小学一年级开学第一课弘扬奥运精神为主题的教案

小学一年级开学第一课弘扬奥运精神为主题的教案教材分析：
本课是设计运用课。

通过对运动会宣传工作的筹划，加强学生刑整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。

奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以：Ib京申奥标志的欣赏为切入日，以学生筹划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的标准，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。

安排学生分组活动，筹划校运动会的宣传工作，尝试自己来
设计制作。

教学日标：
宰知识技能目标
1.了解标志设计的根本方法，并学会设计制作。

2．通过对运动会宣传工作的筹划，加强对整体宣传形象设计的认识。

3．通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。

木情感态度目标
通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用标准的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合
作武地进行校运动会的筹划，也增强了班集体的凝聚力。

木过程与方法目标学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传筹划，体验设计制作活动的乐趣。

感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

教学思路：
分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析：Ib京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的筹划，启发学生讨论、筹划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计：第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体标志设计进行系列视觉形象设计。

教学方法：
1@回×回匠
互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。

第一课时教案
教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的筹划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。

教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。

教学准稀：教具--CAI课件、问卷表。

学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。

教学过程：
一：、体验、引入
1、CAI课件播放（：lE京申奥成功片断）
师问：这是什么日子？大家为什么这么冲动？（学生自由畅谈一激趣]
生答：2001年7月N日，北京中奥终于取得成功。

师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和冲动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃答复、各抒己见——一让学生在争辩中明白奥运的地位）师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待2021年一一我们的奥运！。