【经典教案】-学前班科学优质课教案及教学反思 第17课《小青蛙不理人》第七单元教案

《小青蛙不理人》
活动目标
1 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

2 丰富象声词汇呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟。

3 结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。

4 发展幼儿思维和口语表达能力。

5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备
个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木、
活动过程
(一)导入部分
由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像，(师)：这是一为粗心的小朋友在参加画
展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅画
上缺少了什么东西?并引导幼儿把画添完整。

小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出鼻子。

(评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不得奖?同时培养幼儿的良好习惯。

引出课题，为下一节做好铺垫。

)
(二)活动部分
1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准
备好的各种物品的特殊气味(醋、酱油、酒、水)，劝说对的给予击掌鼓励。

2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味(臭味、甜味、烧焦味等)。

3、引导幼儿说一说鼻子的作用。

鼻子除了用来闻味，还有什么作用?幼儿会说出：喘气。

教师给与相应鼓励。

举例说明：
人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有
那种感觉吗?幼儿会答：有。

因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任何的伤害。

(评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。

)
现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事?故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。

游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，批发出评软件 zhongxingrj3.28 小班幼儿的年龄特
点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。

因此活动中我
在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松
活泼生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。

让幼儿在玩中学、学中玩，既
愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。

(评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。

)
4、听故事做讨论：
老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗?还有那些东西不能塞到鼻子里?幼儿自由回答，根据回答教师做补充。

小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。

(评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。

通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一
步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。

)
5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法：
与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，[来源
屈老师教案]引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻
涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕?
(1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕。

(2)根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。

评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。

)
(三)结束部分
组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。

(总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自
护意识与良好的卫生习惯。

)
活动延伸
组织幼儿到阅览室，看有关保护鼻子的画册。

活动反思
这是一次任务明确的问题解决型活动，围绕打开瓶子这个目标，孩子们或利用已有经验积极动脑筋想办法，或根据自己的假设大胆尝试，或借助老师的暗示主动学习并实践。

不管他们的办法是否成功，每个幼儿都在为解决问题而积极思考、认真试验、不断总结，这也正是本次活动的意义和价值所在。

事先在瓶中放入星星是本次活动设计中的一个亮点，因为每打开一个瓶子，幼儿就能得到一颗漂亮的星星，星星成了一个很好的鼓励，会刺激幼儿不断尝试：另一方面，因为拿到星星这一目标对幼儿有强烈的吸引力，很好地解决了小班幼儿注意力容易分散的问题，可以暗示他们克服困难,达成目标。

活动准备
1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。

2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。

活动过程
一、看图引出课题。

（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。

咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

（环节一是导入。

我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：（屈老师）小弟弟是不是就是这个漏嘴巴呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。

这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。

）
二、倾听与理解故事。

1、第一遍完整欣赏（录音）
师：故事里都有谁，发生了什么事情？
2、第二遍分段欣赏（结合PPT）
师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：
小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是？
大公鸡来了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？
小弟弟为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后来小弟弟还撒饭粒吗？
（环节二是故事的欣赏与理解。

该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的
基础上才可以引发幼儿的讨论。

因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的
形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的
第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解
故事内容。

活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有
了一个大概的了解，即小弟弟的漏嘴巴是一个不好的习惯。

）
三、引发讨论，体会故事主旨。

1、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？
2、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。

小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。

同时将幼儿
的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

（环节三是讨论环节。

由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理
解只是该环节的一个铺垫。

幼儿通过故事感知了漏嘴巴是个不好的进餐习惯，那么在进餐
的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进
餐中养成良好的习惯。

所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实
生活，以提问：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？为
切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成
儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

）【活动延伸】
在日后进餐过程中组织不做漏嘴巴的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

活动反思
纲要中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，，要根据幼儿的特点
组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。

体育课是有目的、有计划、有
组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。

每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。

所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时
的痛苦症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒服。

另一方面可让幼儿了解有效
防治感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿的自我保护意识。

这是一节在《指南》背景下的艺术活动，整个活动都还原到了生活。

不论是选材还是材料
的准备，都选择了贴近幼儿的生活。

选材是幼儿最熟悉的幼儿园的一角花儿。

材料准备有
莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒都是幼儿身边常见的材料。

在活动中幼儿对印画活
动非常感兴趣，他们好奇的是原来平时这些看似不起眼的东西，原来还可以变成一朵朵的花。

文章出自屈老师教案活动一开始，我先让孩子自由感受花，给他们足够的时间去观察、欣赏，他们时不时会互相讨论：这朵花很漂亮。

我适时的抛出问题，让孩子根据我的问题
去观察花的颜色、形态。

这个环节孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下来就花儿的
形态让幼儿随着音乐自由表现，我没有规定孩子一定要跟着我跳，所以孩子们都很放松。

接下来在介绍材料时，我和孩子是有互动的，而不是都由我来讲解完成，在示范中，我采
用了儿歌按一按、压一压，我的花儿印好了。

帮助幼理解掌握印画技能，简单明了，幼儿
在操作时口里也会轻轻念着。

在讲解过程中还含有几个隐性指导：第一，在印在花茎上时，我刻意用了重音，是要告诉
他们花是开在花茎上的事实。

第二，在示范时，我是走到颜料前去蘸颜料，而没有将颜料
盘端到面前来。

第三，我问孩子我印的这个材料是什么颜色，把它放回它朋友的旁边，让
孩子知道哪里拿来放哪里去。

最后在活动中，我提醒幼儿能够大胆的选择不同材料，把每种材料都试一遍，大部分幼儿
都能掌握印画的技巧，孩子们也都很满足于印的这个过程，而且在取放的常规也做的相当
不错。

创作后的孩子，非常兴奋，很热情的拉着我找他们的花，最后再来感受花时，孩子
的热情就更高了。

整个活动下来，孩子完全做到了自由、自主，所有的环节都是以孩子为
主动，从而达到目标。

这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好
动的小班幼儿学习。

针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的
乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。

活动过程中，结
合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。

本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼
幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围，鱼妈妈的角色引导让幼儿
能够轻松自然地进入到鱼宝宝的角色中去，教师的正面鼓励与引导让幼儿能很好地学习了
小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的积极性，但是在游戏的过程中，教师可用语言多
鼓励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次游戏结束后教师都应用正面鼓
励的话语总结前一游戏中出现的问题，重声游戏规则后再玩下一次游戏。

其次，在游戏时，老师扮演的是鱼妈妈的角色，所以当小猫来鱼时鱼妈妈应该竭尽全力去保护或者营救被捉
的小鱼，而不是帮着小猫把小鱼送出鱼塘，另外，在对幼儿的提问中尽量避免选择性(如：好不好?是不是?对不对?)提问多一些启发性(如：你觉得怎么样?为什么?)。