统编 二年级 下册 道德与法治 《我能行》教学设计 教案

统编二年级下册道德与法治《我能行》
教学设计教案
教案教学设计：《我能行》
一、课程标准
在课程目标部分，情感与态度目标中特别强调了“自信向上”和“愉快、积极地生活”。

学生要能看到自己的成长和进步，并为此而高兴；在成人的指导下学会正确地对待自己的研究成绩；在成人的帮助下能定出自己可行的目标；研究欣赏自己和
别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。

知识与技能目
标中，将“友好交往、合作的基本方法”作为重点。

学生要关心
他人，友爱同伴，乐于分享与合作；能与同伴交流、分享、反
思探究的过程或成果；在成人的帮助下，能总结、提升获得的
经验或信息。

二、教材分析
本课是第四单元《我会努力的》的起始，聚焦自信心的呵护与培育。

教材中首先鼓励学生发现自己“行”的某一点，接下来引导学生一起发现“不行”的方面，树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学
生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。

三、学情分析
在第一课时中，所执教班级的学生在知识技能的研究上较为出色，但校园生活较为单调，同学之间的交往不够多元，了解不够深入。

课堂活动也有局限性，不善于进行小组合作与交流。

学生个体在自信心方面呈现出两极分化：多数学生乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，对自己并不满意。

综合本班整体学生而言，评价过于单一，学生的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。

第二课时
课时目标：
一）在第一课时教学的基础上，学生能够积极寻找自己不足的地方，并尝试寻找解决方法；
二）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。

教学重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。

教学难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。

活动一：我的纸飞机
1.教师出示折好的纸飞机，让学生观察并试着飞一下。

2.学生自己折一架纸飞机，试着飞一下。

3.学生将自己不行的地方写在纸飞机上，交给老师。

4.老师将纸飞机贴在“自信树”上。

活动二：课本剧《咪咪学本领》
1.学生排练课本剧，体验角色的自信与成长。

2.观看课本剧，讨论剧中人物如何克服自己的不足。

活动三：情境对话
1.教师出示情境对话，让学生模拟对话，探索获得自信的方法。

2.学生尝试运用方法挑战自己的不足，并在“自信树”上贴上自己的进步。

八、教学反思
本节课通过游戏、剧本和情境对话等多种形式，让学生在积极发现自己的优点的同时，也能够接受自己的不足，并探索获得自信的方法。

在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的想法和感受。

但是在活动设计上，还需要更加贴近学生的实际情况，让他们能够更好地理解和接受教育的内容。

活动一：送大拇哥
1.自己送大拇哥
1）表扬自己的优点；
2）交流并肯定同桌的优点；
3）填写“大拇哥名片”并进行全班交流。

小结：肯定自己和别人的优点都能带来快乐。

2.填写“大拇哥名片”
1）指名读出“自信小猫”的“大拇哥名片”；
2）学生填写自己的“大拇哥名片”并与同桌交流；
3）全班指名交流填写的内容。

小结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定和鼓励，非常重要。

3.家人来送大拇哥
1）播放PPT，让学生看家长竖起大拇指的图片和视频，
并指名交流看到了谁；
2）读信封中的信；
3）指名交流看完信后的心情及原因。

小结：家人送的大拇哥让我们知道了自己的优点和能带给他人快乐的地方，都值得肯定。

4.组员互送大拇哥
1）四人小组相互交流：自己和家人送给自己的大拇哥名
字分别是什么；
2）四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字；
3）全班交流大拇哥名片上的内容；
4）指名交流：交流大家收到的大拇哥，发现了什么？
总结：相互送大拇哥，让我们更加了解彼此的优点和特长。

活动二：我哪里还不行？
1.他们的烦恼
1）课上发言的范例：鼓励学生大声回答问题；
2）上台表演的范例：让学生思考上台表演前的胆怯和焦
虑的原因；
3）感觉踢毽子不好的范例：让学生思考踢毽子的难度。

小结：很多时候的“不行”是因为担心别人的评价和不愿意主动尝试。

2.我们的烦恼
1）指名交流：学生分享自己遇到类似情况的经历；
2）讨论交流：让学生思考这些事情是否永远做不到或做
不好；
3）阅读绘本故事《咪咪学本领》，并让学生思考故事的
道理。

小结：遇到困难时，会出现胆怯和焦虑，但只要还有明天，就有改变的希望。

3.自己找“不行”
1）同桌交流：让学生找出自己身上的不足；
2）全班指名交流。

小结：发现自己的不足，是反思自己和“我能行”的表现。

板书设计：
活动一：送大拇哥
1.自己送大拇哥
2.填写“大拇哥名片”
3.家人来送大拇哥
4.组员互送大拇哥
活动二：我哪里还不行？
1.他们的烦恼
2.我们的烦恼
3.自己找“不行”
课时目标：
一）通过听故事、讲故事，了解只有持之以恒地努力，才能取得进步；
二）在情境对话中探索获得自信的方法，学会运用这些方法挑战自己的不足，增强自信心。

教学重点：通过听故事、讲故事，了解只有持之以恒地努力，才能取得进步。

教学难点：探索获得自信的方法并尝试运用，增强自信心。

活动一：我也能行
导语：上节课我们填写了“大拇哥名片”，并将其贴在“自
信树”上。

今天，我们的自信小猫将会和大家分享一个故事，
让我们一起来听听吧！
1.我们的课本剧
1）全班观看表演《咪咪学本领》；
2）指名交流：小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？
3）你从“不行”到“能行”，有要感谢的人吗？
4）老师收到了许多纸飞机，同学们很认真地在上面写下了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？
小结：同学们都很棒，我们拥有爱的力量，相信你们也可以成为研究的榜样，帮助身边遇到困难的人重获信心！
2.他们还不行
1）出示图片：XXX遇到困难时总是掉眼泪；XXX拿起手机就停不下来；XXX总是画到一半就没信心画下去。

2）指名交流：他们也都有朋友和家人的鼓励，为什么还
是不行呢？
小结：我们需要给自己更多的自信，遇到困难时不要退缩，只有这样才能真正做到“我能行！”（粘贴板书）让我们一起读读这句话：“相信自己行，我才可能行。

”
3.谁会真的行？
1）阅读课本第53页小故事，思考：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？
2）全班指名交流。

总结：要想进步成长，需要付出和努力。

请记住，（粘贴板书）“不能只说行，努力才能行。

”
活动二：听书里的故事讲自己的故事
导语：现在，你认为小猫从“不行”到“真的能行了”，最该感谢谁？
1.一起听故事《大脚丫跳芭蕾》。

2.指名交流：你喜欢大脚丫吗？为什么？
3.分享自己大拇哥背后的故事。

1）指名交流。

2）全班指名分享自己大拇哥背后的故事。

3）全班指名交流：听了大拇哥背后的故事，想要做到“我能行”，可以向这些同学研究什么呢？
总结：同学们说得真棒，自信加上努力，我们一定能行！现在，你有信心将写在纸飞机上的“我不行”变成“我能行”吗？
活动三：提前送给自己大拇哥
在这个活动中，我们将填写一个大拇哥名片，并将其送给自己作为一个承诺。

具体步骤如下：
1.全班填写提前送给自己的大拇哥名片。

2.自行填写好的大拇哥名片。

3.指名上讲台大声宣读。

4.将“大拇哥名片”粘贴在班级自信树上。

通过这个活动，我们可以更好地的优点和不足，并给自己一个承诺，相信自己能够克服困难。

最后，让我们总结一下这个活动带给我们的收获。

我们明白了“你在这点行，我在那点行”，懂得了“相信自己行，我才可能行”，也知道了“不能只说行，努力才能行”。

我们要相信自己“今天还不行，明天可能行！”
最后，让我们思考一个问题：今后遇到困难，你能行吗？让我们相信自己，勇往直前！。