人教版小学数学二年级下册《万以内数的读法》教学设计

《万以内数的读法》教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级下册教科书第85页例7
教学目标：
1．掌握万以内数的读法，能正确地读出万以内的数。

2．通过具体数据的读数，让学生感受到爱祖国、爱社会主义的教育。

教学重点：掌握万以内数的读法，能正确地读出万以内的数。

教学难点：中间有0和末尾有0的数的读法。

教学准备：计数器课件
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1．出示12、57、40、76、100，让学生读这些数，复习100以内数的读法，为新课学习做铺垫。

2.结合计数器上的数：2336，初步感知万以内数的组成，揭示课题。

二、探究新知
1．教学例7
（1）在计数器上出示“3745、2080、6009”，明确要求：说出各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。

（2）教学不带0的数的读法。

“3745”这个数最高位是什么位？说说它的组成，怎么读？（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几）。

练读
2336。

（3）教学中间有0、末尾也有0的数的读法。

观察“2080”这个数的组成，从中找出中间、末尾有0的数的特点，再读数。

（中间有0要读“零”，末尾的0不用读）
（4）教学中间有两个0的数的读法。

说“6009”这个数的组成，利用已有读法该怎样读？（中间有一个0或两个0，只读一个“零”） 2．巩固新知
出示7438 、3604、4900、5002、1050、8000 ，让学生在小组内自主读数，说数的组成；交流学习心得以及合理地把这些数分分类（不带0的，中间有0的，末尾有0 的等）。

3．课堂小结
引导学生总结万以内数读数的方法：读万以内的数，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

三、知识运用
1.第一关：读出下面的数：560、366、2540。

2.第二关：出示“1342、3069 ”拨一拨，再读数。

3.第三关：根据计数器上的 3540、5008，小组合作，在对应的数位上写数，再读数。

（设计意图：练习以“挑战关卡”方式进行，其中第一关是教科书第85页中的“做一做”第二题，第二、三关读1342、3069、3540、
5008，并在计数器上通过拨一拨再读数和根据珠子写数再读数训练，加深对万以内数的读法的理解以及为“万以内数的写法”学习铺垫。

）。