论阅读教学中成就动机的培养策略

论阅读教学中成就动机的培养策略
成就动机是指一个人在进行某个任务或活动时，对于完成任务或获得成功的愿望和动力。

在阅读教学中培养学生的成就动机，可以提高学生的学习兴趣和主动参与度，促进学
习效果的提高。

下面是一些培养学生阅读成就动机的策略。

教师应该设置具体的学习目标。

学生在开始阅读之前，应该明确知道自己需要学习什么，达到什么样的目标。

目标的设定应该具体可量化，并且和学生之前的知识和经验有所
联系，这样有助于学生形成明确的学习动机。

教师可以通过给予学生适当的挑战来激发学生的成就动机。

如果学生觉得阅读过程太
容易或者没有挑战性，就会缺乏成就感。

教师应该根据学生的实际水平和能力，选择适当
的阅读材料，提供一定的难度，让学生有一定努力的空间，从而激发学生的成就动机。

教师可以通过给予学生积极的反馈来增强学生的成就动机。

无论学生的阅读表现如何，都应该给予及时和准确的反馈。

当学生的阅读成绩好时，可以给予肯定和赞扬，激发学生
的自信心和成就感；当学生的阅读遇到困难或错误时，可以给予建议和指导，帮助学生纠
正错误，取得进步。

通过积极的反馈，学生会感到自己的努力和付出是有价值的，从而增
强学生的成就动机和学习意愿。

教师可以利用竞争和合作的方式来培养学生的成就动机。

竞争可以激发学生的竞争心
理和积极性，让学生在比赛中争取更好的成绩或排名；而合作可以培养学生的团队合作精
神和互助意识，让学生在小组中相互帮助和鼓励。

通过竞争和合作，学生会感到自己不仅
是单独努力的，还能与他人一起取得成就，进一步激发学生的成就动机。

教师可以通过给予学生一定的自主选择权来培养学生的成就动机。

学生在阅读过程中
可以选择自己感兴趣的书籍或文章，根据自己的兴趣和需求进行阅读。

通过自主选择，学
生会感到对自己的学习有更大的掌控权，从而更有动力和兴趣去完成阅读任务。

培养学生的阅读成就动机是提高阅读教学效果的重要策略。

教师可以通过设置学习目标、给予适当的挑战、提供积极的反馈、利用竞争和合作、给予学生自主选择权等方式，
激发学生的成就动机，帮助学生更好地参与和享受阅读过程。