大班科学课教案《物体的移动》

大班科学课教案《物体的移动》
前言
在幼儿园阶段，物体的移动是孩子们感知和探索自然世界的重要途径之一。

本
次教案以大班（四岁）幼儿为对象，通过多种方式，帮助孩子们深入体验物体的移动过程，理解其原因和规律，并培养他们的观察力、想象力和实验能力。

教学目标
1.通过观察、实验和探究，帮助孩子们理解物体的“走”是因为有推力或
拉力作用；
2.培养孩子们观察现象，提出问题和尝试解决问题的能力；
3.加强孩子们的合作学习意识，并锻炼他们的语言表达和思维能力。

教学内容
第一节课：观察物体运动的过程
教学过程：
1.老师放置不同材质和形状的物体在教室中，并让孩子们仔细观察它们；
2.老师鼓励孩子们用自己的话描述物体（如重量、大小、形状等），并
尝试推动或拉动它们；
3.老师引导孩子们关注物体运动的过程，观察它们是如何“走”的。

教学重点：
帮助孩子们理解物体的走动是因为有推力或拉力的作用。

教学方法：
观察、讲解、探究。

第二节课：探究物体的移动原因
教学过程：
1.老师放置两个大小和重量相似的物体在桌子上，并让孩子们比较它们
的相似点和不同点；
2.老师会给孩子们几个问题，如：“为什么A物体能够动？”、“你是否
可以仅仅依靠自己将B物体移动到桌子的边缘？”等；
3.老师鼓励孩子们合作尝试解决问题，并在实践中理解物体获得运动的
原因。

教学重点：
帮助孩子们理解物体的移动原因是由推力或拉力引起的。

教学方法：
探究、实验、讨论。

第三节课：积极尝试探索物体的移动规律
教学过程：
1.老师放置一个小的木制玩具车在地面上，让孩子们在推动它的同时，
观察它是如何运动的；
2.老师引导孩子们提出问题和想法，如：“为什么玩具车可以在地面上
滑动？”、“如果车子沿着斜面滑动，速度是否会有所不同？”等问题；
3.老师鼓励孩子们合作实践，尝试发现物体运动的规律。

教学重点：
帮助孩子们理解运动的规律，并促进他们的思维发展。

教学方法：
实践、探究、小组讨论。

总结
物体的移动是幼儿园科学活动重要的内容之一，通过对“物体的移动”进行系列探究、实验活动，能够帮助幼儿逐步理解物体的移动过程、原因、规律，提高他们观察现象、提出问题和思考解决问题的能力。

同时，这样的历程也能够促进孩子们深入参与学习，注重团队合作，提高他们的自主探究和发现新知识的热情。