高中物理 第一章 电磁感应 楞次定律课件 教科版选修32
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A.若磁铁的 N 极向下插入，线圈中产生顺时针方向的感应电流
√ B.若磁铁的 S 极向下插入，线圈中产生顺时针方向的感应电流
(BD )
C.无论 N 极向下插入还是 S 极向下插入，磁铁都受到向下的引力
√ D.无论 N 极向下插入还是 S 极向下插入，磁铁都受到向上的斥力
阻碍(zǔ ài)相对 运动
安培(ānpéi) 定则
方向和它所受安培力的方向的说法正确的是
√ A.感应电流方向是 N→M
× B.感应电流方向是 M→N
√ C.安培力水平向左 × D.安培力水平向右
(AC )
图8
阻碍(zǔ ài)相对运 动
学习
知识(zhī
学习探究
典例精析
第二十一页，共22页。
课堂小结 自我检测
再见(zà
第二十二页，共22页。
自我检测
[要点(yàodiǎn) 提炼] 1.楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍 引起(yǐnqǐ)感应电流的磁通量的变化. 2.楞次定律中“阻碍”的含义：
(1)谁起阻碍作用—— 感应电流(gǎn的yìn磁g d通iàn量liú. ) (2)阻碍什么——阻碍的是穿过回路的 磁通量的变化 ，而不是磁通量本身. (3)如何阻碍——当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向 相反 ；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向 相同 ，“阻 碍”不是感应电流的磁场与原磁场的方向相反，而是“增反减同”. (4)阻碍效果——阻碍并不是阻止，结果是增加的还增加，减少的还减少，只 是 延缓 了原磁场的磁通量的变化. 3.(1)楞次定律是普遍适用的.既可判断因磁场变化在闭合电路中产生的感应电 流的方向，又可判断在磁场中运动的一段导体中产生的感应电流的方向. (2)右手定则只能判断在磁场中运动的一段导体中产生的感应电流的方向.
(B )
A.逆时针方向，逆时针方向 B.逆时针方向，顺时针方向
磁通量减小
C.顺时针方向，顺时针方向
D.顺时针方向，逆时针方向
学习(xuéxí) 知识储备
学习探究
磁通量增加 (zēngjiā)
典例精析
第十五页，共22页。
图4 课堂小结
自我检测
如图 5 所示，闭合金属圆环沿垂直于磁场方向放置在匀强磁场中，
例 2 关于楞次定律，下列说法中正确的是 A.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强 B.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱 C.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化 D.感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化
(D )
楞次定律(lénɡ cì dìnɡ lǜ)：感应电流的磁场总要阻碍引起感
应电流的磁通量的
变化
学习
知识储备
学习探究
典例精析
第三页，共22页。
课堂小结
自我检测
一、右手定则 [问题设计] 如图 1所示的电路中，G为电流计(已知电流由左接线柱流入， 指针向左偏，由右接线柱流入，指针向右偏)，当 ab 在磁场 中切割磁感线运动时，指针的偏转情况如下表
学习
知识(zhī
学习
图1
典例精析
第四页，共22页。
磁通量不变
知识(zhī
学习(xuéxí) 典例精析
第十六页，共22页。
课堂小结
自我检测
学习
知识(zhī 学习
典例精析
第十七页，共22页。
课堂小结
自我检测
1.(对楞次定律的理解)关于楞次定律，下列说法正确的是
(A )
√ A.感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
× B.闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，必受磁场阻碍作用
图7 学习(xuéxí) 知识储备 学习探究
典例精析
第二十页，共22页。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自我检测
4.(右手定则的应用)如图 8 所示，光滑平行金属导轨 PP′和 QQ′，都处于同一水平面内，
P 和 Q 之间连接一电阻 R，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中.现在将垂直于导轨放置
一根导体棒 MN，用一水平向右的力 F 拉动导体棒 MN，以下关于导体棒 MN 中感应电流
电导线 L 运动时，以下说法正确的是
√ A.当导线 L 向左平移时，导体框 abcd 中感应电流的方向为 abcda
(AD )
B.当导线 L 向左平移时，导体框 abcd 中感应电流的方向为 adcba
C.当导线 L 向右平移时(未到达 ad)，导体框 abcd 中感应电流的方向为 abcda
√ D.当导线 L 向右平移时(未到达 ad)，导体框 abcd 中感应电流的方向为 adcba
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 第十页，共22页。
课堂小结
自我检测
三、楞次定律(lénɡ cì dìnɡ lǜ)的应用
在长直通电导线附近有一闭合线圈 abcd，如图 3 所示.当直导线中的电流强度 I 逐渐减小 时，试判断线圈中感应电流的方向.
顺时针
图3 请从解答此题的实践中，总结出用楞次定律判定感应电流方向的具体思路.
学习
图6 知识(zhī 学习
●
●
● ●
●
●
●
××
×
× ×
×
× ××
典例精析
第十九页，共22页。
课堂小结
自我检测
3.(楞次定律的应用)如图 7 所示，在水平面上有一个闭合的线圈，将一根条形磁铁从线圈的上方
插入线圈中，在磁铁进入线圈的过程中，线圈中会产生感应电流，磁铁会受到线圈中电流的
× 作用力，若从线圈上方俯视，关于感应电流和作用力的方向，以下判断正确的是
课堂小结
自我检测
[要点提炼] 1.右手定则：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂
直，并与手掌在同一平面内，让磁感线 从手心穿入 ，大拇指 指向导体运动 方向，这时四指的指向就是 感应电流 的方向， 也就是 感应电动势 的方向.(注意等效电源的正、负极) 2.适用条件：只适用于导体在磁场中做 切割磁感线 运动的情况. 3.当切割磁感线时四指的指向就是 感应电流 的方向，即 感应 电动势 的方向(注意等效电源的正负极).
第二页，共22页。
课堂小结 自我检测
1. 伸直(shēn zhí)的大拇指 弯曲的四指 2. 弯曲的四指 伸直(shēn zhí)的大拇指
一、右手定则 穿入 导体运动 感应电流(gǎnyìng diàn liú) 感应电动势
二、楞次定律 1. 阻碍引起感应电流(gǎnyìng diàn liú)的磁通量的变化 2. 原磁场B0 增减 楞次 磁场B′ 安培 感应电流(gǎnyìng diàn liú)
(2)分析当磁铁靠近或远离线圈时两者的相互作用有什么规律？
答案 当条形磁铁插入时，磁铁与线圈的磁极是同名磁极相对；当条形磁铁拔出时，磁铁 与线圈的磁极是异名磁极相对.即：两者靠近时，相互排斥；两者远离时，相互吸引.感应 电流总要阻碍原磁场的相对运动.
学习
知识(zhī
学习
典例精析
第九页，共22页。
课堂小结
× C.原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向
D.感应电流的磁场总是跟原磁场反向，阻碍原磁场的变化
可能同向
必须(bìxū) 切割磁感线
学习目标 知识储备
学习探究
阻碍(zǔ ài) 增加
典例精析
第十八页，共22页。
课堂小结
反向 (fǎn x自iàn我ɡ检) 测
2.(楞次定律的应用)如图 6 所示，通电直导线 L 和平行直导线放置的闭合导体框 abcd，当通
学习目标 知识储备
学习探究
典例精析
第十二页，共22页。
课堂小结 自我检测
一、右手定则的应用
例 1 下列图中表示闭合电路中的一部分导体 ab 在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体
ab 上的感应电流方向为 a→b 的是
(A )
学习
知识(zhī
学习
典例精析
第十三页，共22页。
课堂小结
自我检测
二、对楞次定律(lénɡ cì dìnɡ lǜ)的理解
第八页，共22页。
课堂小结
自我检测
(1)请根据上表所填内容分析，感应电流的磁场方向是否总是与原磁 场方向相反或相同？什么时候相反？什么时候相同？感应电流的磁 场对原磁场磁通量变化有何影响？
答案 不一定，有时相反，有时相同；闭合回路中原磁场的磁通量增加时，感应电流产生 的磁场方向与原磁场方向相反；闭合回路中原磁场的磁通量减少时，感应电流产生的磁场 方向与原磁场方向相同；感应电流的磁场总是阻碍原磁场磁通量的变化.
将它从匀强磁场中匀速拉出，以下各种说法中正确的是 ( B )
A.向左和向右拉出时，环中感应电流方向相反
√ B.向左和向右拉出时，环中感应电流方向都是沿顺时针方向
C.向左和向右拉出时，环中感应电流方向都是沿逆时针方向
图5
× D.将圆环拉出磁场的过程中，当环全部处在磁场中运动时，也有感应电流产生
学习
磁通量均为减小
学习(xuéxí) 知识(zhī
学习
典例精析
第六页，共22页。
课堂小结
自我检测
二、楞次定律 [问题设计] 根据如图 2 甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并 填好实验现象记录表格．
学习
知识(zhī
学习
图2
典例精析
第七页，共22页。
课堂小结
自我检测
填写内容
操作方法
甲 S 极插入
线圈
乙 S 极拔出
课堂小结 自我检测
导体棒 ab 指针偏转方向 回路中电
的运动
流方向
向右
向左
顺时针
向左
向右
逆时针
分析磁场方向、导体切割磁感线运动方向和感应电流方向之间
的关系并总结规律.
答案 磁场方向、导体切割磁感线运动方向和感应电流方向之
间的关系满足右手定则.
学习
知识(zhī
学习(xuéxí) 典例精析
第五页，共22页。
学习
知识储备
学习探究
典例精析
第十四页，共22页。
课堂小结
自我检测
三、楞次定律(lénɡ cì dìnɡ lǜ)的应用
例 3 如图 4 所示，一平面线圈用细杆悬于 P 点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它
在如图所示的匀强磁场中运动.已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置Ⅰ
和位置Ⅱ时，顺着磁场方向看去，线圈中感应电流的方向分别为
高中物理·选修(xuǎnxiū)3-2·教科版
第一章 电磁感应 学案(xuéàn)4 楞次定律
第一页，共22页。
1 正确理解楞次定律的内容及其本质.
2 掌握右手定则，并理解右手定则实际上为 楞次定律的一种具体表现形式.
3 能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.
学习
知识(zhī
学习(xuéxí) 典例精析
线圈
丙
丁
N 极插入 N 极拔出
线圈
线圈
原来磁场的方向
向上
向上
向下
向下
原来磁场的磁通量变化 增大
减小
增大
减小
感应电流方向
顺时针
(俯视)
逆时针
(俯视)
逆时针
(俯视)
顺时针
(俯视)
感应电流的磁场方向 向下
向上
向上
向下
原磁场与感应电流的磁
相反
相同
相反
相同
场方向的关系
学习(xuéxí) 知识(zhī
学习(xuéxí) 典例精析
原磁场 的方向
磁通量 的变化
学习目标
右手螺
楞次定律
“阻碍”
感应电 流的磁 场
(cíchǎn g)方向
旋定则
感应电 流
(gǎnyìn
g diàn liú)方
知识储备
学习探究
典例精析
第十一页，共22页。
课堂小结
自我检测向
[要点提炼]
应用楞次定律判断感应电流方向的步骤： (1)明确研究对象是哪一个闭合电路. (2)明确 原磁场(cích的ǎn方g)向. (3)判断闭合回路内原磁场的 磁通量 是增加还是减少. (4)由 楞次定律(lé判nɡ断cì感dì应nɡ电lǜ流) 的磁场方向. (5)由 安培(ānpéi判)定断则感应电流的方向.
√ B.若磁铁的 S 极向下插入，线圈中产生顺时针方向的感应电流
(BD )
C.无论 N 极向下插入还是 S 极向下插入，磁铁都受到向下的引力
√ D.无论 N 极向下插入还是 S 极向下插入，磁铁都受到向上的斥力
阻碍(zǔ ài)相对 运动
安培(ānpéi) 定则
方向和它所受安培力的方向的说法正确的是
√ A.感应电流方向是 N→M
× B.感应电流方向是 M→N
√ C.安培力水平向左 × D.安培力水平向右
(AC )
图8
阻碍(zǔ ài)相对运 动
学习
知识(zhī
学习探究
典例精析
第二十一页，共22页。
课堂小结 自我检测
再见(zà
第二十二页，共22页。
自我检测
[要点(yàodiǎn) 提炼] 1.楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍 引起(yǐnqǐ)感应电流的磁通量的变化. 2.楞次定律中“阻碍”的含义：
(1)谁起阻碍作用—— 感应电流(gǎn的yìn磁g d通iàn量liú. ) (2)阻碍什么——阻碍的是穿过回路的 磁通量的变化 ，而不是磁通量本身. (3)如何阻碍——当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向 相反 ；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向 相同 ，“阻 碍”不是感应电流的磁场与原磁场的方向相反，而是“增反减同”. (4)阻碍效果——阻碍并不是阻止，结果是增加的还增加，减少的还减少，只 是 延缓 了原磁场的磁通量的变化. 3.(1)楞次定律是普遍适用的.既可判断因磁场变化在闭合电路中产生的感应电 流的方向，又可判断在磁场中运动的一段导体中产生的感应电流的方向. (2)右手定则只能判断在磁场中运动的一段导体中产生的感应电流的方向.
(B )
A.逆时针方向，逆时针方向 B.逆时针方向，顺时针方向
磁通量减小
C.顺时针方向，顺时针方向
D.顺时针方向，逆时针方向
学习(xuéxí) 知识储备
学习探究
磁通量增加 (zēngjiā)
典例精析
第十五页，共22页。
图4 课堂小结
自我检测
如图 5 所示，闭合金属圆环沿垂直于磁场方向放置在匀强磁场中，
例 2 关于楞次定律，下列说法中正确的是 A.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强 B.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱 C.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化 D.感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化
(D )
楞次定律(lénɡ cì dìnɡ lǜ)：感应电流的磁场总要阻碍引起感
应电流的磁通量的
变化
学习
知识储备
学习探究
典例精析
第三页，共22页。
课堂小结
自我检测
一、右手定则 [问题设计] 如图 1所示的电路中，G为电流计(已知电流由左接线柱流入， 指针向左偏，由右接线柱流入，指针向右偏)，当 ab 在磁场 中切割磁感线运动时，指针的偏转情况如下表
学习
知识(zhī
学习
图1
典例精析
第四页，共22页。
磁通量不变
知识(zhī
学习(xuéxí) 典例精析
第十六页，共22页。
课堂小结
自我检测
学习
知识(zhī 学习
典例精析
第十七页，共22页。
课堂小结
自我检测
1.(对楞次定律的理解)关于楞次定律，下列说法正确的是
(A )
√ A.感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
× B.闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，必受磁场阻碍作用
图7 学习(xuéxí) 知识储备 学习探究
典例精析
第二十页，共22页。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自我检测
4.(右手定则的应用)如图 8 所示，光滑平行金属导轨 PP′和 QQ′，都处于同一水平面内，
P 和 Q 之间连接一电阻 R，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中.现在将垂直于导轨放置
一根导体棒 MN，用一水平向右的力 F 拉动导体棒 MN，以下关于导体棒 MN 中感应电流
电导线 L 运动时，以下说法正确的是
√ A.当导线 L 向左平移时，导体框 abcd 中感应电流的方向为 abcda
(AD )
B.当导线 L 向左平移时，导体框 abcd 中感应电流的方向为 adcba
C.当导线 L 向右平移时(未到达 ad)，导体框 abcd 中感应电流的方向为 abcda
√ D.当导线 L 向右平移时(未到达 ad)，导体框 abcd 中感应电流的方向为 adcba
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 第十页，共22页。
课堂小结
自我检测
三、楞次定律(lénɡ cì dìnɡ lǜ)的应用
在长直通电导线附近有一闭合线圈 abcd，如图 3 所示.当直导线中的电流强度 I 逐渐减小 时，试判断线圈中感应电流的方向.
顺时针
图3 请从解答此题的实践中，总结出用楞次定律判定感应电流方向的具体思路.
学习
图6 知识(zhī 学习
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● ●
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××
×
× ×
×
× ××
典例精析
第十九页，共22页。
课堂小结
自我检测
3.(楞次定律的应用)如图 7 所示，在水平面上有一个闭合的线圈，将一根条形磁铁从线圈的上方
插入线圈中，在磁铁进入线圈的过程中，线圈中会产生感应电流，磁铁会受到线圈中电流的
× 作用力，若从线圈上方俯视，关于感应电流和作用力的方向，以下判断正确的是
课堂小结
自我检测
[要点提炼] 1.右手定则：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂
直，并与手掌在同一平面内，让磁感线 从手心穿入 ，大拇指 指向导体运动 方向，这时四指的指向就是 感应电流 的方向， 也就是 感应电动势 的方向.(注意等效电源的正、负极) 2.适用条件：只适用于导体在磁场中做 切割磁感线 运动的情况. 3.当切割磁感线时四指的指向就是 感应电流 的方向，即 感应 电动势 的方向(注意等效电源的正负极).
第二页，共22页。
课堂小结 自我检测
1. 伸直(shēn zhí)的大拇指 弯曲的四指 2. 弯曲的四指 伸直(shēn zhí)的大拇指
一、右手定则 穿入 导体运动 感应电流(gǎnyìng diàn liú) 感应电动势
二、楞次定律 1. 阻碍引起感应电流(gǎnyìng diàn liú)的磁通量的变化 2. 原磁场B0 增减 楞次 磁场B′ 安培 感应电流(gǎnyìng diàn liú)
(2)分析当磁铁靠近或远离线圈时两者的相互作用有什么规律？
答案 当条形磁铁插入时，磁铁与线圈的磁极是同名磁极相对；当条形磁铁拔出时，磁铁 与线圈的磁极是异名磁极相对.即：两者靠近时，相互排斥；两者远离时，相互吸引.感应 电流总要阻碍原磁场的相对运动.
学习
知识(zhī
学习
典例精析
第九页，共22页。
课堂小结
× C.原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向
D.感应电流的磁场总是跟原磁场反向，阻碍原磁场的变化
可能同向
必须(bìxū) 切割磁感线
学习目标 知识储备
学习探究
阻碍(zǔ ài) 增加
典例精析
第十八页，共22页。
课堂小结
反向 (fǎn x自iàn我ɡ检) 测
2.(楞次定律的应用)如图 6 所示，通电直导线 L 和平行直导线放置的闭合导体框 abcd，当通
学习目标 知识储备
学习探究
典例精析
第十二页，共22页。
课堂小结 自我检测
一、右手定则的应用
例 1 下列图中表示闭合电路中的一部分导体 ab 在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体
ab 上的感应电流方向为 a→b 的是
(A )
学习
知识(zhī
学习
典例精析
第十三页，共22页。
课堂小结
自我检测
二、对楞次定律(lénɡ cì dìnɡ lǜ)的理解
第八页，共22页。
课堂小结
自我检测
(1)请根据上表所填内容分析，感应电流的磁场方向是否总是与原磁 场方向相反或相同？什么时候相反？什么时候相同？感应电流的磁 场对原磁场磁通量变化有何影响？
答案 不一定，有时相反，有时相同；闭合回路中原磁场的磁通量增加时，感应电流产生 的磁场方向与原磁场方向相反；闭合回路中原磁场的磁通量减少时，感应电流产生的磁场 方向与原磁场方向相同；感应电流的磁场总是阻碍原磁场磁通量的变化.
将它从匀强磁场中匀速拉出，以下各种说法中正确的是 ( B )
A.向左和向右拉出时，环中感应电流方向相反
√ B.向左和向右拉出时，环中感应电流方向都是沿顺时针方向
C.向左和向右拉出时，环中感应电流方向都是沿逆时针方向
图5
× D.将圆环拉出磁场的过程中，当环全部处在磁场中运动时，也有感应电流产生
学习
磁通量均为减小
学习(xuéxí) 知识(zhī
学习
典例精析
第六页，共22页。
课堂小结
自我检测
二、楞次定律 [问题设计] 根据如图 2 甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并 填好实验现象记录表格．
学习
知识(zhī
学习
图2
典例精析
第七页，共22页。
课堂小结
自我检测
填写内容
操作方法
甲 S 极插入
线圈
乙 S 极拔出
课堂小结 自我检测
导体棒 ab 指针偏转方向 回路中电
的运动
流方向
向右
向左
顺时针
向左
向右
逆时针
分析磁场方向、导体切割磁感线运动方向和感应电流方向之间
的关系并总结规律.
答案 磁场方向、导体切割磁感线运动方向和感应电流方向之
间的关系满足右手定则.
学习
知识(zhī
学习(xuéxí) 典例精析
第五页，共22页。
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知识储备
学习探究
典例精析
第十四页，共22页。
课堂小结
自我检测
三、楞次定律(lénɡ cì dìnɡ lǜ)的应用
例 3 如图 4 所示，一平面线圈用细杆悬于 P 点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它
在如图所示的匀强磁场中运动.已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置Ⅰ
和位置Ⅱ时，顺着磁场方向看去，线圈中感应电流的方向分别为
高中物理·选修(xuǎnxiū)3-2·教科版
第一章 电磁感应 学案(xuéàn)4 楞次定律
第一页，共22页。
1 正确理解楞次定律的内容及其本质.
2 掌握右手定则，并理解右手定则实际上为 楞次定律的一种具体表现形式.
3 能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.
学习
知识(zhī
学习(xuéxí) 典例精析
线圈
丙
丁
N 极插入 N 极拔出
线圈
线圈
原来磁场的方向
向上
向上
向下
向下
原来磁场的磁通量变化 增大
减小
增大
减小
感应电流方向
顺时针
(俯视)
逆时针
(俯视)
逆时针
(俯视)
顺时针
(俯视)
感应电流的磁场方向 向下
向上
向上
向下
原磁场与感应电流的磁
相反
相同
相反
相同
场方向的关系
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学习(xuéxí) 典例精析
原磁场 的方向
磁通量 的变化
学习目标
右手螺
楞次定律
“阻碍”
感应电 流的磁 场
(cíchǎn g)方向
旋定则
感应电 流
(gǎnyìn
g diàn liú)方
知识储备
学习探究
典例精析
第十一页，共22页。
课堂小结
自我检测向
[要点提炼]
应用楞次定律判断感应电流方向的步骤： (1)明确研究对象是哪一个闭合电路. (2)明确 原磁场(cích的ǎn方g)向. (3)判断闭合回路内原磁场的 磁通量 是增加还是减少. (4)由 楞次定律(lé判nɡ断cì感dì应nɡ电lǜ流) 的磁场方向. (5)由 安培(ānpéi判)定断则感应电流的方向.