备课教案新部编本《红领巾真好》
《“红领巾”真好》教学设计优秀4篇
红领巾真好教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。
2、通过朗读培养学生的朗读能力。
3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学重点：理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
课程资源：多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。
课堂实录：一复习导入：师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听－－是谁？生：小鸟。
师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音生：想。
师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。
咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字（课件出示）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课红领巾真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题）二分节教学，理解、朗读、背诵课文。
（一）教学第三小节1理解内容，指导朗读师：红领巾真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。
谁找到了？快说给大家听吧！生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌师：你能用因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。
小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？生：读课文（师指导朗读）师：你们读得真不错，请大家齐读这一小节。
2背诵第三小节师：同学们读得真好听，想不想把它背下来？赶快练习吧！看谁背得又快又好。
生：练习背课文师：谁愿意试试？生：背诵课文师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？（二）教学一、二小节师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传请爱护小鸟。
《红领巾真好》教案优秀7篇
《红领巾真好》教案优秀7篇《“红领巾”真好》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重难点：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学过程：一、复习导入1、师：今天我们继续来学习《“红领巾”真好》。
一起来读读课题。
上课前老师要告诉大家一个好消息，今天我们的课堂上来了一位小客人，想知道是谁吗？（课件出示小鸟）小朋友，你看，它在和你们大招呼呢，我们也和它打打招呼？2、师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？但是小鸟说了，小朋友必须通过它设的一道关才行，我们要不要闯关，有没有信心？（课件出示词语）蓬松梳理鸟巢活跃捕捉崭新翠绿木牌叽叽喳喳蹦蹦跳跳扑棱棱自己试试。
来开小火车。
齐读。
【设计意图】利用课件创设情境，请出“小鸟”这位好朋友，激发了学生学习的兴趣。
接着“和小鸟一起去森林看看，但必须闯过一道关”将学生带入情境之中，学生最喜欢挑战，闯关游戏激发了学生的好胜心，学习的热情高涨。
学生怀着对去森林的期待之情和向往之情开始复习字词。
字词复习本是一个枯燥的环节，通过这样一个情境的创设，学生的学习兴趣就会高很多。
同时，用多种形式来让学生朗读，达到字词复习的目的。
效果好、记得牢，同时活跃了课堂气氛。
二、朗读感悟1、师：大家的表现棒极了。
那么就让我们一起和小鸟走进美丽的大森林吧。
大森林中的小鸟托我带给小朋友们一封信，来看看，信里写了什么？能自己读读吗，注意读出小问号的语气。
（指名——齐读）小朋友，请你打开书本，轻轻地读读课文，找找答案。
（学生自由朗读）【设计意图】沿着情境用小鸟的一封信引出“林中谁最快乐？”、“林中谁最活跃？”、“林中谁来得最早？”三个问句，指导学生朗读这三个问句，读出问句的语气。
《红领巾真好》教案及教学反思范文
一、教案基本信息教案名称：《红领巾真好》课时安排：2课时年级学科：小学一年级语文教学目标：1. 让学生认识红领巾，了解红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱红领巾，珍惜红领巾的情感。
3. 引导学生学会尊敬他人，助人为乐的品质。
教学重点：1. 认识红领巾，了解红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱红领巾，珍惜红领巾的情感。
教学难点：1. 引导学生学会尊敬他人，助人为乐的品质。
2. 培养学生小组合作探究的能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示红领巾，引导学生观察红领巾的颜色、形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示教师引导学生学习课文《红领巾真好》，让学生通过自主阅读、小组讨论的方式，理解课文内容，掌握红领巾的象征意义。
3. 课堂练习教师设计有关红领巾的练习题，让学生巩固新课内容。
4. 总结本课时内容教师总结本课时所学内容，强调红领巾的象征意义，引导学生热爱红领巾，珍惜红领巾。
三、第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对红领巾象征意义的掌握情况。
2. 深入学习课文教师引导学生深入学习课文，理解红领巾的重要性，培养学生尊敬他人，助人为乐的品质。
3. 小组合作探究教师组织学生进行小组合作探究，让学生讨论如何在日常生活中发挥红领巾的作用，弘扬正能量。
4. 课堂练习教师设计有关尊敬他人、助人为乐的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 总结本课时内容教师总结本课时所学内容，强调尊敬他人，助人为乐的品质，引导学生将这些品质融入到日常生活中。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在认识红领巾、理解红领巾象征意义方面掌握较好，但在如何将尊敬他人、助人为乐的品质融入到日常生活中还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过实例体会这些品质的重要性，并努力将所学知识运用到实际生活中。
五、课后作业1. 家长协助孩子制作一个红领巾，让孩子佩戴上，并拍摄照片留念。
2. 家长引导孩子在生活中尊重他人，助人为乐，将所学知识运用到实际生活中。
《红领巾真好》教案(优秀8篇)
《红领巾真好》教案（优秀8篇）二年级《“红领巾”真好》教案篇一１、认识“叽、喳”等８个生字。
会写“羽、领”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
一、创设情境，激趣生情播放课件：音乐伴着鸟鸣，教师朗诵，将学生带入情境之中。
二、朗读感悟，初识生字１、初读课文，读准字音：⑴ 自读课文，侧重读准字音。
⑵ 同桌互读互查。
２、赛读课文，流利通顺。
注意“蓬、棱、崭、喳”。
３、品读课文，体验情感：⑴ 争当“最活泼的小鸟”。
通过读表现出来。
⑵ 争当可爱的“红领巾”。
先明确文中的“红领巾”是指谁，再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。
⑶ 争当“善于赞美的小鸟”。
练习用赞美的语气读最后一句。
４、多读，找规律，引导背诵。
⑴ 引导发现：将三小节做一比较，你有什么发现？⑵ 与同桌以问答的形式读书。
⑶ 与好朋友以问答的形式试背。
三、开展游戏，巩固识字１、“分分捡捡”，找出自己已经学会的字，告诉大家你在哪见过。
２、“听听找找”。
３、“小猴子学样”，师出字，生做动物。
４、“猜猜看”：让生根据生字的局部猜字。
四、引导创新和实践课下仔细观察本课生字，试着编字迷或画迷。
红领巾真好教案篇二教学目标1.运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。
2.正确、流利、有情趣地朗诵课文，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。
教学准备1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。
2.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。
教学过程一、课题导入，开门见山1.板书课题，齐读课题。
2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。
3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢？是谁夸“红领巾”呢？二、字文结合，随文识字㈠初读课文，相机正音。
《“红领巾”真好》教学设计4篇
《“红领巾”真好》教学设计4篇红领巾真好教学设计篇一教学目标1、认识“叽、喳”等8个生字。
会写“羽、领”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
学习重点识记本课生字，朗读背诵课文。
教学难点有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时一、导入。
同学们，喜欢小鸟吗？老师也喜欢，这节课我们就来学习一篇和小鸟有关的课文。
板书课题：“红领巾”真好。
请同学们伸出小手跟老师一起写写“领”。
要注意笔画，第二笔是点而不是捺，记住这个字了吗？看了课题后，你有什么问题吗？二、初读课文，认识生字那就请同学们打开课本111页，带着问题读课文，注意读正确，读流利。
谁能起来读给大家听听吗？其他同学注意听他有没有读错的地方？3，同学们读的可真好啊，课文中的生字朋友也来了，和他们打个招呼吧！出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
4，指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
三、朗读感悟，引导背诵1、第一小节：①谁知道：清晨，林中谁最快乐？②现在我是一名快乐记者，你们是那快乐的小鸟们，我能采访一下，你在快乐的干什么吗？（让学生大体说说它快乐的样子。
）③教师边放动画边渲染气氛：是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀！（教师范读第一小结。
）④请你也读一读，读出小鸟的快乐。
（适时表扬孩子的朗读。
）⑤指名读，适时发给读得好的小朋友小鸟的图片。
⑥加上动作，你会更加快乐！（自己练习加动作朗读）⑦指名加动作读。
快乐的小鸟们，你会怎么表达自己的快乐呢？⑧师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。
2、第二小节：①清晨，林中谁最活跃，最忙碌，你在忙着干什么？②你知道谁是捕捉害虫的高手吗？③教师出示“啄木鸟”图片，介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。
《红领巾真好》教案(精选17篇)
《红领巾真好》教案（精选17篇）《红领巾真好》教案（精选17篇）《红领巾真好》教案篇1第一课时教学目标：1、认识叽等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、以读为主，让学生充分地与文本进行交流，让他们在读中理解，感悟。
引导学生想象，体会诗歌所要表达的思想感情。
4、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做爱鸟小卫士的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。
教学重难点与关键：1、认识叽等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）老师也很喜欢。
今天咱们就一起学习一篇和小鸟有关的课文。
看老师写课题。
（注意领字的第二画是点而不是捺）板书课题，齐读课题。
师：看到课题，你想知道什么或有什么问题想问吗？（学生举手回答）师：老师也好一个问题：红领巾指的是谁呢？我们在课题的后面打上一个小问号。
这个问题我们留着学课文的时候再来解决，要想解决这些问题，请同学们快速打开课本126页。
二：初读课文，认识生字。
1、自由朗读课文，提出要求。
、圈出生字，读准字音。
sbquo;、读通句子。
师：同学们读得真认真，谁来说说看这是一群怎样的小鸟？（可爱的）在哪个小节说了小鸟很可爱？2、指名学生读第一小节。
3、出示卡片叽叽喳喳，指名学生读。
师：这是个什么样的词语？（aabb)谁能再说几个这样的aabb式词语。
4、出示卡片蓬松，指名学生读。
师：大家在家养过小鸡吗？那你们摸着小鸡身上的毛是什么感觉呀？除了蓬松的（羽毛），还有蓬松的（）？师:想一想还是一群怎样的小鸟？（机灵的小鸟）在课文第几小节？5、齐读第二小节。
6、出示卡片扑棱棱，提醒学生棱在课文中读第一声，其他时候读第二声。
让学生做扑棱棱这个动作。
师：那还是怎样小鸟呢？（活跃）7、齐读最后一个小节。
师：老师带来了一个字谜：三只小鸟住在树上的一个窝里。
《红领巾真好》教学设计(最新3篇)
《红领巾真好》教学设计（最新3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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红领巾真好教学设计8篇
红领巾真好教学设计 8 篇作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？这次漂亮的小编为您带来了红领巾真好教学设计 8 篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
教学目标：1、认识“叽、喳”等 8 个生字，会写“羽、领”等 10 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：学会生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学难点：指导感情诵读课文，激发爱鸟护鸟意识。
背诵课文。
教学准备：生词、生字、重点语段、小练习课件。
教学过程：第一课时一：导入新课：同学们，今天我们来学习一篇新课文，看老师写课题：《“红领巾”真好》。
( “领”字左边引领学生书空写，并让学生仔细观察“令”中的捺变成点，“真”里面三条横。
) 齐读课题。
仔细看，这篇课文的课题与以前课文的课题有什么不一样？是呀，“红领巾”为什么加引号呢？“红领巾”指谁呢？又是谁夸“红领巾”真好呢？读完课文，你就弄明白了。
[ 从理解课题入手，提出问题，激发学生朗读的兴趣和探究的欲望]二、检查预习，认读生字，整体感知：1、昨天晚上你回家已经预习课文了，我来考考你课文读得怎么样？其他同学要仔细听，听他读得对不对。
(学生逐小节读课文，师生正音，注意读好问的语气，读准“一会儿” 。
)2、把词语从课文中拿出来，你还认识吗？ (指生横读、竖读、齐读)叽叽喳喳活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌3、加大难度，认读生字，并且组词读。
叽喳跃棱巢崭牌(在认读生字的同时，让学生创造性的识记生字，比如：“叽叽喳喳”是谁的叫声？所以都是“ 口”字旁，你还能给“跃”组哪些词？“跳跃”跟脚有关系，所以“跃”是足字旁，你还知道哪些跟脚有关系的足字旁的字？“巢”上面的三个撇点象什么？象小鸟搭窝用的小树枝，你真会想象！)[引导学生运用以前学过的多种方法创造性地识记生字，学生印象更深刻]4、通过刚才读课文，你知道“红领巾”指谁呢？你真会读书，指戴红领巾的少先队员，怪不得“红领巾”要加引号呢！那是谁夸“红领巾”真好呢？ (小鸟) 小鸟为什么夸“红领巾”真好呢？你能从课文中找到答案吗？三、精读体会，深入感悟：( 一) 、学习第三小节1、学生朗读第三小节。
2023最新-《“红领巾”真好》教学教案【7篇】
《“红领巾”真好》教学教案【7篇】作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编辛苦为大家带来的《“红领巾”真好》教学教案【7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《“红领巾”真好》教案篇一教学准备：1、百鸟图2、生字卡片3、配套课件学习目标1、认识8个生字，会写8个字。
2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
教学重点：1、认识8个生字，会写8个字。
2、有感情朗读、背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
教学难点：1、渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。
教学过程：第一课时(一)课题入手，质疑激趣1、小朋友们，读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同？（让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群红领巾理解课题。
）2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。
（二）初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的苹果和树叶中找一找，借助拼音读准字音。
2、按小节指名读，订正字音。
侧重订正蓬、棱、巢、崭的读音。
（三）自主识字，展示成果1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。
（提示：棱在扑棱棱词中变读为一声。
）2、展示生活识字成果：牌字在哪儿见过？(门牌号、刻字牌匾)编歌谣识字：几只小鸡叽叽叽，一群小鸟喳喳喳。
3、巩固识字。
(1)记分识字比赛(学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。
)(2)开火车(师说：特快列车在哪里？小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里！哪一组声音宏亮就从哪组开始。
)(3)阅读配套读物复现生字。
（四）深读课文，朗读感悟1、选择自己喜欢的方式反复读课文。
2、看：美丽的百鸟图。
听：教师示范朗读。
《“红领巾”真好》教学设计【6篇】
《“红领巾”真好》教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《红领巾真好》教学案例 教案教学设计
《红领巾真好》教学案例教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识红领巾，了解红领巾的象征意义。
（2）培养学生热爱集体，尊敬少先队组织的情感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等形式，让学生掌握红领巾的佩戴方法。
（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬少先队组织，热爱集体的情感。
（2）培养学生遵守纪律，自觉维护集体荣誉的意识。
二、教学内容1. 红领巾的来历及象征意义。
2. 红领巾的佩戴方法。
3. 有关红领巾的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：红领巾的佩戴方法，红领巾的象征意义。
2. 教学难点：红领巾的佩戴技巧，理解红领巾的象征意义。
四、教学过程1. 导入新课：讲解红领巾的来历及象征意义。
2. 学习红领巾的佩戴方法：（1）观看示范视频，了解红领巾的佩戴步骤。
（2）分组练习，教师巡回指导。
（3）讨论交流，分享佩戴心得。
3. 讲述红领巾的故事：引导学生感受红领巾的荣誉，培养尊敬少先队组织的情感。
五、课后作业1. 绘制一幅关于红领巾的画作，展示对红领巾的认识和喜爱。
2. 家长协助孩子在家中练习红领巾的佩戴，提高佩戴技巧。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能正确佩戴红领巾，了解红领巾的象征意义。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等形式，掌握了红领巾的佩戴方法。
3. 情感态度与价值观：学生尊敬少先队组织，热爱集体，自觉维护集体荣誉。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的不同需求，给予个别指导，使每个学生都能掌握红领巾的佩戴方法。
注重培养学生的团队协作精神，让学生在实践中体验到红领巾的重要性和荣誉感。
八、教学拓展1. 开展“红领巾好少年”评选活动，表彰在学习、生活、劳动等方面表现优秀的学生。
2. 组织学生参加有关红领巾的实践活动，如红领巾志愿服务、红领巾公益活动等。
3. 邀请家长参与红领巾教育，共同关注学生的成长，培养学生的良好习惯。
课文《红领巾真好》的教案
《红领巾真好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《红领巾真好》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会课文中对红领巾的赞美之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱红领巾的情感，树立正确的价值观。
（2）培养学生尊敬少先队员的意识，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中对红领巾的赞美之情。
（2）培养学生尊敬少先队员的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 红领巾实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍课文《红领巾真好》。
（2）引导学生关注课文中对红领巾的描述。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，示例运用。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生体会课文中对红领巾的赞美之情。
5. 情感教育：（1）学生讨论：为什么红领巾这么好吗？（2）教师总结，强调尊敬少先队员，树立正确的价值观。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的少先队员，记录他们的优秀事迹，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、发音准确性以及情感表达。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 情感态度评价：通过学生的讨论和分享，评价学生对红领巾的认知和尊敬少先队员的意识。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动和知识掌握程度。
《红领巾真好》教案及教学反思
《红领巾真好》教案及教学反思一、教学目标1.通过学习课文，使学生理解红领巾的意义，培养学生热爱红领巾、热爱少先队的情感。
2.学会本课生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。
3.感知课文的语言美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点、难点重点：理解红领巾的意义，朗读并背诵课文。
难点：体会课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道红领巾吗？谁能来说说红领巾的意义？（2）板书课题：红领巾真好。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词认读情况。
3.精讲课文（1）师：课文中，谁说“红领巾真好”？请在文中找出来。
（2）师：小松鼠为什么说“红领巾真好”呢？请同学们默读课文，画出相关句子。
（3）师：谁能来说说小松鼠为什么说“红领巾真好”？（4）师：课文中还有谁说“红领巾真好”？请在文中找出来。
（5）师：小兔子为什么说“红领巾真好”呢？请同学们再次默读课文，画出相关句子。
（6）师：谁能来说说小兔子为什么说“红领巾真好”？4.感悟课文（1）师：同学们，你们知道红领巾为什么这么好吗？（2）师：红领巾是我们少先队员的标志，它代表着正义、勇敢、团结、友爱。
我们要像小松鼠和小兔子一样，珍惜红领巾，热爱红领巾。
5.朗读课文（1）师：请同学们齐读课文，注意语气、节奏、情感。
（2）师：请同学们分组朗读课文，每组选一名代表进行比赛。
6.背诵课文（1）师：请同学们试着背诵课文。
（2）师：谁能来背诵课文？（1）师：通过学习这篇课文，我们知道了红领巾的意义，我们要像小松鼠和小兔子一样，热爱红领巾，珍惜红领巾。
（2）师：请同学们谈谈学习这篇课文后的感受。
四、作业1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.教学效果较好。
通过本节课的学习，学生们对红领巾的意义有了更深刻的理解，能够感受到红领巾所代表的正义、勇敢、团结、友爱等品质。
2.学生参与度高。
本节课，我设计了多个互动环节，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
课文《红领巾真好》的教案
课文《红领巾真好》的教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《红领巾真好》的主要内容，掌握生字词的正确读音和书写。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文中红领巾的象征意义，认识到遵守纪律的重要性。
2.2 教学难点学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，提高文学鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。
3.2 示范法教师示范朗读课文，指导学生正确的朗读技巧。
3.3 讨论法教师组织学生分组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生展示红领巾，引起学生对课文的兴趣，导入新课。
4.2 讲解课文教师逐句讲解课文内容，解释生字词的含义，引导学生理解课文的主旨。
4.3 朗读练习教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情动作。
4.4 分组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词学生抄写课文中的生字词，加深对字词的记忆和理解。
5.2 阅读思考学生阅读其他有关红领巾的文学作品，思考红领巾的象征意义，培养阅读理解能力。
5.3 家长参与家长协助孩子完成作业，鼓励家长与孩子一起讨论课文内容，增进亲子关系。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
6.2 朗读展示教师选取学生进行朗读展示，评估学生的朗读能力和对课文的理解。
6.3 作业完成情况教师检查学生课后作业的完成情况，评估学生对生字词的记忆和理解。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行活动，通过讨论、表演等形式，深入理解课文内容。
7.2 参观实践组织学生参观少先队活动，让学生亲身体验红领巾的重要性。
7.3 家长座谈会组织家长座谈会，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和发展。
第八章：教学反思8.1 教师自我评估教师对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
小学语文课文《红领巾真好》教案
小学语文课文《红领巾真好》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会红领巾对少先队员的意义。
（3）学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对红领巾的兴趣。
（2）采用小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容。
（3）通过表演、绘画等形式，巩固所学知识。
3.情感态度与价值观（1）培养热爱红领巾、热爱少先队的情感。
（2）树立正确的价值观，懂得珍惜和传承红色文化。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会红领巾的意义。
2.教学难点（1）学会本课生字，并能运用到实际情景中。
（2）通过课文，培养热爱红领巾、热爱少先队的情感。
三、教学过程第一课时1.导入（1）展示红领巾图片，引导学生关注红领巾。
（2）让学生谈谈对红领巾的了解和感受。
2.初读课文（1）让学生自由朗读课文，注意语音、语调。
（2）检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.学习生字（1）出示生字卡片，让学生认读、组内交流。
（2）教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。
4.理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.感悟红领巾的意义（1）小组讨论：红领巾对少先队员有什么意义？（2）学生分享自己的感悟。
6.课堂小结（2）强调红领巾的重要性。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。
（2）让学生谈谈对红领巾的认识。
2.深入理解课文（1）学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
（2）教师引导学生分析课文中描绘的场景和情感。
3.表演课文（1）分组进行课文表演，注意表情、动作、语气。
（2）学生互相评价，提出改进意见。
4.绘画展示（1）让学生用绘画的方式展示自己对红领巾的理解。
（2）学生互相欣赏、交流，分享自己的创作心得。
5.课堂小结（2）强调红领巾对少先队员的激励作用。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
《红领巾.真好》教案新部编本、说课
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《“红领巾”真好》教案设计教学时间：2005年10月22日授课教师：吴晓婷教学班级：二年级（1）班教学内容：二年级语文上册二十六课《“红领巾”真好》教学目标：1、认识8个生字，及生字组成的词语。
2、会写8个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
5、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
教学准备：生字词卡片，课件和放大的文意图。
搜集鸟鸣声的录音。
教学时数：两课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，了解生字组成的新词。
2、发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学准备：1、生字词卡片。
2、课件和放大的文意图教学过程：一、质疑导入：1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。
2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。
出示课件（文意图）。
引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？二、学习课文自读：1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。
边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。
教师巡视了解学习情况。
2、交流自读情况。
“红领巾”为小鸟做了哪些好事吗？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词。
3、引导学生有感情地朗读第三节。
教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这“请爱护小鸟”要重读，一字一字读清楚，读肯定些。
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面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？（学生回答）
2、老师发现大家已经和小鸟们成了好朋友，都想保护它们。
（1）这时，来了小鸟的另一群好朋友。瞧，他们也来帮助小鸟了！（课文插图）
（2）请小朋友们仔细观察图片，这些“红领巾”手里都拿这些什么呀？你说（鸟巢，木牌；）观察的真仔细。
（3）小朋友们都不错，让你们合作试着完成背诵任务，听清楚要求：第一组的小朋友们背第一节，第二、第三小组的一起背第二节，第四组的背第三节。准备好了吗？
（4）配合得很好，老师相信你们一定可以把全文都背下来。哪位小朋友想试一试啊？好的（请个别学生背诵），很勇敢，一起来表扬下他！
（5）接着让我们一起来背一遍。（学生背诵全文）
2、小朋友说的真好！
（1）（观察书本图片）看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞了起来，他们飞向树林，为林中的树木看病，飞向田野，为田间的菜苗捉虫……
（2）小朋友们，你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康茁壮的树苗.
如果你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？（感谢你，为我捉虫治病！）
【第二节解读】
1、小朋友们，想不想知道小鸟们现在又在干些什么呀？
（1）下面老师请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边想像画面：你仿佛看到了什么？（点名学生读，图片出示第二节文字)
（2）请同学们看第二自然段，再读一读，边读边想像画面：你仿佛看到了什么？（学生朗读。）
（3）老师也仿佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着，忙碌着。那小鸟们都忙着干什么呢？谁再来读一读这一节，其他小朋友们想想，他们在忙些什么啊？——说说看？你说（机灵的小鸟在捕捉害虫）
四、课堂小结，布置作业
1、小朋友们，经过今天课，你们学习到了些什么？（要爱护小鸟）
·除了爱护小鸟我们还要爱护哪些动物？很好，我们要爱护所有有益的小动物，因为他们都是人类的好朋友。
·我们做爱护小动物的红领巾，小鸟们也听到了你们的心声。他们也在向我们班的红领巾们说着“红领巾真好”。
2、下面请小朋友们打开课本，翻到第128页，完成“我会填”。
草字头，逢字底----“蓬”字记心里……
（其他字相同方法处理。）
2、词语园地
课件出示词语：叽叽喳喳木牌活跃蓬松
扑棱棱崭新鸟巢
（通过集体读，小组读等形式再次加强记忆，为课文的学习打好基础）
三、（出示学习目标2）品析语言，探究文本
【第一节解读】
1、小鸟们相信小朋友们很棒，所以他们同意我们去他们的世界参观。通往大森林的列车出发了，小朋友们准备好了吗？
那请这位小朋友把这种感谢之情送回到原文中去，读一读第二自然段。读——
嗯，这位小朋友读得很有感觉，还有谁想试一试？（多请几名学生有感情的朗读）下面让我们一起来感谢这群机灵又活跃的小鸟，齐读一遍，读（学生齐读第二节）
【第三节解读】
1、小鸟们听见这些称赞，都迫不及待的想见我们了，我们一起来见见他们吧（出示小鸟图片）你们觉得这些小鸟可爱吗（可爱）你们喜欢这群可爱小鸟吗？（喜欢）
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教___________
任教老师：_____________
xx市实验学校
青林乡中心学校集体备课教案
课题
26《“红领巾”真好》
备课时间
2015、11、30
备课教师
李俊
班级
2（2）班
同组教师
课型
新授课
课时
第二课时
难点
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
课前准备
课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片生字卡片
预案
二次备课
一、激趣导入，出示目标：
1、小朋友们，老师今天领来了一群很可爱的小伙伴，大家想不想认识啊？（学生齐回答）
在见这群小伙伴之前，请小朋友们竖起你们的小耳朵，认真聆听来自他们的问候。（播放鸟叫声）
（1）（因为小鸟们对他们表示感谢）嗯，小鸟们很感激红领巾们，那谁想来用小鸟感激的语气读一读这一段呢，你来（多点几个学生，表达出要爱护小鸟的意识和对红领巾的称赞。）
（2）下面请我们一起用小鸟感激的语气来读一读，预备齐——
（3）他们还因为什么这么快乐呢？（因为他们做了好事）好的，小朋友们，当你们做了好事后，你们会不会觉得快乐呢？是的，你们要为成为一名爱鸟护鸟的小卫士而感到快乐。
授课教师
李俊
学情分析
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
2、多美的诗啊，读着读着，你发现诗中的规律了吗？（图片全文）
带着这个问题，下面老师请第一组的小朋友们读第一节，第二、第三小组的一起读第二节，第四组的读第三节，试着找出规律。预备齐——
（1）有了这么多发现，你能马上把诗歌背下来吗？下面请小朋友们试着背一背，然后背给你的同桌听一听。
（2）下面请合上你们的课本，跟着老师一起来背第一节，清晨，预备齐——（接着引导背诵第二节、第三节）
下面再请这位小朋友把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（学生读）【多请几名学生说想法，再试着带感情的读一读】
（2）老师也感觉到了小鸟的可爱/漂亮/快乐。
下面请我们班可爱的女生来读一读，“清晨，林中谁最快乐”，读——（女生齐读）。
接下来再请我们班快乐的男生读一读， “清晨，林中谁最快乐”，读——（男生齐读）。
当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵悦耳欢快的歌声呢？是谁这么快乐呀？（学生回答）
2、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小朋友们翻开课本，自由朗读第一自然段，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？
（图片出示第一节文字，学生朗读，过后点名回答）思考好的请告诉大家。
（1）你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（图片“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红）
（1）老师想请一位红领巾来读一读。谁来？（点学生读，并指着写好的课题板书）
（2）很棒，读出了赞扬的味道
（3）下面小朋友们一起用赞扬的语气来读一遍（学生齐读）
【出示目标】
5、出示学习目标（多媒体），明确学习目标。
二、（出示学习目标1）复习生字词
1、对口令复习生字。
按节奏拍手说：口字旁，几字边----“叽”字记心间
（3）下面老师请一位“红领巾”来读第三自然段，其他小朋友们想一想：小鸟为什么要说“红领巾”真好？你来——（学生读）
老师感受到这位红领巾爱护小鸟的态度很坚定，哪位小朋友来说一说小鸟为什么说红领巾真好？（……）
原来清晨红领巾来的这么早，那他们来干什么呢？哪位小朋友通过文章中的话来回答这个问题（……）
原来红领巾们来这么早是给小鸟们安一个温暖的家/暗示着其他人也要爱护鸟类，所以红领巾们在木牌上写了“请爱护小鸟”。【板书：请爱护小鸟！】
（4）下面让我们以小组的形式赛读，看哪一小组读得最有感觉，准备好了吗？第一组，预备齐——
三、总结全文、发现规律
1、老师也感受到了你们的快乐
（1）我们已经学完了全文，现在请小朋友们带着感情自由朗读全文，夸一夸我们可爱的小鸟和有爱心的“红领巾”。
（2）老师想请一位小朋友有感情的读一读全文，你来——（多叫几名学生朗读，总结）小鸟是可爱的，机灵的，勤劳的，我们要爱护鸟类；我们身为一名“爱鸟护鸟”的小卫士，是快乐的【板书：“爱鸟护鸟”小卫士——快乐】
2、小朋友们，猜到他们是谁了没？（是可爱的小鸟）
【引入课题】
3、小朋友们真聪明，就是这群可爱的小鸟，他们又来到了我们的课堂，叽叽喳喳地唱着，你们还记得小鸟们在高唱着什么吗？谁能告诉大家？（点名请学生回答，每组请一位，总结答案：小鸟们在高唱着“红领巾真好”）
4、小朋友们真了解你们的这群伙伴，今天老师继续和大家一起来学习第26课《“红领巾”真好》【板书：“红领巾”真好】
学习目标
1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。
2、正确、流利有感情的朗读课文、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、通过对课文的学习有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学方法
自主、合作、探究的学习方式
重点
正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
练习设计
课本，第128页，完成“我会填”
作业布置
1、朗读并背诵课文
2、阅读关于鸟的文章。
板书设计
26“红领巾”真好
小鸟红领巾
唱歌放鸟巢
梳毛插木牌
捉虫写标语
可爱机灵爱鸟护鸟
“小卫士”
课后反思
（4）如果你来写这块木牌上的标语，你会怎么写？下面请小朋友们说一说你的想法。
（预设回答：请爱护小鸟！/请不要伤害小鸟！/只能欣赏不能捉。/虽然小鸟可爱，可是不能捕杀。……）老师发现小朋友们都很有爱心。
3、就像这群快乐的红领巾一样，那他们为什么这么快乐呢？下面请小朋友读一读第三节，其他小朋友想一想为什么红领巾这么快乐？