2019最新北师大版小学数学五年级上册15第三单元《找质数》说课稿

《找质数》说课设计
老师好！今天，我说课的内容是《找质数》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计等几方面进行说课。

一、教材分析
《找质数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元第五节内容。

本课知识的学习是后面学习约分、通分的基础，对于“质数”和“合数”的概念比较抽象，学生不易理解，学习有一定的困难。

教材按前一节“找因数”的编写思路编写本课，用小正方形拼长方形的方法，引导学生认识质数与合数。

教学目标：
1.在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。

2.能正确判断一个数是质数或合数；
3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学发展的文化魅力。

教学重点：理解质数与合数的意义。

教学难点：能正确判断一个数是质数还是合数。

二、学情分析
学生已经有了利用小正方形拼摆长方形找因数的经历，为本节课再次通过小正方形拼摆长方形找质数的学习打下了良好基础，只是学生的思维水平还存在一定的差距，在学习的过程中还会出现快慢之分。

三、教法学法
教法：我主要采用引导法和趣味法进行教学，以求最大限度的调动学生学习的积极性。

学法：采用动手操作法、观察分析法和讨论法进行学习、掌握新知。

四、教学流程
（一）新课导入。

猜年龄：老师今年30岁，有个学生的年龄是老师年龄的因数，问这个学生可能有多大？我们学会了找一个数的因数，这节课我们来学习找质数。

板书:找质数
设计意图：通过这个游戏拉近了师生的距离，并且在学生猜年龄的过程中通过找30的因数，需要调动头脑中关于因数的知识，也为今天的学习做了很好的知识铺垫。

（二）新课呈现
1、拼图游戏，用12个小正方形拼长方形，可以拼出3种长方形。

学生明白：长12宽1,长6宽2,长4宽3
设计意图:这样设计让学生根据所摆图形找出相关的三组数据，为下面学习理解质数、合数的意义做铺垫.
2、用2,3，…，11个小正方形分别可以拼成几种长方形？完成表格。

(1)观察上表格各因数，你会有什么发现；
(2)结合你的发现将2—12各数按因数进行分类，并说说这两类数分别有什么特点。

（这点可以不说，直接出示），
（3）学生自学，理解质数、合数概念。

学生汇报，教师板书：
质数（1和它本身两个因数）合数（除了1和它本身还有别的因数）
（4）理解并板书：1不是质数，也不是合数。

（设计意图：这一环节让学生经历了猜想—验证—概括—理解的学习过程，使学生对质数、合数的概念达到理解的目的。

）
（三）练习巩固
教材40页的练习，让学生逐一完成。

设计意图：通过练习，让学生建构自己的知识体系，积累数学学习的方法，激发他们今后学习数学的兴趣与动力。

（四）总结提升：
让学生畅谈收获与体会。

设计意图：回顾本节课所进行的数学活动和收获。

使学生体会到找质数的必要性，从中体会不同的乐趣和益处。

五、板书设计
这样的板书设计，突出了教学的重点。

使教学内容一目了然，便于学生理解掌握。

找质数
质数（1和它本身两个因数）
合数（除了1和它本身还有别的因数）
1不是质数，也不是合数。