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网络课程系统设计分析
内容
• 网络课程开发流程实例分析 • 网络课程开发的综合案例分析 （1、教学设计 2、系统设计）
确定教 学大纲
确定教 学内容
总体设计
网络软件 原型实现
脚本编写
素材准备
原型修订
征求意见
修订意见
修订
课件开发
教学环境设计（教 学素材与教学平台
集成）
网络课件
集成的网络课程
试用与测 试
• 评价内容 依据课程内容特点，创设有丰富资源的学习环境，其中包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料 ，激发学习者参与交互式学习
的积极性 ，在交互过程中去完成对问题的理解与对知识的应用。
功能方面 由编写课程的专家、项目开发小组成员、教学设计人员共同组成评价小组，对样课进行评价讨论
网络课程 设计流程图
（1）制订脚本写作规范
针对各课 程内容特点， 制定相应的脚 本写作规范， 作为老师编写 教材的统一标 准。
（2）与编写脚本的学科专家沟通和交流
• 进行学科专家培训 • 培训内容：脚本写作规范 • 与学科专家交流意见 • 总结反馈信息，改进完善，制定最终的规
范
（3）学科专家编写脚本
• 学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本
（1）教学目标分析
整个协作学习过程可以由教师组织引导，讨论的问题皆由教师提出。 学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本 项目开发小组依据课程脚本，按教学设计原则，制作样课。 明确每门课程的学员组成 总结反馈信息，改进完善，制定最终的规范 （3）学科专家编写脚本 培训内容：脚本写作规范 设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化课程内容的理解。 网络课程
（7）教学环境设计
为学员提供了学习导航系统、答疑 系统、课程学习讨论系统、在线测 试系统、作业提交与管理系统 等
5、制作样课
• 项目开发小组依据课程脚本，按教学设计 原则，制作样课。
6、样课评价
（6）学习效果评价设计
（5）协ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习环境设计
教学内容方面 功能方面
• 由编写课程的专家、项目开发小组成员、
（5）协作学习环境设计 页面设计方面
教学设计人员共同组成评价小组，对样课
进行评价讨论 （2）与编写脚本的学科专家沟通和交流
一个网络课程的开发实际上包含两个过程：
3、开发小组进行脚本分析
为学员提供了学习导航系统、答疑系统、课程学习讨论系统、在线测试系统、作业提交与管理系统 等
网络课程开发的综合案例分析
围绕“以学为中心”的思想进行设 计
（5）协作学习环境设计
设计协作学习环境的目的是为了在 个人自主学习的基础上，通过小组 讨论、协商，进一步完善和深化课 程内容的理解。整个协作学习过程 可以由教师组织引导，讨论的问题 皆由教师提出。
同步讨论 异步讨论
（6）强化练习设计
为学员设计有一定针对性的补充学 习材料和强化练习，可自由组卷， 通过强化练习纠正原有的错误理解 或片面认识， 最终达到掌握知识的 目的
页面设计方面 学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本
与编写脚本的学科专家沟通和交流
教学内容方面 项目开发小组依据课程脚本，按教学设计原则，制作样课。
实例分析
• 一个网络课程的开发实际上包含两个过 程：
1、网络课程的教学设计 2、网络课程的系统设计
感谢观看
教学活动设计
确定教学内容 编写脚本
进行脚本分析 教学设计 制作样课
网络课程 设计流程图
未 通 过
评价
通过 正式制作
1、确定教学内容
▪ 明确开设哪些课程
▪ 制订每门课程的教学目标、教学内容 ▪ 明确每门课程的学员组成
2、编写脚本
▪ 制订脚本写作规范 ▪ 与编写脚本的学科专家沟通和交流 ▪ 教师编写脚本
3、开发小组进行脚本分析
• 脚本分拆 • 进入教学设计阶段 • 设计课程总体功能框架 • 划分各功能模块 • 设计每部分功能的实现方式
4、教学设计
（1）教学目标分析 （2）情境创设 （3）学习资源设计 （4）自主学习设计 （5）协作学习环境设计 （6）学习效果评价设计 （7）强化练习设计 （8）教学活动设计
（2）情景创设
依据课程内容特点，创设有丰富资 源的学习环境，其中包含许多不同 情境的应用实例和有关的信息资料 ， 激发学习者参与交互式学习的积极 性 ，在交互过程中去完成对问题的 理解与对知识的应用。
（3）学习资源设计
辅助阅读、 知识结构图
为学员提供丰富的学习资源与帮助 信息
相关资源
（4）自主学习设计
设计流程图 学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本 3、开发小组进行脚本分析 （2）与编写脚本的学科专家沟通和交流 整个协作学习过程可以由教师组织引导，讨论的问题皆由教师提出。 （2）与编写脚本的学科专家沟通和交流
由编写课程对的专课家程、项及目各开发教小学组成单员元、教进学行设计教人学员共目同标组成评价小组，对样课进行评价讨论 分析，明确课程类型（是否属于知 识类、软件操作类、讲座类等）
内容
• 网络课程开发流程实例分析 • 网络课程开发的综合案例分析 （1、教学设计 2、系统设计）
确定教 学大纲
确定教 学内容
总体设计
网络软件 原型实现
脚本编写
素材准备
原型修订
征求意见
修订意见
修订
课件开发
教学环境设计（教 学素材与教学平台
集成）
网络课件
集成的网络课程
试用与测 试
• 评价内容 依据课程内容特点，创设有丰富资源的学习环境，其中包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料 ，激发学习者参与交互式学习
的积极性 ，在交互过程中去完成对问题的理解与对知识的应用。
功能方面 由编写课程的专家、项目开发小组成员、教学设计人员共同组成评价小组，对样课进行评价讨论
网络课程 设计流程图
（1）制订脚本写作规范
针对各课 程内容特点， 制定相应的脚 本写作规范， 作为老师编写 教材的统一标 准。
（2）与编写脚本的学科专家沟通和交流
• 进行学科专家培训 • 培训内容：脚本写作规范 • 与学科专家交流意见 • 总结反馈信息，改进完善，制定最终的规
范
（3）学科专家编写脚本
• 学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本
（1）教学目标分析
整个协作学习过程可以由教师组织引导，讨论的问题皆由教师提出。 学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本 项目开发小组依据课程脚本，按教学设计原则，制作样课。 明确每门课程的学员组成 总结反馈信息，改进完善，制定最终的规范 （3）学科专家编写脚本 培训内容：脚本写作规范 设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化课程内容的理解。 网络课程
（7）教学环境设计
为学员提供了学习导航系统、答疑 系统、课程学习讨论系统、在线测 试系统、作业提交与管理系统 等
5、制作样课
• 项目开发小组依据课程脚本，按教学设计 原则，制作样课。
6、样课评价
（6）学习效果评价设计
（5）协ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习环境设计
教学内容方面 功能方面
• 由编写课程的专家、项目开发小组成员、
（5）协作学习环境设计 页面设计方面
教学设计人员共同组成评价小组，对样课
进行评价讨论 （2）与编写脚本的学科专家沟通和交流
一个网络课程的开发实际上包含两个过程：
3、开发小组进行脚本分析
为学员提供了学习导航系统、答疑系统、课程学习讨论系统、在线测试系统、作业提交与管理系统 等
网络课程开发的综合案例分析
围绕“以学为中心”的思想进行设 计
（5）协作学习环境设计
设计协作学习环境的目的是为了在 个人自主学习的基础上，通过小组 讨论、协商，进一步完善和深化课 程内容的理解。整个协作学习过程 可以由教师组织引导，讨论的问题 皆由教师提出。
同步讨论 异步讨论
（6）强化练习设计
为学员设计有一定针对性的补充学 习材料和强化练习，可自由组卷， 通过强化练习纠正原有的错误理解 或片面认识， 最终达到掌握知识的 目的
页面设计方面 学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本
与编写脚本的学科专家沟通和交流
教学内容方面 项目开发小组依据课程脚本，按教学设计原则，制作样课。
实例分析
• 一个网络课程的开发实际上包含两个过 程：
1、网络课程的教学设计 2、网络课程的系统设计
感谢观看
教学活动设计
确定教学内容 编写脚本
进行脚本分析 教学设计 制作样课
网络课程 设计流程图
未 通 过
评价
通过 正式制作
1、确定教学内容
▪ 明确开设哪些课程
▪ 制订每门课程的教学目标、教学内容 ▪ 明确每门课程的学员组成
2、编写脚本
▪ 制订脚本写作规范 ▪ 与编写脚本的学科专家沟通和交流 ▪ 教师编写脚本
3、开发小组进行脚本分析
• 脚本分拆 • 进入教学设计阶段 • 设计课程总体功能框架 • 划分各功能模块 • 设计每部分功能的实现方式
4、教学设计
（1）教学目标分析 （2）情境创设 （3）学习资源设计 （4）自主学习设计 （5）协作学习环境设计 （6）学习效果评价设计 （7）强化练习设计 （8）教学活动设计
（2）情景创设
依据课程内容特点，创设有丰富资 源的学习环境，其中包含许多不同 情境的应用实例和有关的信息资料 ， 激发学习者参与交互式学习的积极 性 ，在交互过程中去完成对问题的 理解与对知识的应用。
（3）学习资源设计
辅助阅读、 知识结构图
为学员提供丰富的学习资源与帮助 信息
相关资源
（4）自主学习设计
设计流程图 学科专家按制订的脚本写作规范要求编写课程脚本 3、开发小组进行脚本分析 （2）与编写脚本的学科专家沟通和交流 整个协作学习过程可以由教师组织引导，讨论的问题皆由教师提出。 （2）与编写脚本的学科专家沟通和交流
由编写课程对的专课家程、项及目各开发教小学组成单员元、教进学行设计教人学员共目同标组成评价小组，对样课进行评价讨论 分析，明确课程类型（是否属于知 识类、软件操作类、讲座类等）