十月教科研月活动小结 图文结合版

立足核心素养，重视师生成长，提高教学质量——郭河二小“十月教科研月”活动小结
十月份，我校根据市局“十月教科研月”活动方案的精神，结合我校实际情况，以"聚焦核心素养提升教研能力”为主题，开展了活动。

一、加强教育教学理论知识的学习，知晓“核心素养”。

学校采取专题讲座、分组学习、教师演讲等多种形式，组织教师学习核心素养的内容，领会核心素养的实质。

学校印发有关核心素养的学习资料，组织教师集中学习。

10月12日,我校教学校长王文为全校教师做了一次关于核心素养的专题讲座。

学习时间为两个多小时，各位教师认真听取讲座,并认真完成了不少于2000字的学习笔记。

10月13日，学校还举办了一次以“核心素养”为主题的“教师讲堂”活动。

由三位教研组长蔡勤学老师、赵国艳老师、盛万培老师主讲，其他老师就“核心素养”展开积极的学习讨论。

二、举办课堂教学研讨活动，践行“核心素养”。

学校开展课堂教学研讨活动，探索在课堂上落实核心素养的策略与方法。

1.在内容上，主要围绕“基于学的指导”、“课堂教学改革指导意见”展开课堂教学研讨活动。

2.在研讨形式上，主要从以下几个方面开展活动：（1）重视新生力量的培养，指导上好“拜师课”。

校委会研究，我校确定了五位年轻老师为新生代教师培养对象，他们分布在语文和数学两个学科里，并且也确定了他们的导师，这些导师都是特别有教学经验的老教师，他们的教学效果好，也对于指导年轻教师都特别有方法。

为他们”把好关”,”助好力”十分关键，10月16、17日为“见面课”时间，为上好“见面课”，我校5位新生代教师积极准备，在独立钻研教材的基础上，和同组教师认真讨论了教学过程和方法，为听课教师呈现了一节节独具个性的课堂。

所有教师参与听课评课，就新教师的见面课表现进行了详细交流和点评，尤其是导师，对这些老师提出了诚恳又宝贵的建议，这对于年轻老师的成长特别有价值有帮助。

此次活动,进一步强化了年轻教师的课程意识，提升了年轻教师的专业素养。

（2）加大教研力度，强化集体备课。

10月12日—10月24日，我校以学科教研组（年级组）为单位，开展了集体备课、上课和反思活动。

在集体备课环节,主备人确定课题后,组内人员集中研讨、共同修改后再组织定稿，每个课案都经过了多人合作、多轮商讨，可以说最后形成的教案，既是个人的见解，又是大家集体智慧的结晶。

许多教师为了备好课，查资料，上网络，问同行，仔细钻研教材，认真书写教案。

备好课后,参加上研讨课的老师在组内反复试讲,磨课。

最后的展示课环节,所有教师积极参与了听课与评课。

为了提高交流研讨的有效性，每年级事先指定了主评人。

如五、六年级数学主评人为印运霞老师，五年级语文主评人为姜华山老师，他们都是学校语文教师中的佼佼者，学校首席教师。

有了主评人的引领，使得评课更加深入，更有效，更具专业性。

（3）着眼常规教学，上好“开门课”。

为抓好常规教学，本月我校每位教师在本班教师上一节“开门课”，本学段同学科教研组内老师互相听课、评课。

每位学科教师上一节“开门课”，每位教师至少听三节“开门课”，写一篇不少于800字的教学反思。

广大教师态度严谨，准备充分。

本次“开门课”活动，不管是老教师还是新参加工作的教师都积极准备，认真对待。

课前，广大教师积极备课，认真研究教材，在每一个教学环节都下了一番功夫。

课上，教师努力调动学生的积极性。

教师注意与学生平等的交流，注意运用赏识性的语言激励学生学习。

课后，听课教师都能及时、认真的参加评课，析优点，找不足，真诚地交流。

（4）发挥名师效应，提高课堂效率。

我校充分发挥学科带头人、名师效应作用，成立了以姜华山、郭爱红等为首的名师工作室，加强对教师的指导和帮助，让教师对“核心素养”“基于学的指导”有了充分了解，并在教学中融入。

郭爱红老师在集体备课课例展示的评课中，根据老师们的具体课例进行了“核心素养”的阐述，并对“基于学的指导”在具体教学环节如何实施提出了建议。

姜华山老师亲自上“开门课”，对老师们在“基于学的指导”下如何落实常规教学进行了示范引领。

（5）强化督导，落实任务
我校为保证教科研月各项活动认真、有效、扎实地开展，学校成立了以张华校长为组长，王文副校长和教导处宋选洲主任为副组长，教科室所有成员及各科教研组长为小组主要成员的领导专班，对各项工作进行认真督导，逐一落实。

学校创建了“郭河二小民师工作室”微信群，充分利用微信群进行相互交流。

在“开门课”期间各年级各科备课组长将本年级本科的上课、听课的现场情况拍照上传，并用文字进行互动交流，这有力地推动了“开门课”活动的顺利开展。

11月13日下午，学校召开了“十月教科研月”阶段小结与督导专题会议，王校长分别通报了教科研月各位教师上课、听课、评课及反思的情况，充分肯定了学校教研骨干在专业学识，工作态度，敬业精神等方面的良好示范作用，肯定了广大教师在活动中的积极表现和良好成绩，同时也指出了平时工作检查中发现的问题。

三、举办各种学生教育活动，学习“核心素养”。

为了培养学生的核心素养，我校根据市教育局和教科院的精神要求，我校举办了一系列的学生活动，通过这些活动的开展，让学生在体验学习的快乐的同时，也培养了他们的动手能力，动口能力以及思维能力。

1.激发爱国热情，举行演讲比赛。

11月1日，我校组织学生举行了“伟大的祖国，我为你自豪”的演讲比赛，这一活动的开展，不仅丰富了学生的学习活动，而且也锻炼了学生的写作与表达能力，极大地调动了学生的学习兴趣，也更好地培养了学生的核心素养。

2.传承传统文化，举行书法比赛。

11月7日，我校组织学生进行了硬笔书法比赛，这一活动的目的旨在进一步传承中华优秀传统文化，激发学生对书法艺术的热爱与追求，展示我校学生风采，推进校园文化建设，更为了进一步贯彻落实市教育局“基于学的指导”，丰富学生学习活动，让学生学核心素养。

另外，我校还开展了很多学生的教育活动，有“基于革命传统教育”的读书笔记展览，有基于“道德与法治教育活动”的讲故事比赛，还有基于“传统经典文化的积淀”的朝读经典背诵比赛等，这些活动的开展，不仅丰富了学生的学习生
活，而且也锻炼了学生的各种能力，培养了学生的各种应有素养，为以后的学生打下了一定在基础，收到了一定的实效性。

四、开展课堂教学师生评教，评价“核心素养”。

1.开展师生评教活动。

学校制定了两个细则：一是课堂教学评价细则，引导教师课堂教学行为；二是学生（或家长）评教细则，让学生对教师的课堂教学进行评价。

2.探索学生核心素养评价办法。

学校深入研究了学生核心素养的评价办法，设计了新的期末学生核心素养报告单。

报告单设计不仅关注学生的学业发展水平，还关注学生的习惯培养和个性特长等综合性指标；不仅关注学校评价，还整合家庭和社会参与评价，体现评价的多元性；不仅评价学生当前发展，还关注学生一生持续发展能力。

近一个月来，在市教育局、市教科院的统一领导和有效指导下，我校规范、有序，有效地开展了“十月教科研月”系列活动。

这些活动的开展，都是立足于培养师生的核心素养，重视我校师生的健康成长，努力我校提高教学质量，我们相信：只要长期地扎实地坚持进行这样的活动，教师的理论学习和研究课改的积极性一定会大大增强，学生的学习能力一定会有更大地提升，那么，我校的教育教学水平也一定会“百尺竿头，更进一步”。