课程乐在工作培训后总结

课程乐在工作培训后总结
经历了一场由宜信MIC南京分中心培训管理岗夏亮老师的精彩培训，
不禁感喟，联想到工作中点滴，从我个人的角度想叙说一些关于工作、关
于心态的言语，以兹分享。

节奏越来越快的今天，淡泊从容的简单生活越
来越成为一种奢侈的愿望，面朝大海春暖花开从明天起关心粮食和蔬菜，
这样的生活不仅仅健康简朴，同时埋伏着昂贵，假如没有足够的储蓄和保
值能力，那就需要生活在强大完善的福利系统保障下，而这是目前尚未具
备的。

我们生活的时代已经大大不同于我们的父辈，平静的水面下，处处
是湍急的暗流，你需要快速高效地做出漂亮成果，否则你就很容易出局。

而这，就是我们面临的现实。

定位是个很没有趣味而不讨巧的词，但这是
一切的终点和起点。

在采取行动之前，我们不妨问自己四个问题：??我想
要什么样的生活？??我选择的工作，能赖以谋得我要的生活吗？??我喜欢
做这份工作吗？??我的能力足够做好这份工作吗？新人判断自己是否适合
销售这个行业的最基本的两点：能否过求人伤自尊的心理关，能否过每个
月完成不断加高的指标关。

如果这两个关过不去，你在销售这行活不下来。

有的新人，在学校成绩很好，人际关系也不错，是各种社团活动的活跃分子，但是一被客户赶出门去，下次就再也不愿意去见客户了，客户的冷脸
给他的羞辱感让他简直痛不欲生，他甚至觉得这样的人生没啥意思。

还有
的人一到月底，想到尚无着落的指标，就烦躁厌倦。

这样的人，和销售的
高收入是无缘的。

销售部的职位是最理想热门的职位之一，同时具备了收
入高权利大的职业特征，那么有志者需要了解到，几乎所有的销售部经理
都做过销售，并且做销售的时候是TOpSALES。

而且有一点，假如你想要
安逸淡泊的生活，销售部是最不合适的，虽然它没有每个月承担指标的压力，也不用求人还老被销售求。

做市场，需要那种天天带着振奋的精神状态，满怀SHApETHEMARKET的激情追求理想的人，对逻辑和战略思维高度
的要求自然也很高。

虽然不是所有的人都适合做销售，做销售的理由：一、超过70%的CEO出生销售；二、假如你能好好的做个三年销售，以后你转
行做什么都不浪费，你将属于最强大的群体，具有战胜一切困难的勇气和
能力；三、销售是晋升机会最多的职业，大大的多于其他任何一个职能，
比如财务比如HR；四、销售是靠打工能带来最丰厚收益的职业，尤其在
职业起步阶段，它能帮助你迅速完成资本的原始积累；五、销售是最容易
找工作的职业，到处都需要销售，而且职业生命周期长，可以HAppY的干
到五十岁，等于变相的增强职业安全感。

销售最重要的即为自信的心态，
拥有强大的内心力量去感染身边的人，这样的人才能在其职业生涯上纵横
驰骋，找到属于自己的那片天地。

作为一名金融信贷从业人员，刚刚进入
一个新的待开发市场，在一切商业规则尚未完全建立起来的时候，如果能
够在这一片天地里安放好自己的心态，努力拼搏，严格要求自己，让自己
成为一名专业扎实、做事严谨、秉节而立、卓然稳成的理财经理！非常感
谢培训岗夏亮老师为南京分部全体员工奉献一场精彩的乐在工作！
美容课程培训总结
但凡人都会对工作有一个怠慢期，当人对工作产生怠慢的情绪时，影
响的结果不仅是不能做好手上的工作，长远看夸大点说就是影响自己的前
程以及公司的业绩。

我们美容行业的美容师是非常重要的一个群体，美容
院的发展离不开她们的功劳，顾客的享受离不开她们的妙手。

可是，当美
容师工作热情不够，严重影响到顾客和美容院的时候，该怎么办？让我们
仅从培训来解决这个问题。

很多时候，人都需要打起需要鼓励需要支持。

给美容师打起加油的方
法之一，我想就是培训。

这里培训的内容应该从四个方面入手，即职业道
德、专业知识、品牌背景、公关礼仪。

这几方面的内容不仅的锻炼美容师
的专业能力，更可以改善她对工作怠慢的情绪。

我们来分析下。

1、职业道德
每个职业都要讲究职业道德，要做一名好的美容师，职业道德也必须
遵守必须懂得。

一个有良好情操高尚道德的美容师，她们会在遇到顾客投
诉时，冷静安抚客人，寻找最合适的解释理由。

对每一个顾客一视同仁，
不要背后论人长短。

在顾客前面不谈私事，做个安静的听众。

而一个具备
良好职业道德的人，对于工作的态度和热情，也必定是积极乐观的。

2、专业知识
美容师需要专业知识才能做好工作，而对美容师进行专业知识的培训，使得美容师掌握了知识技能，当美容师的专业技能良好，会直接影响到工
作的成绩和效率。

当一个美容师的工作成绩良好，得到众人的看好，你说
她的工作热情会不好吗？
3、品牌背景
美容院正在经营的品牌和所代理的品牌进行培训，让美容师了解这些
品牌的特性、用法，让美容师能熟练的介绍给顾客，当顾客对产品有疑问时，也能详细解答。

这是必须要有的培训内容，美容师只有详尽了解了她
每天接触的产品品牌，才能让她得心应手的去给顾客使用，而美容师对品
牌的熟练让顾客得到满意的同时，也是提高美容师职业成就感及工作热情
的最好时刻。

4、公关礼仪
公关礼仪的培训，不仅是对美容师的责任，也是美容师对顾客的负责。

对美容师进行了公关礼仪的培训，美容师才会更加懂得热情大方，主动有
礼地接待每一个顾客。

她们才会懂得如何和顾客打招呼如何接待顾客，如
何服务好顾客。

如何恰到好处的做好服务工作。

而这一切也将会是很好的
提高美容师的工作热情。

5、美容院文化
文化是每一家企业每一家美容院都有的，文化的重要性对一家美容院
的发展壮大起着非常大的作用，而让美容师明晰美容院的文化，比如和谐
文化、诚信文化等，让美容师了解美容院的发光点，让美容院良好的文化
感染美容师，这种感染是最能提高美容师热情的。

以上五点，可能只是笼统的从培训内容上叙说。

但是美容师学习后要
不断地复习，而复习的同时还要不断地练习，只有这样才能学以致用。

只
有真正用心去感悟，去学习去成长，才能长久保持工作的热情。

美术新课程培训总结
我有幸参加了高中美术教师新课程暑期培训。

在这几天的培训过程中，我不仅对专业知识有了一个系统的梳理，还汲取了老师们的一些前沿思想
和讯息，自身有了一个很大的提高。

新课程体现着时代的步伐，在这轮课改中共开设了五大系列九个模块
供学生学习和选择，这些模块内容也都体现着新的时代美术观点。

如美术
鉴赏中增加了美术新材料、新技法紧扣时代脉搏的作品让学生鉴赏，让学
生及时的了解新的美术动态。

在数字技术如此发达的今天，越来越多的电
脑绘画软件已把传统绘画的表达形式引入到计算机操作系统中，这些新的
模块内容无论是电脑美术、设计、工艺还是摄影摄像、书法、篆刻都是那
么贴近现代人的需求，学好那怕是一个模块都将让人受益一生，这就是新
的美术课改所期望的目标。

高中美术单纯的欣赏课不是高中美术课的当然
选项，新教材体现着时代的步伐。

学生贫乏的美术知识影响课堂教学，有的学生色彩没用过，明暗调子
不清楚，等等，这些都直接影响了学生对美术的理解程度和欣赏水平，他
们很难对美术产生兴趣。

一些很有意义的美术创作活动，学生却感觉茫然，无从下手，无法把自己的想法表现出来。

似乎美术创作不是自己所能为的事，美术创作反而成了学生的负担。

学生学具短缺无法教学，学生准备的
美术学具少得可怜，学生几乎除了一支铅笔外什么都没有。

再加上学校没
有专门的美术教室，这样，教师无论怎样创设情景，想法有多好，整节课
的效果也可想而知。

学生没有学具无法去尝试创作，又怎能提高美术创作
能力？由于没有学具，学生感到学习美术单调枯燥，无法产生浓厚兴趣，
美术教育的作用也便大打折扣了。

今后的美术课怎样上，我认为首先要谋求课程的基础性、多样化和选
择性的统一。

其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。

除
了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课
程内容外，适时增加新的课程领域或门类。

倡导学生自定学习计划。

让每
个学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课
程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。

随着学习进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，
不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。

正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要
恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长
补短。

要从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。

新课程培训自我总结
通过暑期十天时间紧，任务重的远程培训后，本人从学生与教师的角
度对新课改进行分析总结如下：
在高中阶段实施语文教育的改革，是一个前无古人摸索阶段,是摸着
石头过河的探索。

教师需要根据学生的实际特点，摸索出适合学生的一套
方法策略来。

叶圣陶先生说：教是为了不教。

就是使每一个学生都成为学
习的主人，学生在教师指导下，能通过自己的思考、探索、实践等活动去
获取知识，并在主动探素的过程中，获得积极情感体验的学习方式和学习
过程。

对应于传统学习方式的被动性，自主探索学习体现了现代学习方式
的主动性的特征，变要我学为我要学，把学习变成人的主体性、能动性、
独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，把学习的责任真正从教师身
上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。

那么怎么样才能培养学生语文自主学习能力,让学生在自主探索学习
中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，
真正地在学习过程中获得知识和本领呢?
二、激发学生的求知欲，培育兴趣。

兴趣是最好的老师。

学生如果对
学习的内容产生浓厚的兴趣，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地
投入到学习中去。

因此，教师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学兴趣。

要变教师的自我感觉良好为注重学
生的兴趣体验。

我们老师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我
的要求学生有没有达到，我的讲解学生有没有理解。

其实，教师都太注重
自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。

所以我们语文老师不管在上什
么课，都不能只关注自己的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要设身处
地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。

三、培养学生的逻辑思维，鼓励质疑。

爱因斯坦说：提出一个问题比
解决一个问题更重要。

现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习
产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。

新课程的教学改革也特别
提到了问题意识。

问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科
学精神。

有所疑，才有所思有所得。

教师要鼓励学生敢于质疑问题，而学
生也只有经过自己的探索，才能拨开迷雾，发现不为人知的新的问题。

教
师不仅要善于提问，也要善于引导学生学会提问，学会大胆质疑，通过对
学生的提问组织讨论，多方交流，相互启发，不但活跃了学生的思维，使
他们对课文有更深层的了解，还大大提高了他们的思辩能力和口头表达能力。

四、倡导合作并多方交流，注重自主探究过程的参与性。

自主探究是
自主探究学习的中心环节。

学生的自主探究离不开教师的引导，不过这种
引导应该是指而不明，引而不发的。

教师要注重学生探究的过程，要引导
学生真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。

在课堂教学中要重视
师生之间的双边活动，除了教师与学生之间的双边活动之外，还应该涉及
师生之间、生生之间的多种互动过程。

师生间要有情感的沟通，要多观察、多倾听、多交流。

新课程里倡导合作的学习方式的真谛也在于改变学生被
动学习的局面，唤醒学生的自我意识，培养他们的自我精神。

合作探究学
习的形式可以是由学生自主组织形成、自由组合的小组活动。

在小组合作
活动中，小组成员之间可以相互交流，讨论甚至辩论。

每个人有机会发表
自己的观点与看法，倾听他人的意见，借助他人的思维方式来启发自己的
思维火花。

同时教师在其中也要起到穿针引线的作用，在此过程充分了解
情况，适当指导，启发学生的思路，辨明方向。

这样通过集体交流之后，
达到拓宽思路，加深理解，共同提高的效果。

五、回归到学生自悟探究上。

当前的语文教学，不管是老牌的教师讲，学生听，还是翻新的教师问，学生答，或是改革的教师拨，学生转，其总
体还是以教师为中心，喧宾夺主的情况还是显而易见。

其实，语文教学不
是教师故弄玄虚的卖弄，也不是教师讲述教师本人的读书心得，而是引导
学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。

就要重视语文实践
能力的培养。

自主运用，主要着眼于培养学生的语文实践能力。

陶行知先
生说：行是知之始，知是行之成。

他从哲学的高度阐述了知行合一的语文
学习思想。

学生的学习活动应当是知和行的统一。

学生最终要把所学的知
识灵活地运用，在实践运用中举一反三，形成技能。

我们可以通过语文的
综合性学习与生活的实际密切结合起来，可以是课堂语文活动、拓展延伸
的讨论、生活实际的运用等多种形式。

学生可在这些实践形式中，自主锻
炼语文实践能力。

新课程教学培训总结
本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。

要注重学生
实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。

要不断反思和修正自己
的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和
交流，共同探讨进步教学质量的途径。

必须进步自身专业素质。

新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。

教师的综合语
言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。

必须不断进步自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教
学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课
程促进学生积极的情感和价值观的形成。

要树立新的学生观和教学观。

新
课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生
的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大服务，以科学的教
育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。

在现代
课程中，教师是教学中的主导.作为教学中的主导,教师要成为学生学习活
动的组织者、指导者、参与者。

1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

教
师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的
空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。

在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经
常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的
时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体
会到了自主交流而取得成功的乐趣。

2)教师应成为学生学习活动的引导者。

引导的特点是含而不露，指而
不明，开而不达，引而不发。

引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包
括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告
诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏
惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上
攀登。

3)教师应成为学生学习的参与者。

教师参与学生学习活动的行为方式
主要是：观察、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，
照顾差异，发现火花.教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与
学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进
行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

我在教学中也学到了许多知
识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。

二、在教学中要创造性地用活教材
新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材.教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重
组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的
课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。

既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自
主学习。

三、深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂
有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。

这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。

还要改
变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发
挥电视录像、甚至网上教学的优势。

制作内容丰富、形式新颖的教学课件。

去激发学生的学习兴趣
四、要以人为本，充分尊重学生
教学中教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些
智力发育迟缓、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学生，还特
别要尊重意见和自己不一致的学生。

同时，教师还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出
的努力和所表现出来的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的
超越。

只有既尊重学生，又赞赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能
产生创造性思维的火花。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，
我相信，在新的教学方法的培养下，孩子们的学业将会更上一个新的台阶。

新课程培训学习总结
经过新课程培训，使我逐步走入了新课程。

走入新课程后，对我过去
的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己过去的教
育教学方法起先了重新审视，现总结如下。

一、要转换角色，改变教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和
地位，在新课程中，教师是"平等中的首席"。

作为"平等中的首席"，教师
要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合
作交流的空间与时间是最重要的学习资源。

同时要为学生创设了合作交流
的时间，还必须给学生的自主学习提供充足的时间。

让学生在教学中，自
主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

（2）教学中的引导者。

引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包
括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻
易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，
教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。

（3）教师是学生学习的参与者。

教师参与学生学习活动的主要是：
观察、感知、参与、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，调控教学方
向，照顾差异，发现"火花"。

师与生之间的交流，有认知的交流，有情感
的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。

二、教学中要明确学生已有的知识基础
课堂教学活动必须与学生的认识发展水平和已有的知识基础为起点，
体现学生学习的过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过程。

学生
能简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得知识。

学习的过程是自主生成的过程，这种生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。

在教学中要注意从学生
已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地
设计教学目的、教学过程。

不可一味地讲解，一味地记忆。

只有这样课才
能达到有效教学。

三、注重学生的素质全面发展，评价好每一个学生
新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的知识和技能
的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等
方面的发展。

这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、
有能力、有纪律的创新型人才。

四、通过学习我感觉到，首先要做的就是转变观念，教师观念更新转
变的如何，关键是看地区级教育局领导的转变，他们转变了，老师肯定就
转变了。

这是新一轮新课程改革成功与否的关键。

我们全体教师期待新一
轮课程改革的成功。

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