条形统计图教案

第八单元秋季运动会
——条形统计图（1）
单元教材分析：
本单元是在学生第一学段初步理解简单条形统计图的基础上实行教学的，本单元是对条形统计图实行系统的学习，知道一格能够表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。

教学目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描绘数据的方法，并能对统计结果实行分析。

2．通过实例初步理解条形统计图（一个表示一个单位），能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。

3．通过对周围现实生活中相关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。

教学难点：体会条形统计图的优点。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景
谈话：同学们，我们先来欣赏一组图片（课件出示校运动会场景）
师：说说你们看到了什么？
学生发言。

师：是的。

同学们知道吗？要举办一场成功的运动会，学校需要多方面付出努力。

比方，运动会日期的选定、班级的运动员选拔、教师裁判的安排、以及运动会期间的各种服务和安全防范措施等等。

你们还记得我们开运动会的日期吗？（11.27~11.28）为什么学校选择那2天呢？我们一起来看看那个月的天气情况吧！
二：新课展开
1、课件出示11月份天气情况图
2、学生统计各种天气的天数
3、展示学生作品（画圈圈，三角形，正字等）
4、引导出统计表：同学们都准确的统计出了各种天气的天数，假设这份统计
材料要上报给校长的话，都有一个缺点，就是校长还需要数才能知道各种天气的天数，能想个办法让结果一目了然吗？
学生填统计表。

5、引导出统计图：统计结果除了用统计表表示外，还能够用统计图来表示。

（板书：条形统计图）
学生分组填制统计图，教师巡视指导。

作品展示，看谁绘制的统计图最漂亮。

引导学生读图，通过观察，知道它的纵轴、横轴分别表示什么？纵轴一格表示多少天？
你从图上理解到了什么信息？你现在明白为什么选在27号和28号来开运动会了吗？
6、体会条形统计图的优点
A、条形图与象形图实行比照（条形图可一眼看出数据的大小）
B、条形图与统计表实行比照（条形图表示数据更直观）
C、小结：条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小，便于比较。

三：巩固练习
1.调查四年级4个班运动员选送情况：四（1）10个、四（2）8个、四（3）
8个、四（4）7个
学生完成条形统计图制作。

回答以下问题：哪个班的运动员最多？哪个班的运动员最少？你还发现了什么？
2.调查各工作组人数：跑部工作组12人、掷部工作组4人、跳部工作组3人、政宣部2人、后勤部5人
学生制作条形统计图（教师巡视指导）
展示与发现。

师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答
3、调查本班同学的出生月份
A、协助学生展开调查
B、制作条形统计图
C、展示作品
D、你能从图中获得什么信息？
四、全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）
五、练一练
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：配套练习册相关内容。

板书设计：
条形统计图
统计表
条形统计图：更清楚更直观的表示数量的多少。