概括能力的训练(教学设计)

概括能力的训练
——六年级语文阅读复习教学设计
黄湖中心小学杜志华一、复习目标
1．抓住写人、叙事、状物三类文章的特点，学会概括主要内容的方法，部分学生能灵活运用。

2．通过概括能力的培养，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、教学过程
1．阅读是考试的重点，但也是难点，往往在这一块是失分比较多的，因此今天这节课，我们就先进行有关叙事、写人、状物三类篇章阅读概括能力的训练，希望通过这节课的训练，能掌握一些概括的方法。

2．首先我们一起来谈一下，对于叙事类的文章主要内容，该如何概括呢？（学生说一说）
师小结：对于叙事类的文章，我们应把握住六要素即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，将它们有条理地组织一下，文章的主要内容也就概括出来了。

说归说，还是让我们来试一试吧。

阅读训练一
3．接下来我们谈一下写人的文章，对于此类文章该如何概括主要内容呢？（学生说一说）
师小结：对于写人的文章应着眼于人物的言行举止、心理活动等描写，但写人与叙事是分不开的，因为“人离事不活，事离人不转”，仍通过一件或几件典型事例，来刻画人物形象，体会个性特征，理解人物的思想品质。

简单说就是六个字：怎么样，干什么。

来看一下这篇阅读，你试试看。

4．对于状物类的文章我们又该如何概括呢？（学生说一说）
师小结：状物就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，因此对于此类文章应把握住事物的外形、颜色、大小等特点。

我们尝试一下。

5．小结：通过三篇阅读地练习，让我们对写人、叙事、状物三类文章内容的概括有了一定的掌握。

如（PPT出示），现在就让我们趁热打铁，再来试三篇。

6．（学生练一练）
7．总结：。