2014年外研版七下英语教学计划

2013—2014年度第二学期七年级英语教学计划
一、教学目标
修订后的新教本《英语》（新标准）初中教材共有六册，分别适用于七年级至九年级六个学期。

本学期是六个学期中的第二个学期。

教学总目标如下：通过学习英语使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效地学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。

这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。

具体到本学期学习目标是：
1、形成对英语学习的积极态度和强烈的兴趣。

2、掌握基本的英语知识和听、说、读、写技能，提升英语语言的运用能力。

3、形成有效的英语学习策略。

4、增强对世界文化的了解，培养自己的跨文化交流意识。

希望他们快乐学习，积极参和，大胆听说，认真读写，努力实践。

相信他们会在参和活动、完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣，实现英语的灵活运用和自由交际。

二、学情分析
1、基础知识，基本技能情况
所带班级(3)(4)班情况不同,(4)班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础较之(3)班有明显的差异,(3)班学生整体情况好,学困生少,学习英语的热情和兴趣教高.两班每次测试的平均分都有10分左右的差距。

抓起来有一定的困难。

从基础知识抓起，一点一滴培养学生的能力，培养良好的学习习惯。

关键是培养学生的学习星期，让学生自主学习。

快乐学习。

2、学生思想状况分析
所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

学得快忘得快，不会及时复习，学习方法还有待于提高。

三班气氛好，英语尖子生多,四班英语氛围不浓，听课效率不高，尖子生少，部分学生不会学英语。

特别是部分男生不会认读单词，课堂效率不高.。

主动性欠佳。

需要进行思想沟通，及时进行思想教育。

三、教材分析
本学期新课教学共分十二个单元。

具体内容如下：
模块主题结构
Module 1 Lost and found Possessive pronouns
Module 2 What can you do? Can/can’t
Module 3 Making plans Be going to﹢verb
Module 4 Life in the future School;Living environment
Module 5 Shopping What…?How many/much…?
Module 6Living environment;travel Prepositions and movement
Module 7 Personal background Past simple be negative and
interrogative short answers Module 8 Stories Past simple regular verbs
Module 9 Writers Past simple irregular verbs
Module 10 Travvel and transport Past simple wh-questions
Module 11 Body language Imperative sentences
Module 12 Recreation Alternative questions;exclamations
四、教学中应注意的问题及改进教学的措施和教改实验课题
1、教学中应注意的问题
（1）处理好教学进度和学生接受能力的关系。

(2)、注意在上课时，纠正学生的正确学习态度，调整好课堂上的整体班级纪律。

（3）、课堂上注意照顾到大部分学生的情绪，以及在教学内容上以基础知识为主，在夯实基础知识的前提下，再向外拓展或者延伸课堂知识。

（4）、学生成绩呈两极分化。

在日常教学中，精心设计教学，尽力照顾到班里大部分的学生，即能使班里成绩较差的学生有信心学习，使较突出的学生得到更大的提高，又得使优秀的学生新学期里更上一层楼。

（5）、教学效果的好坏不在于老师讲解的多精彩，而要看学生对知识的掌握情况。

那么，在课堂教学中，如何把握学生的学习情况、通过怎样的方法去准确的把握学情同样是非常重要的。

因为只有了解自己的学生，才能为下一步的教学指明方向。

（6）、问题的反馈。

对于班内的学生来说，让他们去做练习是很简单的事情，在做题的过程中，通过反馈信息才能准确的了解学生的学习。

（7）教给学生知识的同时注意学习方法及能力的培养。

教会学生学会做题，提高能力。

2、教改措施
（1）、认真学习钻研新课标，掌握教材。

吃透教材。

（2）、认真备课，争取充分掌握学生动态。

（3）、认真上好每一堂课。

多打造精品课。

(4）、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

(5)、积极和其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(6)、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

(7)、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

（8）、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

（9）经常和学生谈心，找到适合学生的学习方法，做到因材施教。

3、教改实验课题
当堂达标教学模式在英语学科中的使用
五、教学业务学习及教学活动安排
1、抓好常规课堂教学。

认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每次作业，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。

结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参和集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。

虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、充分利用网络资源，切实做好备课资料的收集，整理工作，为英语课堂内容的课件制作准备充分的素材。

8、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

六、培优补差的计划措施
优秀学生：（三班）祁治新王丽荣刘小龙王菲王敏刘长城郑文静（四班）孙叶李晓飞杜蕾康飞天何金秀吴欣欣
较差学生：（三班班）王海波殷志超高业鑫齐瑞光刘文童孙瑞（四班）张莹莹赵媛媛薛玉秀马龙凤刘洪猛
1、培优措施：
1、每天背诵课文中的对话。

目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.
2、补差措施：
1、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参和。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

7．针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。

（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）
8、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断和控制能力。

9、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

10．准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。

七、双基训练的步骤、方法及要求
1、训练步骤
（1）结合当前实施的“当堂达标教学”先学后教当堂训练并达标测试，力求
当堂的任务当堂完成
（2）学生自学中的疑问尽量发挥小组成员间的合作作用，由生教生来完成，
充分发挥学生的主体作用。

（3）对于练习及习题中的部分题目，有学生当堂完成，并及时给予评价，讲
评并修正。

（4）对于自学，训练中的共性疑难问题，教师再给予及时，正确的引导，点
拨，使学生掌握更全面，系统的知识点。

2、训练方法
（1）充分利用课本，充分发挥学生的自学能力，学会课本中的基本知识，完
成相应的基本练习题目。

（2）结合“配套练习册”和“导学和训练”进行进一步的巩固训练，并适当
拓展，以加强学生对基础知识的使用。

（3）充分发挥学生的合作能力，适当补充一定的拓展性题目，使学生通过合
作，探究完成，同时，使优秀生的创新，思维能力得到更好的发展。

3、训练要求
（1）对于基础知识的学习要尽量通过自学来获取培养学生的自学，好学能力。

（2）对于基本题型，基础知识的简单运用，要求独立思考并完成，力求快而
准。

（3）对于开拓、创新型训练题目，要求通过合作、探究，寻找求解的思路，
方法，发扬合作精神，并给予适当点拨，引导等，使学生能顺利完成。

（4）学习知识的同时注意学习能力的培养。

周次模块课题重点难点措施
1 M1 Lostand found Words and
expression Acting out a sketch
in the office
多媒体实际运用
2 M2 What can you
do? Listen/speak
/read/write
Introduce 充分利用词组练
习句型多造句
3 M3 Making plans Words and
expression be going to 结合实际谈论计
划
4 M4 Life in the
future Words and
expression
Listen
Will 讲练结合
5 M5 Shopping Words and
expression
Listen 特殊疑问句讲解结构学生自
己总结
6 M6 Around town Words and
expression
Listen 方位词实物练习介词，自
己造句
7 RevisionA Like Front Words and
expression
Listen Grammars
How to use
读背练习运用
重点讲解
8 M1- M3Like Front Words and
expression
Listen Grammars
How to use
them
读背练习运用
重点讲解
9 M4- M6Like Front Words and
expression
Listen Grammars
How to use
them
读背练习运用
重点讲解
10 From M1
to M6
Review
M1-M6All the words
and the
expresions.
Grammars
How to use
them
测试
重点讲解
11 期中测试
12 M7 My past life Words and
expression
Listen
一般过去时（1）对比教学
13 M8 Story time Words and
expression
Listen 一般过去时（2）让学生自己总结
规律记忆
14 M9 Life history Words and
expression
Listen 一般过去时（3）个别记忆，逐个
击破
15 M10 Aholidayjourney Words and
expression
Listen 一般过去时（4）引导总结
练习巩固
16 M11 Body language Words and
expression
Listen
祈使句情景教学
17 M12 Western mrsic Words and
expression
Listen 感叹句及选择疑
问句
讲解练习
归纳整理
18 RevisionB Like Front Words and
expression
Listen Grammars
How to use
读背练习运用
重点讲解
19 M7- M12Like Front Words and
expression
Listen Grammars
How to use
them
读背练习运用
重点讲解
20 期末测
试
（备注：假期没安排，灵活机动）。