《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得范文

（义务教育数学课程标准〔2022年版〕）学习心得在名师工作室的引领下，我利用暑假时间认真学习了（义务教育数学课程标准〔2022年版〕），通过学习，我对2022年数学新课标修订的背景和要点，新课标的理解与表达，课程标准内容的变化和相应的教学建议有了更深刻的理解。

我意识到修订后的课程标准的主要变化有：一是加强了课程育人导向。

二是优化了课程内容结构。

三是研制了学业质量标准。

四是增强了指导性。

五是加强了学段衔接。

我认识到新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生在心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

义务教育数学课程标准2022年版强调基于数学核心素养进行教学。

核心素养有三点：会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的言语表达世界。

其实这三点归根结底就是要开展运用数学知识、数学方法分析和解决实际问题的能力。

同时，2022年的数学课程标准在原来的“双基〞〔即根底知识、根本技能〕的根底上，提出了根本思想和根本活动经验。

强调一个学生不仅要获得根本知识和根本技能，还要获得数学的根本思想，特别是累积数学思维和做事情的经验。

同时，为了培养创新型人才，在传统的分析问题和解决问题的根底上又加上了发觉问题和提出问题的能力，这样就把传统的“双基〞拓展到“四基〞，“两能〞拓展到“四能〞。

“双基〞“两能〞是传统教育关注的结果性目标，而根本思想、根本活动经验是过程性目标，这个目标的完成是需要学生参与其中的教学活动才能完成。

只有经过自己的思考才能学会思考，只有自己参与做事情，才能学会做事情。

孩子们长大后，不管将来从事什么工作，每个人头脑中的数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等都会随时随地发生作用，令他们受益终身。

新的数学课程标准指出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的根底知识和根本技能、根本思想和根本活动经验。

观察现实生活中的各种行业，对人的素养要求有着共同之处：具备严谨的工作态度，具有特长分析，归纳总结，综合比拟，分类评析，概括推断的工作方法，这一切都是在数学思想的渗透中得以培养的。

在小学数学教学中有意识地渗透一些根本数学思想和
累积一些根本活动经验，不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的价值，学会思考和解决问题，还可以把知识的学习和能力的培养及智力的开展有机地统一起来。

因此，作为一线教师，我们肯定要认真研读数学课程标准，精确把握教学的方向和依据，明确教师该教什么，教到什么程度，学生要学什么，学到什么程度。

教师在备课工作中要对自己新学期所教学的内容做到心中有数，心中有谱，明确自己的教学方向和深度，并在实际教学中严格执行，使孩子们真真成为学习的主人，在学习过程中学有所获，学有所用。