高专财务管理课程教学质量之我见

高专财务管理课程教学质量之我见
财务管理是会计电算化专业的一门主干专业课程。

通过几年的教学,感觉对于高职高专的学生来讲,刚开始学习这门课程的确会有一定难度,而且大部分会计专业的学生都有这样一个错误观念“学会计的只要学好如何做账”,不需要去学管理,实际上这种想法是不对的,随着经济发展,特别是企业规模的不断扩大,企业对于财务人员的要求不能只停留在记账这一步,特别是作为一名优秀的财务人员,记账只是第一步,重要的是要站在更高的角度也就是战略角度来审视手中掌握的这些数据,这也正是财务管理这门课程的教学理念。

因此,会计电算化专业的学生学完基础会计、财务会计、成本会计等课程之后必须学习财务管理课程,使学生能够掌握财务管理的基本知识、基本方法和基本技能,为后续的相关专业课程的学习和今后走上财务工作岗位打下坚实基础,具备财务人员的职业素质和现代理财观念,并能灵活运用财务管理知识解决企业理财的实际问题。

任何一门课程要有高的教学质量、好的教学效果,需要师生共同努力。

但由于高职院校学生学习动力不足、基础较差的同时,教师这方面的因素显得格外重要,所以本人认为作为高职院校的教师今后应对财务管理的教学内容和教学方法进行一些改革,从而提高学生学习这门课程的积极性。

具体改革方法如下。

1 课程设计的更新
在《财务管理》课程设计理念上,今后以职业能力培养为重点,与企业合作进行基于“岗位模块”的课程开发设计。

充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。

如教学过程中,按照符合高职高专教育思想的“理论够用、突出实践教学”的思想建立课程教学体系;加大教学改革力度,尤其注重了教学方法和教学手段先进,考核评价体系科学合理问题。

为培养具有一定财务基本理论、财务业务处理技能和财务综合应用能力的会计专业技能人才服务。

2 教学内容的重难点突出
在教学中应根据行业企业发展需要和完成财务岗位工作所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,而且在教学中应重点讲授该课程的重难点。

作为财务管这门课该课程主要讲述了企业资金运动的过程,对任何一个企业来讲,资金是最重要的一项资产,常把资金比作人体的“血液”,我们知道人的“血液”最重要的就是要不断流动,企业的资金也一样,资金只有不断的循环运动才能不断
的经营下去。

财务管理这门课程主要就是围绕着企业资本的运作,教师在教学中应该始终抓住这条主线来讲解,让学生的思路保持清晰,重点让学生掌握企业资金筹集活动、资金日常营运活动、投资及资金的分配活动的过程。

3 教学方法的改进
3.1 讲授教学法,在有限的学时内,加大信息传输量
针对我院高职学生自主学习能力差和课堂面授课课时减少的现状,课堂讲授还应以灌输式为主,以加大教学的信息量,但前提是要求教师必须要深入了解学生的基础,深入研究教学内容,传达给学生的信息必须是有用的信息。

3.2 启发式案例教学法,教会学生如何学习
通过大量的案例分析,启发学生对问题的思考,引导学生形成正确的学习思路,通过正确的学习思路,教会学生学习的方法,让学生运用正确的学习方法,去理解和掌握本门课程的各个知识点和技能点,达到了事半功倍的效果。

3.3 归纳总结
这门课程的特点说是计算量大,公式多,所以在教学中对一些重点内容都会以图表或其它容易记忆的方式加以归纳总结。

比如在讲,资产风险计量方法时,这一内容涉及到的公式多,而且不好记,我把主要思路归纳为“一条主线,两种方法”,并以图示的方法向学生讲授,帮助他们加强理解。

3.4 实践教学
通过“企业经营管理沙盘”模拟实训,则使学生所学的理论知识通过体验参与再运用于实践。

有效地进行了现场教学,使学生在仿真或真实的环境中学习,提高了学生的实际动手能力。

同时在组织学生参加会计信息化竞赛、沙盘大赛,学生角色定位多样化(不限制于CFO)。

通过组织这些活动,以学生策划、操作为主,充分发挥学生的想象和创新能力。

有利于提高学生综合应用所学知识的能力以及分析、解决财务管理问题的能力。

3.5 加强网络教学
网络资源建设包括案例、参考资料和在线题库是个不断充实和完善的过程。

如何更有效地促进学生使用网络教学平台,以提高教学效率和效果也值得进一步探讨。