二年级上册语文素材写话指导及练习写感情态度和自然景物全国通用

二年级上册语文素材写话指导及练习写感情态
度和自然景物全国通用
举例子：
我喜爱读书。

我爱好读书。

写话指导
在这两个句子中，“喜爱”和“爱好”表示的意思相近，两个句子表示的意思相同。

这确实是用不同的近义词替换写一句话。

读读想想
考了100分，我十分快乐。

考了100分，我十分快乐。

他难过地哭了。

他痛楚地哭了。

我们全神贯注地听课。

我们全神贯注地听课
他快乐地笑了。

他欢乐地笑了。

我十分喜爱张老师。

我专门喜爱张老师。

欢乐练习
今天我挨了批判，内心十分难受。

_________________________________________。

今天我受到夸奖，内心十分欢乐。

_________________________________________。

我厌恶外表邋遢的人。

_________________________________________。

我专门喜爱画画。

_________________________________________。

我期望得到老师的颂扬。

_________________________________________。

我快乐的简直要飞起来了。

_________________________________________。

妈妈的裙子好漂亮。

_________________________________________。

奶奶十分喜爱我。

_________________________________________。

做了错事，我如何能不后悔呢？
_________________________________________。

写话练习2：写自然景物
举例子：
我希望春天赶快来到。

我期望春天赶快来到。

写话指导
用近义词写一句话写出自然景物的变化特点。

读读想想
火热的夏天到了。

炎热的夏天到了。

凉快的秋天到了。

清凉的秋天到了。

云雾急速地从山那边涌过来。

云雾快速的从山那边涌过来。

狂风迅猛地刮过树林。

狂风猛烈地刮过树林。

山林中的小路十分寂静。

山林中的小路十分清静。

黄山云海真是人间仙境。

黄山云海真是人间胜境。

欢乐练习
春天到了，公园里百花齐放。

春天到了，公园里______________。

火烧云的形状千变万化。

火烧云的形状__________________。

大海上的波浪起伏不平。

大海上的______________________起伏不平。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

一道__________铺水中，半江瑟瑟半江红。

宽敞的大海无边无际。

宽敞的大海_____________________。

深蓝的天空中，一群白鸽在翱翔。

_____________的天空中，一群白鸽在翱翔。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?山路边，有一块块光溜溜的石头。

山路边，有一块块________________________的石头。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

弯弯的月亮洒着银光。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

弯弯的月亮洒着__________________。