安阳一中七年级下册语文_文言文期末复习课件
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七年级语文下学期期末文言文复习课件-
• 10.木兰诗 • 诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内 容写得详细。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。 这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致， 主要是为了更好地刻画人物。 • 以细腻的心理刻画来塑造人物形象。第二段中对木兰心理刻画 是全文最精彩的部分：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘 唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不 闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这段描写展示了木兰 丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀。思念之情 与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难 险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性格。 • 用词精当。如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一 系列动词：“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、 “铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装， 表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画 出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。
• 2．正面描写和侧面描写相结合。本文描写口技表演， 抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人 的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一 方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高 超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中， 都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使 表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托， 从侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两次 清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器 物发声，而仅仅是靠一张嘴发声,突出其技艺在 “口”，也是从侧面表现表演者口技不凡。本文运用 侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高 超技艺，增强了文章的感染力。
• 15孙权劝学 • 劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事 的主要内容。 • 本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写， 写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有 惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。 • 写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 • 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙 （知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才） • 文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神， 富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自 说话时的口吻、神态和心理。
部编版七年级下册语文期末考点复习：课内文言文阅读 课件(共45张PPT)
1．分别概括文段(A)(B)选文中祥子的性格特点，并说说是什 么原因造成祥子的变化。(4 分)
(A)段中的祥子老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；(B)段中的 祥子麻木潦倒、自暴自弃。造成他变化的原因是三起三落对 祥子的打击，使他的精神世界最终也被摧毁，根本原因是黑 暗的旧社会对底层劳动人们的压迫。
2．请结合文段分析作品的艺术特色。(3 分) (1)老舍善于运用口语化的语言，如“好像他忽然的一气增多
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非
木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙
上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石 下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已．，遂反溯流逆上矣。求 之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数 里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 臆断欤？
3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3 分) A．文首以山水类比，表明陋室也有山水般的“名”与“灵”； 后文又以“诸葛庐”“子云亭”类比，表明三者均因主人德 高而显名。这就使前后文贯通，一气呵成。 B．“调素琴”与“无丝竹”，前者悦耳，暗示自得其乐，独 善其身的陋室生活；后者是作乐俗音，作者无法与之同流合 污。二者从正反两面描写的是同一情操，并不矛盾。
(A)肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多， 那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他 的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸的进城去。不过，要干 净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手 中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿 很远呢！可是，他可怜了自己。虽然被兵们拉去不多的日子，
七年级语文下文言文复习课件
通假字
古代汉语中，有些字可以用音 同或音近的字来代替，这种现 象叫做通假。
古今异义
指文言文中的单音词古今意义 不同。
文言文句式
判断句
用名词或名词性短语表 示判断的句子。
被动句
表示被动意义的句子。
省略句
在文言文中，有些句子 成分被省略，需要读者 根据上下文自行补充。
倒装句
文言文中的语序与现代 汉语有所不同，有时需 要调整语序才能正确理
解。
文言文语法
词类活用
在文言文中，某些词可以临时改变其基本功能，充 当其他类型的词。
特殊句式
包括判断句、被动句、省略句和倒装句等。
固定结构
文言文中有些词语的组合具有固定的意义和用法， 需要特别注意。
02
重点篇目复习
《木兰诗》
总结词
故事情节丰富，人物形象鲜明
详细描述
《木兰诗》是一篇描绘古代女英雄木兰代父从军故事的文言文，故事情节跌宕 起伏，人物形象栩栩如生。通过复习，学生可以深入理解木兰的勇敢、智慧和 孝顺品质，同时掌握文言文的基本语法和表达方式。
七年级语文下文言文复习课件
目
CONTENCT
录
• 文言文基础知识复习 • 重点篇目复习 • 文言文阅读理解 • 文言文写作技巧 • 文言文复习测试
01
文言文基础知识复习
文言文词汇
01
02
03
04
实词
指有实在意义，能够单独充当 句子成分，一般能单独回答问 题的词语。
虚词
一般没有实在意义，常用来连 接词语或句子，表示某种逻辑 关系。
详细描述
文言文的语气语调也是表达作者情感的重要手段 。在复习时要认真体会语句的语气语调，如抑扬 顿挫、缓急轻重等，以便更好地理解作者的意图 和情感。
部编版七年级下册语文复习课件期末文言文复习课件(共76张PPT)
于是 逆流而上
固然
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照 他，指老河兵。
得于数里外。然则 天下之事，但知其
找到
这样，那么
只
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
主观地判断 吗
译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石 头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松 软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地 方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头 必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转 动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就 颠 倒 错 乱 了 ；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更 颠 倒 了吗？”。结 果按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
译文：一位讲学家在寺庙中设管教书，听了这件事笑 着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木 片，怎么能被大水带走呢？石头的特点坚硬沉重，河 沙的特点松软浮动，石 头 埋没在沙里，越沉越深罢了 。顺着河流寻找他们，不也很荒唐吗？”大家信服， 认为这是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌
用 盖 慢慢地 同“勺”
于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀取
油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我
下滴
表转折
于是
油滴入葫芦，（油）从铜钱的方孔注入，但是铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我
亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
只
表修饰 打发
理解性默写
• 1《河中石兽》中表明讲学家判读河中石兽在原地
的依据的句子是：
部编版(初一)七年级下册语文 _文言文期末复习课件
四、《口技》
1.出处:节选自《虞初新志》， 是清代 张潮 编选的 笔记小 说集 ，共二十卷 2.作者: 林嗣环 ，字铁崖 ，明末清初（朝代）人。 3.字词句: A.字音：少顷（qĭng ）呓语（ yì ） 齁（hōu ） 曳（ yè ）屋 许许（ hŭ ）声 中间（ jiàn ） B.词义： ⑴通假字:满坐寂然： “坐”通“座”
代
女扮男装， 代父从军
北朝乐府字民音编歌：机的的杼代( z表h)ù作可。汗作，品这(满k是è怀)(鞍h激á鞯n)情地记叙时花(ān)(jiān)
木兰
燕 (y，ān山) 胡骑 的戎(j故ì) 事机，(充rón满g)传奇
色彩。
金柝 (tuò红) 妆 (zhu着āng) 我旧(时zh裳uó)
部编（统编）版语文下册
一会儿，只听见屏障中醒木一拍，全场静悄悄的，没 有人敢大声说话。 ②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 全场的宾客没有不伸长脖子，偏着头看，面带微笑， 默默赞叹，认为奇妙到了极点。 ③宾客意少舒，稍稍正坐。
宾客的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。
④于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先 走。在这时候，客人们没有一个变了脸色离开座位，扬
译为“把”介词结构后置。）
②.省略句：a.投以骨 翻译：把骨头投向（狼）。
b.场主积薪其中 （应积薪<于>其中，省略介词“于”。）
场主在那里堆积了柴草。
部编（统编）版语文下册
21
虚词的用法
(1)之
①代词，它，指狼 又数刀毙之
②助词，的 禽兽之变诈几何哉
③助词，调整音节，不译， 久之
④助词，用于主谓之间，不译
3.字词句: A. 词义：
⑴通假字:止有剩骨 “止”通“只”
期末古诗文言文专题复习课件(共41张PPT) 2021—2022学年部编版语文七年级下册
我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！
只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。
大哥为什么认清事物这么晚啊！
八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：_______________________________ 2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：_______________________________
惊讶、敬佩
学有所获
士别三日，即更刮目相待。
士别三日，刮目相看
二、 给下列加点字注音。卿（ ） 涉猎（ ）孰（ ） 遂（ ）三、 解释加点词。1、当涂掌事。 当 ； 2、蒙辞以军中多务。 辞 ；3、治经为博士邪。 治 ；4、但当涉猎。 涉猎 ；
qīng
shè
shú
suì
当权
推辞
研究
粗略地阅读
5、见往事耳。 见： 。 6、蒙乃使就学。 乃： ；7、卿今者才略。 才略 ；8、即更刮目相看。 刮 ；
了解
于是，就
才干和谋略
擦
四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ ）。A.但当涉猎( ) 门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( ) 多多益善 ( ) C.见往事耳( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略( ) 卿今当涂掌事 ( )
表示多数，不是确数
战争
过
北方
早晨
为此；买
二、一词多义： ⑴市 ①愿为市鞍马 ②东市买骏马⑵机 ①万里赴戎机 ②不闻机杼声⑶买 ①东市买骏马 ②欲买舟而下
买
军机军事
买
集市
织布机
雇，租
三、划分朗读节奏： 不闻ห้องสมุดไป่ตู้娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。
只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。
大哥为什么认清事物这么晚啊！
八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：_______________________________ 2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：_______________________________
惊讶、敬佩
学有所获
士别三日，即更刮目相待。
士别三日，刮目相看
二、 给下列加点字注音。卿（ ） 涉猎（ ）孰（ ） 遂（ ）三、 解释加点词。1、当涂掌事。 当 ； 2、蒙辞以军中多务。 辞 ；3、治经为博士邪。 治 ；4、但当涉猎。 涉猎 ；
qīng
shè
shú
suì
当权
推辞
研究
粗略地阅读
5、见往事耳。 见： 。 6、蒙乃使就学。 乃： ；7、卿今者才略。 才略 ；8、即更刮目相看。 刮 ；
了解
于是，就
才干和谋略
擦
四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ ）。A.但当涉猎( ) 门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( ) 多多益善 ( ) C.见往事耳( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略( ) 卿今当涂掌事 ( )
表示多数，不是确数
战争
过
北方
早晨
为此；买
二、一词多义： ⑴市 ①愿为市鞍马 ②东市买骏马⑵机 ①万里赴戎机 ②不闻机杼声⑶买 ①东市买骏马 ②欲买舟而下
买
军机军事
买
集市
织布机
雇，租
三、划分朗读节奏： 不闻ห้องสมุดไป่ตู้娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。
七年级语文下册文言文复习(PPT课件)
⑥就 ：自是指物作诗立就 完成 蒙乃始就学 从事，做
七年级语文下册文言文复习
⑦然 ：父利其然也 代词，这样 泯然众人矣 形容词词尾，……的样子
⑧于 ：贤于材人远也 比 于厅事之东北角 在
⑨为 ：其诗以养父母、收族为意 动词，作为 卒之为众人 成为
（3）词语活用
①忽啼求之 （啼，哭着，动词作状语。） ②父异焉 （异，奇怪，形容词作动词。） ③稍稍宾客其父 （宾客，名词作动词。以宾
五、《狼》
1.出处:选自 聊斋志异 “聊斋”是书房 名，“志异”是
( 记载奇闻异事 ) 的意思。 2.作者: 清 代文家 蒲松龄 。
3.字词句: A. 词义：
⑴通假字:止有剩骨 “止”通“只”
⑵古今异义：
①耳：止增笑耳 古： 罢了
今：耳朵
②股：顾野有麦场 古： 回头看，这里指 往旁边看
今 照顾，回顾
⑦自是指物作诗立就。
从此，指定事物叫他作诗，（他）立即写成。
⑧令作诗，不能称前时之闻。
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众 人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又 不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？ 本文的中心：
告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
七年级语文下册文言文复习
⑷词语活用： ①其一犬坐于前 ②一狼洞其中 ③恐前后受其敌
D.文言文中的时间短语 表示突然发生： 忽 忽然 表示同时发生： 一时 表示相继发生： 既而 表示在特定的时间内发生：是时 表示过了很短时间就发生：少顷 未几 俄而
本文是怎样表现口技艺人高超的技艺的？
通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。 正面：口技艺人的表演。 侧面：描写听众的神态、动作。（听众的反应）
七年级语文下册文言文复习
⑦然 ：父利其然也 代词，这样 泯然众人矣 形容词词尾，……的样子
⑧于 ：贤于材人远也 比 于厅事之东北角 在
⑨为 ：其诗以养父母、收族为意 动词，作为 卒之为众人 成为
（3）词语活用
①忽啼求之 （啼，哭着，动词作状语。） ②父异焉 （异，奇怪，形容词作动词。） ③稍稍宾客其父 （宾客，名词作动词。以宾
五、《狼》
1.出处:选自 聊斋志异 “聊斋”是书房 名，“志异”是
( 记载奇闻异事 ) 的意思。 2.作者: 清 代文家 蒲松龄 。
3.字词句: A. 词义：
⑴通假字:止有剩骨 “止”通“只”
⑵古今异义：
①耳：止增笑耳 古： 罢了
今：耳朵
②股：顾野有麦场 古： 回头看，这里指 往旁边看
今 照顾，回顾
⑦自是指物作诗立就。
从此，指定事物叫他作诗，（他）立即写成。
⑧令作诗，不能称前时之闻。
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众 人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又 不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？ 本文的中心：
告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
七年级语文下册文言文复习
⑷词语活用： ①其一犬坐于前 ②一狼洞其中 ③恐前后受其敌
D.文言文中的时间短语 表示突然发生： 忽 忽然 表示同时发生： 一时 表示相继发生： 既而 表示在特定的时间内发生：是时 表示过了很短时间就发生：少顷 未几 俄而
本文是怎样表现口技艺人高超的技艺的？
通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。 正面：口技艺人的表演。 侧面：描写听众的神态、动作。（听众的反应）
部编版七年级下册语文期末复习：课外文言文复习ppt课件
首先，要了解中考文言文考查的内容。它主要体现 在以下几方面：
1、能正确地理解文言词语〔主要是实词〕的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提升自己的欣赏品味。
其次，在平常学习文言文过程中，要多读 多背进而培养语感。对文言词语的意思要识记、 要多归纳，实现由课内向课外迁移。要掌握文言 句子的翻译技巧。
〔1〕直译为主，意译为辅。 〔2〕文言文翻译口决，供 大家参照。
(3)内容理解题。解决这种类型的题目 有三种方法： 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采纳第一、二种方法回答的准确率一般会 比较高。
实题学习
〔一〕晋文公攻原 晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原 不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。 〞群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。〞公曰：“吾与 士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。〞遂罢兵而去。原人 闻曰： “有君如彼其信也，可无归乎？〞乃降公。卫②人闻曰：“有
【解析】“盖〞是句首发语词，“急于〞是固定词组，“而〞表句意转折， 可在其前断开，“故〞表因果，有总结之意，可在其前断开。再看句子 结构，“恐〞是动词，做谓语，“次日〞为状语，“大搜〞为宾语，合起 来译为“担心第二天大搜查〞，语意完整通顺。应选C项。
留，即保留。凡是古今意义相同的词以及帝王的称 号、国号、年号、人命、地名、官名、度量衡单位 等，都可以在原文中直接保留翻译下来。如：“庆 历四年春，藤子京谪守巴陵郡〞译为“庆历四年的 春天……〞
调，即调整语序，如使动式、意动式、为动式、特别动宾关系、互文见义、宾语前置、 定语后置等。使之合乎现代汉语语法规范。如：“甚矣，汝之不惠〞翻译为“你太不聪 慧了。〞“何陋之有？〞 翻译为“有什么简陋呢？〞“宋何罪之有？〞翻译为“宋国有什 么罪过呢？