室口相通。
因此,心脏可分为右心房、右心室，左心房、左心室四部分。
同侧的心房和心室经房室口相通。
三、心脏的组织结构心壁分三层,外层为心外膜,中层为心肌膜,内层为心内膜。
四、心传导系统由特殊心肌细胞——自律细胞构成的纤维束,能自动地发放和传导兴奋,使心肌有节律地收缩和舒张,其组成顺序如下:窦房结→房室结→房室束干→房室束左、右脚→普肯野氏纤维。
五、心包心包为包围心脏的浆膜囊,分为脏层和壁层。
脏层紧贴在心脏的外面,即心外膜,脏层在心基处向外折转而成壁层,下部构成胸骨心包韧带与胸骨相连。
壁层和脏层之间形成心包腔,内含有少量的心包液,具有滑润作用,可保护心脏,避免心脏与周围组织直接摩擦。
9.2 血管血管的特点：动脉主动脉心脏全身组织静脉毛细静脉注意：动脉和静脉是相通的。
而不是分开的两条血管。
一、血管的分类血管可分为动脉、毛细血管和静脉三种。
(一)动脉动脉为引导血液出心脏,流向机体各组织器官的血管,逐步分支变细,接毛细血管。
管壁厚而有弹性。
(二)毛细血管毛细血管为动脉和静脉间的微细血管,短而密,相互吻合成网。
管壁很薄,具有较大的通透性,有助于血液和组织液之间的物质交换。
(三)静脉静脉是引导血液回心脏的血管,其管壁与动脉相似。
大多数静脉,特别是分布在四肢的静脉,内膜形成静脉瓣,游离缘伸向管腔,并朝向心脏,有防止血液逆流的作用。
二、血管及其分布动物的血管分布如图9-6。
(一)小循环(肺循环)血液从右心室经肺动脉→肺毛细血管网→肺静脉→左心房的通路,叫小循环或肺循环。
(二)大循环(体循环)血液从左心室→主动脉→全身毛细血管→前、后腔静脉→右心房的通路,叫大循环或体循环。
9.3 心脏的生理机能心脏的生理的特点：心脏的节律性运动是由心肌细胞和自律细胞共同作用完成的。
注意：心房和心室的收缩及瓣膜的开张和关闭产生了心音。
一、心肌的生理特性心肌有心肌细胞和自律细胞两种。
心肌细胞具有舒张性、收缩性和传导性,没有自动节律性。
只有自律细胞作用下才有自动节律性。
其中窦房结的自律细胞自律性最高,是心脏内兴奋和搏动的起源部位,称为正常起搏点。
二、心动周期心脏跳动由心房肌和心室肌节律性收缩和舒张来完成。
心脏一次收缩和舒张构成一个机械活动周期,称为一个心动周期。
三、心音在每个心动周期中,心肌收缩,瓣膜启闭,血液增加速度和减慢速度对心血管壁的作用所引起的机械振动,可通过周围组织传递到胸壁,用听诊器放在胸壁左侧肘关节内侧可以听到心脏跳动产生的“通—塔”两个声音,这就是心音。
前者称为第一心音,后者称为第二心音。
四、心率正常动物在安静状态下每分钟心跳的次数,称为心率。
牛的心率为45～50次/分钟,羊为70～80次/分钟。
五、心脏活动的调节尽管心脏具有自动节律性,但神经和体液对心脏的活动具有调节作用。
(一)神经调节调节心脏活动的高级中枢在延脑,延脑内的心血管活动中枢可分为心脏的兴奋中枢和抑制中枢。
当兴奋中枢兴奋时,经交感神经传到心脏的传导系统,使心脏收缩加强加快。
当抑制中枢兴奋时,经迷走神经传到心脏的传导系统,使心脏收缩减弱减慢。
兴奋中枢与抑制中枢互相配合,相互协调平衡,保证了心脏正常活动的进行。
(二)体液调节体液中的各种化学物质对心脏活动也有一定的影响。
血液中的二氧化碳增多时,可以加强兴奋中枢的兴奋,使心跳加快。
血中的Ca2 +、K +、Na +对心肌细胞有非常显著的影响: Na +维持心肌的兴奋； Ca2+维持心肌的收缩； K+抑制心肌的兴奋和传导。
血中K+、Na + 、Ca2 +三种离子必须按一定比例同时存在。
血液中的钾离子浓度增高时,可使心跳减慢,收缩不全，可引起心动过缓,传导阻滞,心肌收缩不良,甚至使心脏停止于舒张状态；当血中钾离子浓度过低时,可引起心肌自动节律性增强,发生额外收缩,即心脏发生一次比正常心律提前的收缩。
血液中钙离子浓度增高时,心脏收缩力加强；钙离子浓度降低,心脏收缩力减弱。
Na+能维持细胞内外K +、Na +离子平衡，使机体处于正常的生理活动状态。
9.4血管生理血管生理的特点：血管内的血液对血管壁的侧压力称为血压。
注意：动脉管壁和静脉管壁的区别一、血压血管内的血液对血管壁的侧压力称为血压。
通常所说的血压是指动脉血压。
心室肌收缩时,动脉内血压所能达到的最高值,称为收缩压；在心室肌收缩的末期,动脉内血压所能达到的最低值,称为舒张压。
形成血压的决定性因素有两个:一是心室肌收缩推动血液流动的力量；二是血液流动所遇到的阻力,称为外周阻力。
二、脉搏心脏的收缩和舒张使血管产生规律性波动,称为脉搏。
脉搏是由心室肌的收缩、舒张和血管壁的弹性产生的。
检查脉搏一般用手指压在浅表的动脉上。
检查家畜脉搏常用的部位,牛在尾动脉；羊在股动脉；马在下颌血管切迹。
脉搏的频率和心率是一致的,并随心率的变化而变化。
三、微循环微循环是指微动脉和微静脉之间的血液循环。
这些微细血管包括微动脉、中间微动脉、真毛细血管、直捷通路和微静脉。
9.5 血液血液的特点：血液是一种流动的结缔组织，含有红细胞、白细胞和血小板等。
注意：血液离心后分为上层的血清，中层白细胞和血小板，下层是红细胞。
血液是一种流体组织,在心脏的推动下,不断地在心血管系中循环流动着。
血液在流动过程中,运输营养物质、激素、气体和代谢产物。
一、血量通常说的血量是指体内的血液总量。
其中一部分在心血管系循环流动着,称为循环血量；另一部分存在于肝、脾、肺及皮下等处毛细血管和血窦之中,称为储备血量。
二、血液的组成及其机能血液由液体成分血浆和悬浮于血浆中的有形成分组成。
如果将流出血管的血液放入盛有抗凝剂的离心管中,经离心(3 000 r/ min)沉淀30分钟后，可看到血液分为三层:上层淡黄色或无色的液体部分称为血浆,中层呈白色薄层，是白细胞和血小板，下层深红色的沉淀物为红细胞。
（一）血浆血浆是血液的液体部分,是机体内环境的重要组成部分。
血浆含有90%～92%的水,在8%～10%的溶质中主要是血浆蛋白质(占5%～8%),其余是各种无机盐和小分子有机物(2%～3% )。
(二)血清离开血管的血液不作抗凝处理,将在很短时间内凝固成胶冻状的血块,并逐渐紧缩,析出黄色清亮液体,这种液体称为血清。
(三)白细胞1．白细胞的形态和数量白细胞是有核细胞,它的体积比红细胞大,相对密度小,数量少。
根据白细胞胞浆中有无特殊染色颗粒,可将白细胞分为颗粒细胞和无颗粒细胞两类。
颗粒细胞按其染色特点,又可分为嗜中性粒细胞、嗜酸粒细胞和嗜碱粒细胞；无颗粒细胞包括单核细胞和淋巴细胞两种。
成年动物白细胞数量及各类白细胞所占比例见表9-1。
表9-1 成年动物白细胞数及各类白细胞的比例动物白细胞总数(109个/L) 各类白细胞所占比例/%嗜中性粒细胞嗜酸粒细胞嗜碱粒细胞淋巴细胞单核细胞猪 8.5 53.0 4.0 0.6 39.4 3.0奶牛 8.0 36.5 4.0 0.5 57.0 2.0绵羊 8.2 37.2 4.5 0.6 54.7 3.0山羊 9.6 42.2 3.0 0.8 50.0 4.0马 14.8 46.1 3.0 1.2 47.6 2.1犬 9.0 61.0 6.0 1.0 25.0 7.0猫 18.0 68.25 4.5 0.25 25.8 1.2兔 7.6 35.0 1.0 2.5 59.0 2.5公鸡 16.6 25.8 1.4 2.4 64.0 6.4母鸡 29.4 13.3 2.5 2.4 76.1 5.7在各类白细胞中,嗜中性粒细胞和淋巴细胞的数量较多,嗜酸粒细胞较少,嗜碱粒细胞最少。
2．白细胞的机能嗜中性粒细胞具有很强的吞噬能力、活跃的变形运动及敏锐的趋化性,能吞噬入侵的细菌,可将入侵微生物限定并于就地杀灭,防止其扩散。
嗜中性粒细胞数目明显增多,常见于急性化脓性感染。
嗜酸粒性细胞具有吞噬能力,在寄生虫病、荨麻疹和过敏性疾病中,嗜酸粒细胞增多。
嗜碱性粒细胞具有解毒等功能。
淋巴细胞是具有特异性免疫机能的免疫细胞,它主要参与机体的免疫过程。
单核细胞亦具有运动与吞噬能力,能吞噬坏死细胞和衰老红细胞,它有激活淋巴细胞的特异性免疫机能、促进淋巴细胞发挥免疫作用的机能。
3．白细胞的生成与破坏白细胞的生成：各类白细胞由机体的不同器官组织生成。
颗粒白细胞是由红骨髓的原始粒细胞分化而来；单核细胞大部分来源于红骨髓,一部分来源于单核巨噬细胞系统；淋巴细胞生成于脾、淋巴结、胸腺、骨髓、扁桃体及肠黏膜下的集合淋巴结内。
白细胞的破坏：白细胞在血液中停留的时间很短,有的只有几小时或2～4天。
衰老的白细胞大部分被单核巨噬细胞所清除，小部分在执行防御任务时被细菌或毒素所破坏，或经由唾液、尿、肺和胃肠黏膜排除。
(四)血小板血小板是由骨髓巨核细胞的胞浆断裂而成的,呈不规则的圆盘形、椭圆形或杆状小体,没有细胞核。