2012-2013学年一年级下册语文教学总结

201X—201X学年一年级下册语文教课总结
时间过得真快，一转瞬一学期又很快过去了，回首本学期的工作，紧张又充分。

本学期新课程的内容多、知识面广，但又是
打基础和培育优秀习惯的要点时候，而学生开朗好动、自我控
制能力较差，对大批乏味的练习不感兴趣，简单产生厌烦心
理，教课中假如掌握不好，有可能使学生获取的知识显得很零碎，不扎实。

所以我老是想方想法率领学生轻松学习 , 让学生感觉学习是一种快乐 , 在各科任教师和家长的踊跃配合和耐心帮助下，圆满地达成了教育教课任务，现将详细工作总结以下：一、激发学生学习语文的兴趣，提升学生语文修养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热门，议论、研究、沟通的学习方式已成为讲堂的主流。

我在语文讲堂教课中，力求让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，进而发展学生的语文修养。

（一）注意新课导入新奇
“兴趣是最好的老师。

”在教课中，我十分着重培育和激发学
气氛中，而又不知不觉地学语文。

我们要设计不一样的导入方式，能够用猜谜语让学生进入情形；也可用叙述故事激发兴
趣；设计悬念，引起设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，指引学生投入学习。

（二）培育踊跃研究习惯，发展求异思想能力
在语文教课中，阅读者对语言意义、语言感情、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识累积、认识能力、理解水平相关。

为此，在语文教课中，建立语义的理解、领会，智者见智，勇
敢，各持已见。

在思虑争辩中，教师穿针引线，奇妙点拨，以
促进学生在思想的碰撞中，获取语言的升华和灵性的开发。

教
师应因势利导，让学生对问题依据已有的经验，知识的累积等
发布不一样的看法，对有分歧的问题进行争辩。

经过争辩认识
了自然，懂得了知识无量的，再博学的人也会有所不知，领会
学习是无止境的道理。

二、抓实生字的认写，教给学生识字方法
本学期要修业生认识 550 个字，会写 250 个字。

在教课中我把生字教课放在最重要的地点，生字教课是每堂课的教课要点，同时我又按照认写分步，多认少写的原则。

关于要求会认的生字，我指引学生找到识字方法，以便能迅速地识记。

此刻学生已经掌握了很多好的识字方法。

有熟字加偏旁法，熟字换偏旁
法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。

学生依据不一样的生字采
纳不一样的识字方法。

学生识记生字后，我会采纳不一样的形式，让生字复此刻学生眼前。

如从课文中摘抄含有生字的句子
让学生朗读，或把生字编成谜语让学生认读。

总之，想尽全部
方法让生字重复出现，让学生对生字能牢切记着。

同时在教课中要点还要抓实 250 个会写的字，要修业生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵巧运用。

每学完一课的生字，我使要修业生在最短的时间内识记并正确书写。

三、重视朗诵点评感悟，让讲堂教课“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描
绘的美好，语言运用的精妙，思想表达的深沉，看法论述的独到，都是指引学生感悟的重要内容。

而因为讲堂教课时间的有限，课文中的出色之处没有可能指引学生一一感悟。

为了使这
些出色给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓要点，指引
学生对语言文字频频朗读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义
内涵，感情内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，指引学生居
高临下地对课文进行点评，在点评中深入理解，升华认识，填
充空白。

四、家校配合，促进学生写字能力不停提升。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的愿望。

学生的字写得利害美丑，在很大程度上能够反应他的语文水平，也能够表现其文化修养。

所以，在平常的教课工作中，我特别注意对学生写字的要求。

第一，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更着重自己在讲堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，我充足利用教材中的“我会写”，指引学生学会描红，临写。

既从技术方面要修业生，又从习惯方面要修业生。

特别是习惯方面的要求，如如何握笔，保持如何的写字姿势，这些常常简单忽视，而恰好正是这影响了学生的写字质量的提升，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

所以，我抓住开家长会的时机，在抓勤学生写好字的重要性方面与家长达成共鸣，着重学生有优秀的写字习惯。

五、着重课外阅读习惯的培育，扎实语文实践活动。

在课程改革实践中，我们已把语文教课的触角伸向了广阔的天地。

新教育实验和念书节让我班学生真实热爱阅读，本学期我班学生阅读《爷爷必定有方法》《猜猜我有多爱你》《安徒生童话》《小学生古诗词必背 70 首》《十万个为何》等课外书；经过这些采集与阅读，为深入理解课文内容确立了基础。

扎实丰富多彩的语文实践活动。

写“垃圾从哪里来”检查报
告，写绘“将来的火车，将来的桥”，增补故事画面等。

此
外，注意学科间的整合。

让学生从不一样角度，采纳不一样的门路获取悉识，培育能力。

六、增强特别学生转变工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其余同学存在着较大的差别，为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两端，扶中间”。

着重培育优生的专长，同时，在班中建立“相助”小组，利用结对子形式，课外增强指导工作，讲堂中创建时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促进每一位学生都有提升。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。

好多学生已养成了优秀的学习习惯，理解能力渐渐增强，并累积了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不一样程度的提升，期末成绩很理想，我心里感觉特别宽慰。

我会持续努力！。