初中英语教学中学习潜能的开发

初中英语教学中学习潜能的开发
摘要：随着我国初中教育阶段新课改的不断深入，初中英语教师在日常教学
中需要将中学生的英语学习能力全面激发出来，将充足的空间和时间提供给学生
让其用于学习英语，将学生英语学习热情点燃，进而实现培养中学生自主学习英
语的教学目的。

对学生学习潜能的开发是初中英语教学中重要的教学目标之一，
初中英语教师想要开发学生学习潜能，首先就要将学生的英语学习兴趣激发出来。

因此，本文结合笔者教学实践经验，阐述分析开发学生英语学习潜能、激发学生
学习兴趣的对策建议，希望能够以此在初中英语教学中开发学生的学习潜能。

关键词：初中英语教学；学习潜能；开发
只有转变学生原本被动学习英语的局面，让学生主动学习语才能够对学生英
语学习潜能进行开发和培养，而初中英语教师想要将学生学习的主观能动性在课
堂上发挥出来，积极主动地参与到课堂中来，就必须调动学生的学习兴趣。

因此
是否能够激发学生的英语学习兴趣直接影响着初中英语教师对学生学习潜能的开
发与培养效果。

对于英语学习，初中生都存在着较强的学习潜能，在学习上学生
具有很强的可塑性，因此初中英语教师在教学过程中有责任及义务对学生的学习
潜能进行开发和挖掘，将学生的学习能力提高的同时将学生的聪明才智充分地发
挥出来。

1创新教学方法开发学生学习潜能
在初中英语教学英语中如果教师采用传统的英语教学方法，对学生学习能力
的提升效果有限，因此初中英语教师想要在教学中对学生的学习潜能进行开发，
就必须对教学方法进行创新和改进。

由于初中教育受应试教育影响严重，因此初
中教师为了让学生取得更好的考试成绩，在教学过程中大多数都是采用填鸭式教学，教师对学生学习的一切都承包了，这样导致学生在整个学习过程中都非常被动。

现阶段初中英语教学中仍然存在学生机械性练习、背诵英语单词或者是英语
短语，在课堂上单纯地对老师教授的知识点进行记录。

这样的课堂学习，遏制了
学生的创造力和个性发展的可能性。

并且随着新课改的深入，初中英语教材发生
了变化，传统的教学方法已经不能够完全适用于新的教学内容，因此初中英语教
师必须对自己的教学方法进行创新，转变教师在课堂上滔滔不绝讲解的教学现象，而是将课堂让给学生，将学生在教学中的主体地位充分地发挥出来。

创新的教学
方法能够促进学生创造力和想象力的发展，培养学生的自主学习能力，进而达到
开发学生学习潜能的目的。

2激发学生学习兴趣
学生学习最好的老师就是兴趣，初中英语教师在教学过程中想要开发学生的
学习潜能，就必须将学生的学习兴趣调动起来，让学生能够发挥自己的上进心。

教师在开发学生学习潜能的时候，如果学生的学习兴趣一直非常强烈，这样教师
的任务也会非常轻松地完成。

因此接下来笔者就对激发学生学习兴趣的教学对策
进行阐述分析。

2.1帮助学生做好阅读前思考工作
初中英语阅读课上，主要是为了锻炼学生的阅读能力，提升其阅读水平。

大
部分初中英语教师都会让学生自行进行文章阅读，之后在对文章内容进行详细的
解读。

实际上笔者认为这样的教学效果并不理想，因此教师可以让学生先自由阅读，之后以小组为单位进行文章内容的讨论，并且教师在学生自由阅读之前还可
以设置一些关于文章的思考问题：比如文章内容中有什么值得我们日常学习的品
质和精神吗？
文章中主人公的性格如何、他具有什么值得中学生学习和借鉴的优秀品质吗？让学生带着这些问题进入英语阅读中去，并且在学生小组讨论之后积极鼓励学生
发言，阐述自己从文章中看到的内容或者是回答教师在阅读之前设置的问题，当
然也可以提出在文章阅读过程中存在的疑惑。

这样的教学方式不仅能够激发学生
的学习兴趣，还能够对学生学习的素质和能力进行培养，通过文章阅读学生能够
收获属于自己的知识和精神感悟。

对学生心灵和品质的培养，在很大程度上能够
帮助学生开发其学习潜能。

在课堂教学过程中能够充分发挥学习自主性的学生，
教师也要鼓励学生学生在课下积极地开展口语练习，进而达到保持学生良好学习
状态的目的。

2.2指导学生完成阅读后学习活动
初中生对于英语阅读可能存在着一定的兴趣，但是大部分学生对于英语阅读
后的单词和短语的学习兴趣较低。

因此初中英语教师在激发学生学习兴趣的时候
不能够仅仅只是激发学生的阅读兴趣，还需要将学生阅读之后学习单词或者语法
的学习兴趣激发出来，只有这样才能够确保学生完成学习任务。

笔者在日常教学
过程中为了激发学生对阅读后学习活动的兴趣，经常在学生阅读之前提出在阅读
后会提问学生，让其复述文章，然后对学生文章复述情况进行指导，将背诵文章
的方法教授给学生，让学生背诵的时候能够学会短语和词汇，感受学习的快乐，
进而将学生的学习积极性激发出来。

2.3引导学生进行自学开发其学习潜能
初中英语教师在教学过程中想要激发学生的学习潜能，就必须对学生的学习
方法进行引导，让学生能够利用更加适合学生的学习方法来完成学习任务。

初中
英语教学中大多数教学内容都是短语和词汇的学习，如果单纯地让学生记忆或者
背诵单词短语，可能会打击学生英语学习积极性，因此初中英语教师可以在教学
过程中适当地设置一些思考问题用于激发学生的学习热情和开发学生的学习潜能。

机械性的记忆学习不可避免地会让学生觉得英语学习较为枯燥，对英语学习丧失
兴趣，如果初中英语教师在教学过程中设置一些思考问题，尤其是设置一些能够
对学生学习潜力进行开发的题目，让学生在思考的时候有一定难度，这样就能够
开发学生的学习潜力，并让学生觉得英语学习具有一定挑战性，激发学生的好胜
心和学习兴趣。

较为困难的思考问题，部分学生可能会回答不出来，这时候就需
要教师对这些学生进行引导，根据学生的学习情况教授学生一些适合的学习方法，并对学生的思维能力进行培养。

总而言之，初中英语教师在教学过程中非常有必要开发学生的学习潜能，而
开发学生的学习潜能首要任务就是将学生的学习兴趣激发出来。

因此初中英语教
师必须及时更新教学理念，根据新课改要求对教学方法进行创新和改进，才能够实现开发学生学习潜能这一目标。

参考文献
[1]彭淑珍.浅议开发中学生英语学习潜能的策略[J].读与写（教育教学刊）,2015(10).
[2]陈怀梅.用"三自"激活学生英语学习潜能[J].中学生英语，2015(14).。