江西省九江市二小六年级语文上册第一单元3了不起的小女孩教案2浙教
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指导语言：
第一小节
1。再舒缓一点儿，黄河可是中华民族的摇篮啊,摇得不稳,那可是民族的罪人啊。
2.我听出来了，几百个英雄故事在上演，同学们,几百个英雄故事，你们满意吗？几千个？几万个？我们认为是，(接)无数个。怎样读这英雄前的“多少”？
师：指导第二小节
(3)理解句子，训练说话。“常人难以想象的拼搏”指什么？
说话时请联系这一段的一个事实，用上“难以想象”“拼搏"等词语。
自学准备——小小组互议-—课堂交流。（评价:说出难以想象的困难及顽强的拼搏精神。）
（41第4小节说父母对李欢很“残酷”.是“残酷”吗?为什么？“残酷”上的引号是什么意思’(父母用语言和行动告诉李欢，能救你的,只有你自己.引号表示否定。)
2.这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
黄河颂
教学目标
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容.
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学准备
幻灯片
课时安排
两课时
教学过程:
第一课时
一、通过交流资料，了解黄河与中华民族的密切关系。
师：请同学们自由发言（聆听,研讨）
2.“夜莺的歌声打破了夏目的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来.”
和这句话相呼应的句子是:______________________________________。
答案
一、dāpān múmó
二、掏钱愚蠢堤坝炉灶胳膊毁灭岔道
三、1。寂静2.沉寂3.凝神4.注视5。凝视
四、1.小男孩掩护自己传递情报汇报敌人情况机智勇敢
生:1。自由练读。
2.指名分段读。
四、理清课文层次。
序曲：朗诵词主体：从歌词到发扬滋长尾声：后四句
第二课时
一、重点朗读主体部分,读出滋味。
师:1.让我们聚焦于黄河的主体部分吧！主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河,从歌词到劈成南北两面，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。
师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势.
板书：黄河颂。
师：老师想读一读课文，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢?
师：《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。板书：序曲、主体、尾声。
教师范读，感受激情。激昂、雄壮
CAI出示,教师配乐诗朗诵。
三、练习朗读,读得流利。
2.那同学们，颂黄河部分又从哪儿到哪儿呢?从几个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢？板书：摇篮、屏障、臂膀.
3。指导学生朗读颂黄河部分.
(跟踪学习）（在老师的指导下声情并茂地朗读.）
指导方法：
1.每方面在朗读的语气上应该怎样?【第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。】
2。练习读、个人读、小组读，其间教师指导。
1.黄河是炎黄子孙的母亲河。
2。黄河是中华五千年文明的摇篮。
二、激情导入，营造氛围。
师：同学们，生生不息的中华民族啊！长城是他的静脉，黄河是他的动脉。黄河，是我们伟大的母亲河！1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。华夏民族的优秀儿女带着黄河的英雄气魄，投入到抗日战争的滚滚洪流.1938年末，光未然（原名张光华)在赴延安途中亲历黄河的险峡怒涛,感慨万千,写下了《黄河大合唱》组诗，诗共有八首(屏幕出示）,请大家默默地读一读。我们今天来学习第二首。
(5)怎么理解“能救你的，只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系?(父母的帮助不能代替你的锻炼；要保持肌肉的功能只有靠自己锻炼，拼搏。李欢所以有顽强的毅力，与父母的诱导分不开。)
(6）朗读第二段.
(7）归纳段意。
①第二段说了哪几个重点?（父母教育一努力拼搏一受到邀请)
②综合要点，口头归纳段意。
2．学习一、三两段。
（1）李欢送给活动发起人的是怎样一件剪纸作品?(读第2小节有关句子。)
（2)理解。
①“意蕴"是什么意思?作品的内容有什么象征意义?(地球，象征全世界;小花，象征美好事物；橄榄枝，象征和平；心，象征中国孩子真诚的爱心.)
②这幅作品深刻的意蕴是什么？（中国孩子热爱世界和平。)
（3)老亨利见到这件作品为什么惊呆了？请联系第二、三段
3．了不起的女孩
1．读懂课文，感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神。
2．正确归纳各段大意.
感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神。正确归纳各段大意.
投影片
小黑板
录音机
（1）复习导入。
李欢之所以受到国际慈善机构邀请，参加“给孩子一个世界"的活动,原因是什么?（身患绝症而学习成绩优秀。)
（2)默读第二段,划出概括李欢学习成绩优秀和取得优秀成绩原因的句子.（每年都是三好学生。每门功课成绩不低于95分.这是她用常人难以想象的拼搏得来的。）
3．作业.
（1）朗读课文10分钟。
(2）完成作业本3、4两题。
夜莺的歌声
一、给加点字选择正确的读音.
耷拉（dāér）姓潘（bōpān）模样（múmó)模型(múmó）
二、看拼音写词语.
tāo qián yúchǔn dībàlúzà
(）(）(）（)
gēbóhuǐmièchàdào
（）（）（）
三、选词填空。
沉寂寂静
1.枪声打破了林中的( ).
2.夜莺的歌声打破了夏目的（）。
凝神凝视注视
3.那个最先听到夜莺叫的（）地站着，好像钉在那里似的。
4。士兵们和军官注意听着，开始(）周围的灌木丛.
5。只要听到老鼠的一点响动,猫就会屏息（)，非把老鼠等出来不可.
四、根据课文内容填空。
1.课文中“小夜莺”指__________.课文开头,小夜莺坐在河岸边，用夜莺的歌声来__________，在给德国兵带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫来____________________。在接近游击队埋伏地时,小夜莺用夜莺叫声和杜鹃叫声来__________。从中可以看出苏联少年儿童的__________.
内容表述。（要点：①老亨利为作品的深刻意蕴打动了,他看到了中国孩子热爱和平的心。②想不到精致的剪纸出自一位几乎瘫痪的儿童之手。）
(4)朗读老亨利的活。（读出激动、赞美的语气。）
(5）老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？请用因果句式表述。（要点:①李欢身患绝症而成绩优秀.②李欢有一颗热爱世界和平的真诚的心。③李欢是新中国少年儿童的代表。）
第一小节
1。再舒缓一点儿，黄河可是中华民族的摇篮啊,摇得不稳,那可是民族的罪人啊。
2.我听出来了，几百个英雄故事在上演，同学们,几百个英雄故事，你们满意吗？几千个？几万个？我们认为是，(接)无数个。怎样读这英雄前的“多少”？
师：指导第二小节
(3)理解句子，训练说话。“常人难以想象的拼搏”指什么？
说话时请联系这一段的一个事实，用上“难以想象”“拼搏"等词语。
自学准备——小小组互议-—课堂交流。（评价:说出难以想象的困难及顽强的拼搏精神。）
（41第4小节说父母对李欢很“残酷”.是“残酷”吗?为什么？“残酷”上的引号是什么意思’(父母用语言和行动告诉李欢，能救你的,只有你自己.引号表示否定。)
2.这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
黄河颂
教学目标
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容.
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学准备
幻灯片
课时安排
两课时
教学过程:
第一课时
一、通过交流资料，了解黄河与中华民族的密切关系。
师：请同学们自由发言（聆听,研讨）
2.“夜莺的歌声打破了夏目的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来.”
和这句话相呼应的句子是:______________________________________。
答案
一、dāpān múmó
二、掏钱愚蠢堤坝炉灶胳膊毁灭岔道
三、1。寂静2.沉寂3.凝神4.注视5。凝视
四、1.小男孩掩护自己传递情报汇报敌人情况机智勇敢
生:1。自由练读。
2.指名分段读。
四、理清课文层次。
序曲：朗诵词主体：从歌词到发扬滋长尾声：后四句
第二课时
一、重点朗读主体部分,读出滋味。
师:1.让我们聚焦于黄河的主体部分吧！主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河,从歌词到劈成南北两面，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。
师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势.
板书：黄河颂。
师：老师想读一读课文，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢?
师：《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。板书：序曲、主体、尾声。
教师范读，感受激情。激昂、雄壮
CAI出示,教师配乐诗朗诵。
三、练习朗读,读得流利。
2.那同学们，颂黄河部分又从哪儿到哪儿呢?从几个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢？板书：摇篮、屏障、臂膀.
3。指导学生朗读颂黄河部分.
(跟踪学习）（在老师的指导下声情并茂地朗读.）
指导方法：
1.每方面在朗读的语气上应该怎样?【第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。】
2。练习读、个人读、小组读，其间教师指导。
1.黄河是炎黄子孙的母亲河。
2。黄河是中华五千年文明的摇篮。
二、激情导入，营造氛围。
师：同学们，生生不息的中华民族啊！长城是他的静脉，黄河是他的动脉。黄河，是我们伟大的母亲河！1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。华夏民族的优秀儿女带着黄河的英雄气魄，投入到抗日战争的滚滚洪流.1938年末，光未然（原名张光华)在赴延安途中亲历黄河的险峡怒涛,感慨万千,写下了《黄河大合唱》组诗，诗共有八首(屏幕出示）,请大家默默地读一读。我们今天来学习第二首。
(5)怎么理解“能救你的，只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系?(父母的帮助不能代替你的锻炼；要保持肌肉的功能只有靠自己锻炼，拼搏。李欢所以有顽强的毅力，与父母的诱导分不开。)
(6）朗读第二段.
(7）归纳段意。
①第二段说了哪几个重点?（父母教育一努力拼搏一受到邀请)
②综合要点，口头归纳段意。
2．学习一、三两段。
（1）李欢送给活动发起人的是怎样一件剪纸作品?(读第2小节有关句子。)
（2)理解。
①“意蕴"是什么意思?作品的内容有什么象征意义?(地球，象征全世界;小花，象征美好事物；橄榄枝，象征和平；心，象征中国孩子真诚的爱心.)
②这幅作品深刻的意蕴是什么？（中国孩子热爱世界和平。)
（3)老亨利见到这件作品为什么惊呆了？请联系第二、三段
3．了不起的女孩
1．读懂课文，感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神。
2．正确归纳各段大意.
感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神。正确归纳各段大意.
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小黑板
录音机
（1）复习导入。
李欢之所以受到国际慈善机构邀请，参加“给孩子一个世界"的活动,原因是什么?（身患绝症而学习成绩优秀。)
（2)默读第二段,划出概括李欢学习成绩优秀和取得优秀成绩原因的句子.（每年都是三好学生。每门功课成绩不低于95分.这是她用常人难以想象的拼搏得来的。）
3．作业.
（1）朗读课文10分钟。
(2）完成作业本3、4两题。
夜莺的歌声
一、给加点字选择正确的读音.
耷拉（dāér）姓潘（bōpān）模样（múmó)模型(múmó）
二、看拼音写词语.
tāo qián yúchǔn dībàlúzà
(）(）(）（)
gēbóhuǐmièchàdào
（）（）（）
三、选词填空。
沉寂寂静
1.枪声打破了林中的( ).
2.夜莺的歌声打破了夏目的（）。
凝神凝视注视
3.那个最先听到夜莺叫的（）地站着，好像钉在那里似的。
4。士兵们和军官注意听着，开始(）周围的灌木丛.
5。只要听到老鼠的一点响动,猫就会屏息（)，非把老鼠等出来不可.
四、根据课文内容填空。
1.课文中“小夜莺”指__________.课文开头,小夜莺坐在河岸边，用夜莺的歌声来__________，在给德国兵带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫来____________________。在接近游击队埋伏地时,小夜莺用夜莺叫声和杜鹃叫声来__________。从中可以看出苏联少年儿童的__________.
内容表述。（要点：①老亨利为作品的深刻意蕴打动了,他看到了中国孩子热爱和平的心。②想不到精致的剪纸出自一位几乎瘫痪的儿童之手。）
(4)朗读老亨利的活。（读出激动、赞美的语气。）
(5）老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？请用因果句式表述。（要点:①李欢身患绝症而成绩优秀.②李欢有一颗热爱世界和平的真诚的心。③李欢是新中国少年儿童的代表。）