人民教育出版社一年级语文上册教案汉语拼音13 ang eng ing ong ying

课题：13.ang、eng、ing、ong、ying
课型：新授课
课时：两课时
教学目标：
1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词，“míng liàng”。

3、借肋拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。

正确朗读儿歌《过马路》。

4、认识“车、路、灯、走”4个生字。

教学重点：正确认读四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en、eng，in、ing的读音容易混淆。

第一课时
课时目标：
1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确拼读由ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学过程：
（一）复习旧知，导入新课。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“n”，发音时舌尖抵住哪里？（“上腭”的
前部。

）齐读前鼻韵母，问：发“n”的时候，口张的大不大？
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“ng”。

发ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。

1、n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。

教师讲解：ng有四个好朋友。

（在第一个ng前面加上a，指名读、齐读。

）
2、请同学拼读后鼻韵母eng、ing、ong。

（示范读、指名读、正音）
教师讲解：后鼻韵母中a、e、o，实际发音和单韵母a、e、o的实际发音有所不同。

3、教学后鼻韵母的发音。

（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang。

（2）你知道有哪些灯？念eng。

（3）在ng的前面加上i你会念吗？
（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）
（5）齐生读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
4、教学整体认读音节ying。

出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。

这里的ing
加上了大写y ，成为了整体认读音节ying ，它们的读音相同。

练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

（三）拼读ang 、eng 、ing 、ong 与声母构成的音节。

（四）书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。

要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

第二课时
课时目标：
1、借肋拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。

正确朗读儿歌《过马路》。

2、认识“车、路、灯、走”4个生字。

3、能在四线格中正确书写音节词，“míng liàng”。

教学过程：
一、创设情境，趣味导入。

1、出示课文情境图，导入：小朋友们，森林里举行了一场趣味运动会。

熊猫、大象和螳螂等都参加比赛了呢!观察图片，它们参加了哪些项目呢?你能用“谁在干什么”的句式来说一句话吗？
2、学生用“谁在干什么”的句式说话。

例：熊猫在游泳。

3、根据学生的回答相机出示音节词：游yóu 泳yǒng 、骑qí自zì行xíng 车chē
、打dǎ乒pīng 乓pāng 球qiú。

二、拼读音节词,学习“车”字。

1.拼读音节词“游yóu 泳yǒng 、骑qí自zì行xíng 车chē、打dǎ乒pīng 乓pāng 球qiú
”。

（1）同伴合作，互相帮助，练习拼读音节词。

提醒:z ì是整体认读音节，不需要拼读:y ǒng 、d ǎ的第三声要读准确。

(2)游戏:拼读表演秀。

游戏规则:教师点击课件里的“游yóu 泳yǒng 、骑qí自zì行xíng 车chē、打dǎ
乒pīng 乓pāng 球qiú
”中某个词，随机抽取一名学生拼读词语，其余学生做出相应的动作。

2.学习“车”字。

(1)提醒:“车"是翘舌音，要读准字音。

(2)拓展说词:你见过什么车?和大家说说。

火车、卡车、自行车、马车、独轮车。

设计意图:“游泳、骑自行车、打兵乓球”都是动词，教学时运用肢体语言，可以更加具体直观地帮助学生理解词语。

三、拼读儿歌《过马路》，认读生字“路、灯、走”。

1.出示儿歌题目，学生读题，重点拼读“路”。

自由读——指名读——开火车读——齐读。

2.识记“路”字。

(1)“路”字的左边是“足”，字形略有变化。

(2)启发:在生活中,你知道有哪些路?
教师根据学生的回答相机板书，预设:高速公路、铁路、马路、水泥路......
3.学生借助拼音自由拼读儿歌。

(1)用O圈出儿歌中标红的音节，指名读,齐读。

重点拼读dēng。

小结:在以后的学习中,我们可以借助拼音学习儿歌、故事。

(2)识记“灯”字。

①“灯”字的左边是“火”字形略有变化。

②用“灯”字组词:电灯、台灯、路灯、灯笼、车.....
(3)学习“走”字。

①提醒学生:“走”是平舌音。

②正音:自由读——指名读——齐读。

③了解"“走”字的演变过程。

四、指导书写音节词“míng liàng”。

1.出示音节词“míng liàng”。

学生自主读——开火车读——齐读。

2.指导学生观察音节词书写时的注意点。

重点关注:声调的标调位置及书写占格。

3.教师范写，学生先观察后书写，教师巡视并帮助书写有因难的学生。

设计意图：书写时，让学生先去观察发现，再动笔书写，帮助学生养成良好的学习习惯，始终为学生的终身发展而教学。

五、课堂小结。

教学反思：。