六年级下册语文课件-24.我们上路了【第1课时】｜北师大版
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我们上路了
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最新北师大版语文小学六年级下册我们上路了 第1课时优质课课件.pptx
kù
冷酷无情的心。
学习生字
màn
曼
结构：上中 下 音序：M 部首： 曰 组词：曼妙 轻歌曼 舞 造句：彩虹像挂在天边的
一缕霞衣，曼妙无比。
书写指导：“日” 扁小；“罒”扁宽； “又”的捺充分伸
展。
多音字
jiǎ（真假 jià（假期 lù（暴露 弄虚作假） gōng（供求 供应） 供 假日） gòng（口供 供品） 露水）
注定： (某种客观规律或所谓命运)预先决定。 造句：我和妈妈的打赌，注定我是要输
的。 返程：
归程，归途。 雷鸣电闪： 造句：妈妈购买了返程的汽车票。 闪电飞光，雷声轰鸣。 造句：只见天空的颜色暗了下来，狂风
大作，雷鸣电闪，
瞬间就下起了大雨。
辨析词语
残酷 残暴 相同 点： 不同 点： 都有凶恶、狠毒的意思。 “残酷”侧重在凶狠冷酷，适用 范围大；“残暴”侧重在凶恶，
2 字词学 习
易读错字
zhòu 骤起
kù 残酷
学习生字
zhòu
骤
结构：左右
音序：Z 部首：马 骤然
组词：步骤
造句：老师为大横改为提；右部书 写时要紧凑。
学习生字
酷
结构：左右
音序：K 部首：酉 组词：冷酷 酷暑 造句：无论小女孩如何哀 求他，都不能打动他那颗 书写指导：“酉” 不要太宽，“告” 的第二横稍长。
我们上 第一课时 路了
目录
1 课前导入
2 字词学习
3 课文浅析
1 课前导 入
趣味引入
“我们”指即将告别童年 的孩子们。“上路”寓意从此
进入了青少年时期，踏上成人
之路。全诗以“我们上路了” 为线索，展现了当代孩子们朝 气蓬勃的精神面貌，刻画了他 们由稚嫩逐渐走向成熟的风貌 及渴望自由自在地成长的心情
北师大版语文第十二册《我们上路了》PPT课件
成功的名言：
天才就是百分之九十九的 汗水加百分之一的灵感 。 ---爱迪生（美国）
我宁愿一百次跌倒，一百零 一次地爬起来；只要爬起来， 就要有进无退。——张海迪
语段七： 风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧， 那一条条被我们用脚踩出来的路， 才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
让暴风雨来的更猛烈些吧！
本课总结
随着年龄的增长，我们要告别父母， 告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没 有 回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什 么样的路，都是一种经历，一种收获，相信 大家都能开辟出属于自己的人生之路。
当堂训练
• 1、写出下列词语的近义词。 迷惑----（ ） 残酷----（ ） 温热----（ ） 虚幻----（ ） 观赏----（ ） 挪动----（ ） 2、仿写句子。 例句：没有退路，人生的车站不售返 程车票。 ___________________________________________
探究四：学习第三小节
说说“相思鸟”、“金孔雀”、“橄榄树”、 “曼陀铃”的象征意义。
相思鸟： 一种观赏鸟，提小， 绿头红嘴，喉部黄 色，胸部橙黄色。
橄榄树： 常绿乔木，羽状 复叶，果实吃也 可入药
曼陀铃： 一种弦乐， 有四队金 属弦。
思考：
“相思鸟，金孔雀，橄榄树，曼陀铃。” 这有四种事物有什么共同之处？ 都是世界上美好的事物。 怎样才能拥有这些美好的事物呢？ 前提是什么？
探究一
默读全诗，边读边思考：每一节各讲 了什么？
探究二：学习第一小节 刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上 那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小 的邮票…… 在这一句中，这些事物象征着什么呢？
探究三：学习第二小节
• “所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可 —
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：我们上路了_课件1PPT、优质教学课件
4.试着仿写一小节诗。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
北师版六下_我们上路了 第1课时【优质课件】.pptx
踏实地，努力开拓自己的人生之路。
初读感知
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自 由，不拘一格。本诗题为“我们上路了”， “我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”
寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗
以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝 气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成 熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。
同学们，下节课见！
我们上路了
第一课时目录1 课导入2 字词学习 3 课文浅析
1 课前导入
趣味引入
“我们”指即将告别童年的孩子们。 “上路”寓意从此进入了青少年时期，踏 上成人之路。全诗以“我们上路了”为线 索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神面 貌，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风
貌及渴望自由自在地成长的心情，表达了
kù
学习生字
màn
曼
结构：上中下
音序：M 部首：曰 书写指导：“日”扁小； “罒”扁宽；“又”的捺 充分伸展。
组词：曼妙 轻歌曼舞 造句：彩虹像挂在天边的一缕霞衣， 曼妙无比。
多音字
jiǎ（真假 弄虚作假） jià（假期 假日） lù（暴露 露水） gōng（供求 供应） gòng（口供 供品）
“残暴”侧重在凶恶，暴虐，多用来形容人
的性情、心态。
造 句： 1.竞争是残酷的。
2.残暴的歹徒终究落入了法网。
3 课文浅析
课文分段
第一节：写“我们”带着稚嫩与童真，怀揣梦想轻 快地上路了。 第二节：写“我们”预测未来，成长过程中可能会 遇到成功与挫折，但无论如何都会直面挑战。
第三节：写人生的路靠自己踩出，要勇往直前、脚
他们希望自己不断奋进的心声。
2 字词学习
易读错字
zhòu 骤起
初读感知
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自 由，不拘一格。本诗题为“我们上路了”， “我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”
寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗
以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝 气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成 熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。
同学们，下节课见！
我们上路了
第一课时目录1 课导入2 字词学习 3 课文浅析
1 课前导入
趣味引入
“我们”指即将告别童年的孩子们。 “上路”寓意从此进入了青少年时期，踏 上成人之路。全诗以“我们上路了”为线 索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神面 貌，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风
貌及渴望自由自在地成长的心情，表达了
kù
学习生字
màn
曼
结构：上中下
音序：M 部首：曰 书写指导：“日”扁小； “罒”扁宽；“又”的捺 充分伸展。
组词：曼妙 轻歌曼舞 造句：彩虹像挂在天边的一缕霞衣， 曼妙无比。
多音字
jiǎ（真假 弄虚作假） jià（假期 假日） lù（暴露 露水） gōng（供求 供应） gòng（口供 供品）
“残暴”侧重在凶恶，暴虐，多用来形容人
的性情、心态。
造 句： 1.竞争是残酷的。
2.残暴的歹徒终究落入了法网。
3 课文浅析
课文分段
第一节：写“我们”带着稚嫩与童真，怀揣梦想轻 快地上路了。 第二节：写“我们”预测未来，成长过程中可能会 遇到成功与挫折，但无论如何都会直面挑战。
第三节：写人生的路靠自己踩出，要勇往直前、脚
他们希望自己不断奋进的心声。
2 字词学习
易读错字
zhòu 骤起
六年级下册语文课件-24 我们上路了类文推荐 北师大版(共9张PPT)
人越长大，就越注定要经历更多波折，承受更大的考验。这已经成了定局，无法改变的 事实。人生路途上的荆棘，也成了命运的安排。这都是偶然中的必然！
是的，我们都希望自己的人生散发烂漫如霞的辉煌，这是当然的；那就更需要我们的努 力。在即将迈入的道路上，会有更多的波折和考验，我们要微笑着去面对，平静地去迎接， 勇敢去较量。相信这个转折后会有春光的旖旎，会有燕雀的啁啾，会有一条更为宽阔的阳光 大道！
过去，是那样清晰、透彻而耐人寻味；而未来，却是那样朦胧、虚渺而神秘。
林花谢了春红，太匆匆！时光的年轮不停地旋转着芬芳的岁月，光阴在无声无息地流逝，那样释然、 从容。
转眼间，十三个春秋就这样乍然流失，犹如雁过般不留痕迹。——啊，最后一个“六一”了！抓不 住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌，每一道掌纹都记载着过去的点点滴滴，都成了自成一格的美丽。还 记得我们在沙滩上堆砌的一座座“宫殿城堡”吗？虽被水淹没而散灭，它的痕印却不曾却退，因为它永 恒地砌在我们的心头；还记得我们在沙滩上钻沙掘洞时寻到的贝壳吗？虽不知被抛到何处，它的光辉却 不曾磨灭，因为它们早已深深埋在了我们的心底。
告别六一
林花谢了春红，太匆匆！时光的年轮不停地旋转着芬芳的岁月，光阴在无声无息地流逝，那样释然、 从容。
转眼间，十三个春秋就这样乍然流失，犹如雁过般不留痕迹。——啊，最后一个“六一”了！抓不 住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌，每一道掌纹都记载着过去的点点滴滴，都成了自成一格的美丽。还 记得我们在沙滩上堆砌的一座座“宫殿城堡”吗？虽被水淹没而散灭，它的痕印却不曾却退，因为它永 恒地砌在我们的心头；还记得我们在沙滩上钻沙掘洞时寻到的贝壳吗？虽不知被抛到何处，它的光辉却 不曾磨灭，因为它们早已深深埋在了我们的心底。
记忆是维持思念的支撑点。我们的童年已成了过去，已成了回忆。我们还是无知的，我们还需要去 追求、去奋斗。未来的路还很长，我们只是到达了其中的一个路口罢，一个新的转折点。
是的，我们都希望自己的人生散发烂漫如霞的辉煌，这是当然的；那就更需要我们的努 力。在即将迈入的道路上，会有更多的波折和考验，我们要微笑着去面对，平静地去迎接， 勇敢去较量。相信这个转折后会有春光的旖旎，会有燕雀的啁啾，会有一条更为宽阔的阳光 大道！
过去，是那样清晰、透彻而耐人寻味；而未来，却是那样朦胧、虚渺而神秘。
林花谢了春红，太匆匆！时光的年轮不停地旋转着芬芳的岁月，光阴在无声无息地流逝，那样释然、 从容。
转眼间，十三个春秋就这样乍然流失，犹如雁过般不留痕迹。——啊，最后一个“六一”了！抓不 住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌，每一道掌纹都记载着过去的点点滴滴，都成了自成一格的美丽。还 记得我们在沙滩上堆砌的一座座“宫殿城堡”吗？虽被水淹没而散灭，它的痕印却不曾却退，因为它永 恒地砌在我们的心头；还记得我们在沙滩上钻沙掘洞时寻到的贝壳吗？虽不知被抛到何处，它的光辉却 不曾磨灭，因为它们早已深深埋在了我们的心底。
告别六一
林花谢了春红，太匆匆！时光的年轮不停地旋转着芬芳的岁月，光阴在无声无息地流逝，那样释然、 从容。
转眼间，十三个春秋就这样乍然流失，犹如雁过般不留痕迹。——啊，最后一个“六一”了！抓不 住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌，每一道掌纹都记载着过去的点点滴滴，都成了自成一格的美丽。还 记得我们在沙滩上堆砌的一座座“宫殿城堡”吗？虽被水淹没而散灭，它的痕印却不曾却退，因为它永 恒地砌在我们的心头；还记得我们在沙滩上钻沙掘洞时寻到的贝壳吗？虽不知被抛到何处，它的光辉却 不曾磨灭，因为它们早已深深埋在了我们的心底。
记忆是维持思念的支撑点。我们的童年已成了过去，已成了回忆。我们还是无知的，我们还需要去 追求、去奋斗。未来的路还很长，我们只是到达了其中的一个路口罢，一个新的转折点。
六年级语文下册课件-8.1《我们上路了》北师大版(共30张PPT)
刚刚（
）
刚刚（露出脸的朝阳） 刚刚（展翅飞翔的小鸟） 刚刚（吐出嫩芽的小树） 刚刚（绽放的花朵）
我们(
)地上路了
我们义无反顾地上路了； 我们斗志昂扬地上路了； 我们信心百倍地上路了；
默读第二小节，勾画出你感 受最深的句子，写上体会
再大的困难，
我们(
)
再大的困难，我们决不放弃； 再大的困难，我们毫不退缩； 再大的困难，我们迎难而上；
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。
---《警世贤文》
不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
默读全诗，边读边思考： 每一节各讲了什么？
第一节：虽然我们很稚嫩，但 我们还是上路了；
第二节：路上可能遇到美丽也 可能有挫折，但我们决不后退；
第三节：人生的路靠自己，要 脚踏实地，勇往直前。
都是世界上美好的事物
怎样才能拥有这些美好的事物呢？
人生之路， 我们要( )地走下去
人生之路，我们要脚踏实地地走下去； 人生之路，我们要勇往直前地走下去； 人生之路，我们要无怨无悔地走下去；
我们义无反顾地上路了； 我们斗志昂扬地上路了； 我们信心百倍地上路了； 再大的困难，我们决不放弃； 再大的困难，我们毫不退缩； 再大的困难，我们迎难而上； 人生之路，我们要脚踏实地地走下去； 人生之路，我们要勇往直前地走下去； 人生之路，我们要无怨无悔地走下去；
学习第一小节
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上 那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小 的邮票……
在这一句中，这些事物象征着什么呢？
默读第一小节，用“——” 勾画出路上美好的风景，写 上体会。
“相思鸟，金孔雀， 橄榄树，曼陀铃。” 这四种事物分别比喻什么？
）
刚刚（露出脸的朝阳） 刚刚（展翅飞翔的小鸟） 刚刚（吐出嫩芽的小树） 刚刚（绽放的花朵）
我们(
)地上路了
我们义无反顾地上路了； 我们斗志昂扬地上路了； 我们信心百倍地上路了；
默读第二小节，勾画出你感 受最深的句子，写上体会
再大的困难，
我们(
)
再大的困难，我们决不放弃； 再大的困难，我们毫不退缩； 再大的困难，我们迎难而上；
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来 。
---《警世贤文》
不经一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
默读全诗，边读边思考： 每一节各讲了什么？
第一节：虽然我们很稚嫩，但 我们还是上路了；
第二节：路上可能遇到美丽也 可能有挫折，但我们决不后退；
第三节：人生的路靠自己，要 脚踏实地，勇往直前。
都是世界上美好的事物
怎样才能拥有这些美好的事物呢？
人生之路， 我们要( )地走下去
人生之路，我们要脚踏实地地走下去； 人生之路，我们要勇往直前地走下去； 人生之路，我们要无怨无悔地走下去；
我们义无反顾地上路了； 我们斗志昂扬地上路了； 我们信心百倍地上路了； 再大的困难，我们决不放弃； 再大的困难，我们毫不退缩； 再大的困难，我们迎难而上； 人生之路，我们要脚踏实地地走下去； 人生之路，我们要勇往直前地走下去； 人生之路，我们要无怨无悔地走下去；
学习第一小节
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上 那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小 的邮票……
在这一句中，这些事物象征着什么呢？
默读第一小节，用“——” 勾画出路上美好的风景，写 上体会。
“相思鸟，金孔雀， 橄榄树，曼陀铃。” 这四种事物分别比喻什么？
语文北师版六年级下册 推荐《我们上路了》第一课时课件 ppt课件
1.背诵诗歌。
2.请同学们发挥想象力和创造力，自己创作一
首同一题材的小诗。
板书
我们上路了
憧憬美丽 走下去 树立自信 脚踏实地
面对挫折 不退缩 勇往直前
金草帽》、《十七岁的天空》，散文集《潇潇
洒洒二十年》、《爱的笔记》，评论集《步入
散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿
》等。
初读课文要求： 读准字音，认清 字形，对不理解的字
词的意思要通过查字
典或联系上下文进行
理解。
邮票
膝盖
骤起
抛入
迷惑
磕肿
橄榄
虚幻
观赏
抖着威风
歪歪斜斜
雷鸣电闪
自由读诗
1.读准字音，读流利、读通顺，注意读
出诗歌的节奏。
2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？
第一节（1——2）：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了； 第二节（2、3、4）：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后
退；
第三节（5、6、7）：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。
诗歌中的“我们”指的是谁呢？
北师版小学语文六年级下册
第八单元 《我们上路了 》
导课
成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频 频向童年挥手作别，走向我们自己的路。今天我 们一起走近《我们上路了》这篇课文。
导课
播放学生课前完成“导
学”作业中的典型成果。
简介作者
王慧骐 男江西广丰人。中共党员。 著
有诗集《飞向明天》、《茧花花》，儿童小说 集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的
（ 深深 ）的脚印 （ 美丽 ）的风景
（ 彩色 ）的旗子
六年级下册语文课件24.我们上路了课前预习北师大版
橄榄树
比喻美丽的爱情
曼陀铃
比喻和平的生活
2．根据课文内容填空。 这首诗歌共有三个小节，第一小节写了
_“__我__们__”__带__着__稚__嫩__与__童__真__上__路__了_______，第二小 节写了 _路__上__可__能__遇__到__美__丽__，__也__可__能__遇__到__挫__折__，__但__“__我__们__” _绝__不__后__退__，第三小节写了 人__生__的__路__要__靠__自__己__踩__出__，__要__脚__踏__实__地__，__勇__往__直__前___。
第一步：朗读课文，纠正语调 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
骤. 起(zh√òu jù) 曼. 陀铃(mài m√àn) 磕. 破(√kē gè)
膝. 盖(qī x√ī) 露. 出(√lù lòu) 残酷. (gào √kù)
2．解释下列词语。 虚幻：__主__观__幻__想__的__；__不__真__实__的__(_形__象__)_。___ 残酷：__凶__狠__冷__酷__。_____________________ 歪歪扭扭：__形__容__歪__斜__不__正__的__样__子__。_______
3．近义词：威风—( 威武 ) 虚幻—( 缥缈 )
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
北师大版小学语文六年级下册课件：《我们上路了》课件
【教材助读】
•
王慧骐 男江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江
苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县 团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》杂志副总 编辑。1975年开始发表作品。 著有诗集《飞向明天》、《茧花花》，儿童小说集 《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》、 《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的 笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集 《女人的归宿》等。
探究四：学习第三小节
说说“相思鸟”、“金孔雀”、“橄榄树”、 “曼陀铃”的象征意义。
相思鸟： 一种观赏鸟，提小， 绿头红嘴，喉部黄 色，胸部橙黄色。
橄榄树： 常绿乔木，羽状 复叶，果实吃也 可入药
曼陀铃： 一种弦乐， 有四队金 属弦。
思考：
“相思鸟，金孔雀，橄榄树，曼陀铃。” 这有四种事物有什么共同之处？ 都是世界上美好的事物。 怎样才能拥有这些美好的事物呢？ 前提是什么？
探究一
默读全诗，边读边思考：每一节各讲 了什么？
探究二：学习第一小节 刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上 那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小 的邮票…… 在这一句中，这些事物象征着什么呢？
探究三：学习第二小节
• “所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可 能发生”这句话的含义是： • —————————————————— ——————
-------高尔基《海燕》
探究五：学习第三小节
那一条条被我们用脚踏出来的路, 才是我们每个人留在这世上的真正姓 名。 你是怎样理解这一句的？
拓展延伸
• 1、人生之路你准备如何走下去？请你以 “我会_______________走下去”的形式 向大家说一说。 2、请同学们发挥自己的想象力和创造力， 自己创作一首同一题材的小诗或者替作者 补写其他你觉得可以合理添加的章节。 __________________________________ __________________________________ __________________________________
六年级下册语文课件-24.我们上路了【第1课时】｜北师大版
ò
哦
“我”竖钩挺直，斜钩 伸展有力。
màn
曼
“日”扁小；“罒” 扁宽；“又”的捺充 分伸展。
易读错字
zhòu
骤起
kù
残酷
多音字
jiǎ（真假 弄虚作假
gōng（供求 供应
假
）jià（假期
假日）
供 ）gòng（口供
供
lù（暴露 露水） 露
lòu（露头）
品）
理解词语
威风：使人敬畏的声势或气派。本课指扛着旗子的气势。 造句：你不要只长他人志气，灭自己威风！
， 瞬间就下起了大雨。
辨析词语
残酷 残暴
相同点 都有凶恶、狠毒的意思。
： 不同点 “残酷”侧重在凶狠冷酷，适用范围大；“残
：
暴”侧重在凶恶，暴虐，多用来形容人的性情
、心态。
造 句 1.竞争是残酷的。 ：
2.残暴的歹徒终究落入了法网。
交流分段情况
节解：写“我们”带着稚嫩与童真，怀揣梦想轻快 地上路了。
歪歪扭扭：形容歪斜不正的样子。本课指“我们”的脚印歪斜不正。 造句：弟弟写的字歪歪扭扭的，读起来真费劲。
虚幻：主观幻想的；不真实的(形象)。本课指风景不真实。 造句：网络世界是虚幻的，同学们不要沉迷其中。
迷惑：①使迷惑。本文义。②辨不清是非；摸不着头脑。 造句： ①花言巧语是迷惑不了人的。 ②这道题太难了，虽然老师给我们讲了一遍，但是我 们依然迷惑不解。
节解：写“我们”预测未来，成长过程中可能会遇 到成功与挫折，但无论如何都会直面挑战。
节解：写人生的路靠自己踩出，要勇往直前、脚 踏实地，努力开拓自己的人生之路。
早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些 什么？你怎样回答？
体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆 脱束缚、要独立的心情
2019年北师大版六年级语文下册(8)告别童年-我们上路了ppt课件
让暴风雨来得更猛烈些吧！ ----高尔基《海燕》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。 不经历风雨怎么见彩虹 ，没有人能 随随便便成功。
我会写诗
刚刚 ， 刚刚 ， 刚刚 ， …… 哦，不管大人们怎么说， 反正我们是上路了，一步一步地上路了。 也许 ， 也许 ， 也许 ， 也许 。 但我们 。 人生之路， 走下去； 人生之路， 走下去； ……
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚 染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡 到一张很小的邮票……
1、在这一句中，这些事物象征什么？ 2、还有哪些事物也能代表我们人生的 刚起步？
我们的脚印也许歪歪扭扭， 我们的膝盖也许被石块磕肿。 也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底， 也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
请用“也许……也许……也许……” 的句式表达你的心声。
我们上路了
王慧骐
我们上路了，欢欣鼓舞; 我们上路了，激情满怀； 我们上路了，满心欢喜； 我们上路了，风雨无阻； 我们上路了，义ห้องสมุดไป่ตู้反顾； ……
自由读诗，要求：
1.读准字音，读通句子，把握 诗歌的节奏，并随手作批注。 2.思考：这首诗主要讲了什么？
1、用自己最喜欢的方式读课文，在感触 最深的诗句旁边作好批注，把不理解的诗 句画下来。 2、朗读自己最喜欢的一小节，说说你从 中读懂了什么。 3、小组交流对这首诗的理解、感悟，同 时进行小组内答疑。 4、全班交流，质疑问难。
橄榄树： 常绿乔木，羽 状复叶，果实可吃， 也可入药。
象征
和平宁静的生活
曼陀铃： 一种弦乐，有四 队金属弦。
象征 富有情趣的生活
我来填： 人生之路，寻找正确的方向走下去; 人生之路……走下去;人生之路……
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熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。
什么？你怎样回答？
体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆
脱束缚、要独立的心情
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自 由，不拘一格。本诗题为“我们上路了”， “我们”指即将告别童年的孩子们，“上路” 寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗 以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝
气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成
24 我们上路了
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读1个要求会认的生字，掌握4个要求会写的
生字，正确读写“虚幻、迷惑”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
zhòu
骤
书写指导
“马”末笔横改为提； 右部书写时要紧凑。
kù
酷
书写指导
“酉”不要太宽，“告” 的第二横稍长。
ò
哦
书写指导
造句：你不要只长他人志气，灭自己威风！ 歪歪扭扭：形容歪斜不正的样子。本课指“我们”的脚印歪斜不正。 造句：弟弟写的字歪歪扭扭的，读起来真费劲。 虚幻： 主观幻想的；不真实的(形象)。本课指风景不真实。 造句：网络世界是虚幻的，同学们不要沉迷其中。
迷惑： ①使迷惑。本文义。②辨不清是非；摸不着头脑。
造句： ①花言巧语是迷惑不了人的。 ②这道题太难了，虽然老师给我们讲了一遍，但是我 们依然迷惑不解。
理解词语
残酷： 凶狠冷酷。本课指“我们”所面临的人生故事很冷酷。 造句：江姐横眉冷对残酷的敌人。 观赏： 观看欣赏。 造句：我们在公园里观赏奇花异草。 注定： (某种客观规律或所谓命运)预先决定。
造句：我和妈妈的打赌，注定我是要输的。
返程： 归程，归途。 造句：妈妈购买了返程的汽车票。 雷鸣电闪： 闪电飞光，雷声轰鸣。 造句：只见天空的颜色暗了下来，狂风大作，雷鸣电闪， 瞬间就下起了大雨。
辨析词语 残酷 残暴
相同点： 都有凶恶、狠毒的意思。
“残酷”侧重在凶狠冷酷，适用范围大；“残 不同点：
暴”侧重在凶恶，暴虐，多用来形容人的性情、 心态。
“我”竖钩挺直，斜钩 伸展有力。
màn
曼
书写指导
“日”扁小；“罒” 扁宽；“又”的捺充 分伸展。
易读错字
zhòu
kù
骤起
残酷
多音字
假
jiǎ（真假
jià（假期 lù（暴露
弄虚作假） gōng（供求 供 假日） gòng（口供
露水）
供应）
供品）
露
lòu（露头）
理解词语
威风： 使人敬畏的声势或气派。本课指扛着旗子的气势。
造
句： 1.竞争是残酷的。
2.残暴的歹徒终究落入了法网。
节解：写“我们”带着稚嫩与童真，怀揣梦想轻 快地上路了。 节解：写“我们”预测未来，成长过程中可能会
遇到成功与挫折，但无论如何都会直面挑战。
节解：写人生的路靠自己踩出，要勇往直前、脚 踏实地，努力开拓自己的人生之路。
早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些
什么？你怎样回答？
体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆
脱束缚、要独立的心情
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自 由，不拘一格。本诗题为“我们上路了”， “我们”指即将告别童年的孩子们，“上路” 寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗 以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝
气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成
24 我们上路了
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读1个要求会认的生字，掌握4个要求会写的
生字，正确读写“虚幻、迷惑”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
zhòu
骤
书写指导
“马”末笔横改为提； 右部书写时要紧凑。
kù
酷
书写指导
“酉”不要太宽，“告” 的第二横稍长。
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哦
书写指导
造句：你不要只长他人志气，灭自己威风！ 歪歪扭扭：形容歪斜不正的样子。本课指“我们”的脚印歪斜不正。 造句：弟弟写的字歪歪扭扭的，读起来真费劲。 虚幻： 主观幻想的；不真实的(形象)。本课指风景不真实。 造句：网络世界是虚幻的，同学们不要沉迷其中。
迷惑： ①使迷惑。本文义。②辨不清是非；摸不着头脑。
造句： ①花言巧语是迷惑不了人的。 ②这道题太难了，虽然老师给我们讲了一遍，但是我 们依然迷惑不解。
理解词语
残酷： 凶狠冷酷。本课指“我们”所面临的人生故事很冷酷。 造句：江姐横眉冷对残酷的敌人。 观赏： 观看欣赏。 造句：我们在公园里观赏奇花异草。 注定： (某种客观规律或所谓命运)预先决定。
造句：我和妈妈的打赌，注定我是要输的。
返程： 归程，归途。 造句：妈妈购买了返程的汽车票。 雷鸣电闪： 闪电飞光，雷声轰鸣。 造句：只见天空的颜色暗了下来，狂风大作，雷鸣电闪， 瞬间就下起了大雨。
辨析词语 残酷 残暴
相同点： 都有凶恶、狠毒的意思。
“残酷”侧重在凶狠冷酷，适用范围大；“残 不同点：
暴”侧重在凶恶，暴虐，多用来形容人的性情、 心态。
“我”竖钩挺直，斜钩 伸展有力。
màn
曼
书写指导
“日”扁小；“罒” 扁宽；“又”的捺充 分伸展。
易读错字
zhòu
kù
骤起
残酷
多音字
假
jiǎ（真假
jià（假期 lù（暴露
弄虚作假） gōng（供求 供 假日） gòng（口供
露水）
供应）
供品）
露
lòu（露头）
理解词语
威风： 使人敬畏的声势或气派。本课指扛着旗子的气势。
造
句： 1.竞争是残酷的。
2.残暴的歹徒终究落入了法网。
节解：写“我们”带着稚嫩与童真，怀揣梦想轻 快地上路了。 节解：写“我们”预测未来，成长过程中可能会
遇到成功与挫折，但无论如何都会直面挑战。
节解：写人生的路靠自己踩出，要勇往直前、脚 踏实地，努力开拓自己的人生之路。
早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些