一年级数学下册期末质量分析

一年级数学下学期期末教学质量检测质量分析

一年级数学下学期期末教学质量检测质量
分析
一、考试情况：
一年级在籍人数17人，参加检测人数17人，试卷满分为100分，考试时间为90分钟。

全班及格率为 94.11 %，优秀率为70.58 %。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

二、试卷分析：
本次期末考试试卷的内容符合《数学课程标准》，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

具有以下几个显著特点：
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。

对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。

目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

一年级下册数学期末考试质量分析

一年级下册数学期末考试质量分析一年级下册数学期末考试质量分析（精选6篇）期末考试结束，给试卷做一个质量分析，能够知道考试中出现的各种情况。

下面是店铺整理的一年级下册数学期末考试质量分析，欢迎阅览。

一年级下册数学期末考试质量分析篇1一、试卷分析本次试卷主要分为两大块—算理和口算。

算理主要是考查学生对于题意的理解能力以及正确列算式的能力，口算则是在五分钟内做50道口算，考查学生口算的速度和正确度。

试卷难度适中。

二、基本数据本班共11人，参加考试的有11人，无缺考学生。

基本都是优秀，有1人为良好。

三、答题情况问题1、第一个算理部分，总共有8大题，学生随机抽取题目。

基本同学都能正确表达出题意，并列出相应的正确算式，也能说出回答。

2、第二个是口算部分。

大部分学生都能在5分钟做完50道口算题，有1人还差几道题目。

正确率也还不错，大部分学生是全对，个别学生有错一两道。

四、存在不足1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。

要培养学生认真书写的习惯。

2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会读，但是不理解题意，容易列出错误的算式。

以后要多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。

3、学生对所学知识点的灵活运用程度还不够，在以后的练习中应该多让学生自己去探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

4、口算的做题速度基本合格，还有个别同学偏慢，平时需要训练。

五、改进措施1、备好课是上好课的前提。

在深刻分析教材后，准确把握教材，再根据班级学生的学习能力和理解能力，写好教案，上好课。

2、创设生动具体的情境。

根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动形象的情境中理解和掌握数学知识。

3、重视知识的获取过程。

使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

4、加强学习习惯和策略的培养。

有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

一年级数学下册期末考试质量分析(1)

一年级数学下册期末测查质量分析一、考试情况：一年级在籍人数273人，参加检测人数272人，到考率为100%。

试卷满分为100分，考试时间为60分钟。

全年级及格率为100%，优秀率为99%。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

二、试卷分析：本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

具有以下几个显著特点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。

只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。

因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。

对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。

目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、重视动手操作能力的考查数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。

如：第四大题“我会画一画”让学生在点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。

一年级下学期数学期末质量分析

一年级数学下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次测试，本班共有66位学生，有66位学生参加测试，测试时间：90分钟，满分：100分。

试题由五个大题组成，其中，口算：共10分；填空：共36分；按要求填一填：共17分；看图列式计算：6分；解决问题：共31分。

在本次测试中计算题的成绩较（二）错题分析1、计算题部分孩子不认真2、填一填的第6题3角+3元5角=（）元（）角、2元7角+1元3角=（）元、48-（）=30+10、17-7=（）+（）3、第三题按要求填一填的第1题一共缺了（）块砖、第4题的第（1）题如果分成两组，可以怎么分，把结果填在下表。

4、解决问题第3题的第（2）小红还剩多少页没有看？第4题有25个彩蛋，每6个装一袋，全部装完可以装几袋？第5题的第（1）一本笔记本比一支笔贵多少钱？这个题多少是错在计算上。

三、本次监测存在的问题1、没有形成良好的答题习惯。

粗心大意，不认真。

有些孩子看上去有些题是平时见过的题就不听老师读题直接就做，结果一做就错。

如缺砖的题多少孩子画对了还数错了。

2、专注力差、观察力差。

数字看错、符号看错，还发现不了自己的错误。

也不会去回顾反思。

3、个别需要深入理解的知识掌握不透。

如“解决问题的第4题有25个彩蛋，每6个装一袋，全部装完可以装几袋？”这个题多少孩子就做成了装满了几代。

4、平时给学生打下的基础不扎实。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、改变课堂教学方式，以生为本。

变要学生学为学生想要学！让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

要让学生自己多表达，把自己的思考，通过语言交流强化。

锻炼学生思考、分析问题的能力。

3、提高学生的表达合作，学习能力。

4、培养学生养成良好的学习习惯。

认真书写、看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，学会回顾反思。

一年级数学质量分析

一年级数学质量分析一年级数学质量分析（精选6篇）数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

以下是店铺精心整理的一年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学质量分析篇1一、试卷命题质量分析本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，注重测试学生基础知识掌握的程度，注重数学与小学生生活的联系，体现数学的人文化。

这次检测的题型包括：直接写得数、填一填(内容全面)、分一分(把每行中不同类的圈出来)、分一分并填一填、看图写算式、比一比、解决问题七个大题，题型多样化。

卷面第四题的图形很不规范，致使学生不能正确数出各种图形的个数。

二、学生答题情况分析参加考试的学生45人，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，答题情况较好，像口算、比较大孝数数、把每行中不同类的圈出来等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数、数位、找规律填数、位置等内容，出错较多。

全班45人中，优秀的32人，良好的12人，及格的1人。

像王振龙、王欣桐两位同学基础知识掌握较差，认识的字较少，不能正确地理解题意，致使错题较多。

王振龙同学第三题未做答，原因是读不懂题目的意思;第六题不能正确理解问题而列式错误。

王欣桐学习态度不够端正，比较浮躁，第一题的口算题出错比较多，第二题出错较多，基础知识掌握较差。

王宁欣、陆少华、王梦颖、赵经元等同学学得知识扎实，掌握很好，答题很圆满。

三、学生答题卷面分析及原因分析1、第一题：直接写得数，相信你能行。

考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。

学生基本做对，只有王欣桐同学因为态度不端正，七道题算错得数。

2、第二题：仔细看一看，你会填对的。

共有8道小题第1小题，数一数，填一填。

掌握很好，唯有王振龙同学数错小棒的个数。

第2小题，考查学生对基数和序数的理解和运用。

一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)

一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

二、得失原因分析与对策。

1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。

2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。

原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。

对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。

3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。

4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。

5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。

6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。

一年级下册数学期末试卷分析

一年级数学期末试卷分析一，质量分析：本学期共有97名学生参加考试，101班平均分89.66分、优秀率97.8%、及格率100%。

102班平均分83.71、优秀率75.51%、及格率100%。

二，从学生答卷情况分析：第一大题：计算下面各题，主要是考察学生心算能力，共有40道，都是百以内的加减法。

绝大多数学生能准确地计算，但还有少数学生主要错误出现较大数的加减法上。

第二大题：填一填本题共有7道小题，全面考察了学生对教材中基础知识的掌握情况。

学生对于看图题，人民币的兑换，按规律填数，数字组成，比较数的大小完成都不错。

正确率比较高。

但做到底3小题时，个别学生由于粗心导致错误的现象比较多。

说明了认真读题和细心审题的重要性。

第4小题有的学生在数的时候不够细心而做错，有的是不够理解题意。

第五大题：看图列式计算，这部分的内容学生的得分率很高。

反应出学生能将所学知识应用的能力。

第六大题是统计：学生完成较好。

第七大题是解决问题：本题共有5道题，主要考察学生的理解能力以及对知识的综合能力。

做得很不好的是第3小题。

没有充分理解题意，“歌做了40件”是什么意思？到做题时写成40-30=10（件）并且这道题失分很大。

这方面的知识有待今后在教学中训练。

一，存在问题从整个卷面来看，学生综合运用知识的能力较弱，数学学习习惯没有完全养成。

学生粗心现象比较严重。

不能仔细看清题目，拿到手就做，没有养成检查的习惯。

应用题理解能力差，知识掌握不全面。

二，改进措施1，进一步加强计算能力的培养，尤其是两步计算的试题。

2，注重培养倾听意识和读题意识的提高，对信息的敏感程度和运用能力。

3，关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优待中。

4，多与家长取得联系，共同关心，督促学生学习。

5，在今后的教学中抓稳基础知识，让每位学生都学得扎实，弄明白，减少基础的错误。

一年级数学下册期末试卷质量分析

一年级数学下册期末试卷质量分析一、考试情况概述：试卷是小学数学一年级下册期末考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教一（1）共31名学生参加考试，其中合格25人，合格率为80.6% ，平均分为71.9分。

二、考试情况分析：1、基础题上失分。

由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。

2、拔高题上失分。

拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式和生活实际解决问题一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

三、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

一年级数学下册期末考试质量分析

一年级数学下册期末考试质量分析一年级数学下册期期末试卷质量分析一年级数学下册期末测查质量分析一、考试情况：一年级在籍人数273人，参加检测人数272人，到考率为100%。

试卷满分为100分，考试时间为60分钟。

全年级及格率为100%，优秀率为99%。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

二、试卷分析：本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

具有以下几个显著特点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。

只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。

因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。

对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。

目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科研究中的问题，增强应用数学的意识。

”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、重视动手操作能力的考查数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历窥察、实验、猜想、验证的过程。

一年级下册数学期末考试质量分析

一年级下册数学期末考试质量分析一、试卷来源及试卷分析：从试卷来看，所有的试题都面向全体学生，都是以检验学生的基础知识和基本技能为主的题目，但个别试题超出所讲范围。

学生只要平时注意听讲，认真练习，及时纠错，都应该能考出比较好的成绩。

但从成绩来看，不算理想，此成绩还没有达到学期初的目标，值得自己深思二、取得成绩及经验：本次试卷容量大，所考知识点全面，但难度稍大。

试卷共分四个大题，下面对每个大题进行分析，找出取得成绩及存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题口算（每题1分，20分）多数同学计算准确书写工整，还有一小部分同学计算失误，导致丢分。

第二大题填空（每空1分共40分）这道题失分比较严重，从本题的答题情况可以看出，学生对100以内数的认识和计算问题不很大，但对于人民币换算2.60=（）元（）角，答得不够好。

今后要加强学生这方面能力的培养。

第三大题选择题。

（每空2分共12分）大部分学生都能填对，还有少数几个同学填得不正确。

或者没弄清题意，填上了正确答案，没填选项序号。

第四大题解决问题。

（共28分）这道题主要考学生对应用题的理解。

同学们失分比较大，特别一部分同学不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。

三、存在问题及原因：1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，两极分化比较严重，尤其是90分以下的学生还有几个2、对学生学习态度的反思。

“态度决定一切”。

其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。

这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。

因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。

一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)

一年级数学期末试卷质量分析（通用8篇）一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。

全年级小朋友掌握很好。

第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。

个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。

第四个问题，类别数是一。

调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。

第五题，写出钟面上的时间。

主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。

个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六个问题，把形状相同的物品连接起来。

调查了学生对三维图形的掌握情况。

有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。

第七题，看图写算式。

学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。

在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。

第九、十题，用数学解决问题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。

在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。

一年级下学期数学教学质量分析

一年级数学下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次测试，测试时间：90分钟，满分：100分。

试题由五个大题组成，其中，口算：共10分；填空：共36分；按要求填一填：共17分；看图列式：共6分；解决问题：共31分。

在本次测试中计算题、填空题和看图列式计算的成绩较好。

（二）错题分析第二大题填一填。

第2题个位和十位弄反了，100里面有（）个十，括号里写成中文小写。

第3题48比20多( )，此题是学生对题意不理解，多少学生用加法来做。

（）比80少5，有部分计算错误。

第4题19添上1是（）个十，有的同学不认真看题，没看括号后面的字，直接填得数。

第6题人民币的计算，2元7角+1元3角=（）元对进位加法不熟所以出错。

第9题100元可以换（）张50元，也可以换( )张20元，还可以换（）张10元。

第三题按要求填一填。

第1题一共缺了（）块砖，砖块画好后没认真数。

第3题对少一些不理解，还有的不认真听题。

第4题把图形分两组，有的同学不理解题意，有的没认真观察。

笑脸哭脸的划分，要注意细节，难度较大。

第五题解决问题。

第1题问题是小红原来有多少张邮票？小丽有15张邮票是多余信息，不认真读题，对题意不理解。

第3题学生不认真不问题。

第4题学生粗心，问题是问全部装完可以装几袋？而不是能装满几袋?题意含糊。

第5题提数学问题有忘记写问号的，有字写错的。

”小芳买了5本笔记本，一共要多少钱？5个4相加，难度大。

孩子不细心，出错多。

三、本次监测存在的问题1.基础知识掌握不牢，识字少，文字理解欠缺。

特别在解决问题上。

2.个别需要深入理解的知识掌握不透。

如：装满几袋？和装了几袋？需要几个袋子难以分辨。

学生也没有用心去分辨。

如：第3题48比20多( )，此题就是学生对题意不理解，多少学生用加法来做。

选择题。

3.考试态度不端正，漏题，看错数字情况多有发生，且都是优等生出错多。

孩子们看题目简单，便心生浮躁，不认真答题了。

一年级下学期数学期末监测质量分析

一年级数学下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析从卷面上分析，本次期末测试卷命题紧扣《课标》，围绕课本，注重考查学生对知识掌握的基础性和层次性，联系生活实际，体现数学知识的灵活性和应用性。

从分值上分析，本次期末测试卷数与代数内容的分值占总分值的81%。

图形与几何内容的分值占总分值的18%。

综合与实践占总分值的1%。

（二）错题分析本次监测中易错题有：一、填空题。

10、在21、35、99三个数中，（）比30多一些；（）比30少一些；（）比30多得多。

二、判断题。

1、5和15两个数中5表示的意义一样。

5、用5个圆摆放在数位表中，最多能摆出5个两位数。

三、选择题。

1、一瓶牛奶5（）。

5、一共缺了（）块砖。

六、解决问题。

3、买两种玩具至少需要花多少钱？4、老师买来3个蛋糕给小朋友们庆祝“六一”儿童节，每个蛋糕切12块，30个同学每人一块，够分吗？三、本次监测存在的问题1、做题马虎、不细心；2、解决问题不认真审题，草率做题；3、做题不严谨，对题目中关键信息、关键字不会做记号，不会认真分析；4、做完题目不懂得认真检查；四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、培养学生细心、严谨、不浮躁的习惯；2、注重学生分析、推理能力的培养，着手训练学生的逻辑思维能力；3、严格要求学生做题习惯及书写习惯，从细节上培养学生良好的学习习惯；4、加强用数学语言表述事物，或用生活语言表述数学的练习；5、注重数学知识的灵活性与实践性，提高课堂的趣味和效率；6、加强对后进生的关注与辅导，树立学习的自信心；7、把握知识的重难点和关键点，合理安排教学时间，用心思考，巧妙化解关键疑难点。

一年级数学下册期末考试质量分析

“一年级数学下册期末测试”质量剖析拟写人：任侣一、考试状况：一年级有人数41 人，参加检测人数４１人，到考率为100%。

试卷满分为100 分，考试时间为120 分钟。

整年级及格率为%，优异率为10%。

从学生做题状况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了必定的基本技术。

二、试卷剖析：本次期末考试一试卷的内容，全面考察一年级学生对基础知识的掌握状况、简单基本技术的形成状况和基本能力的培育状况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

拥有以下几个明显特色：1、试题突出基础知识与基本技术的考察。

《数学课程标准》将数学课程的整体目标分红知识与技术、数学思想、解决问题、感情与态度四个部分，此中知识与技术为首位。

只有经过知识与技术这个载体，才能培育学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在感情、态度与价值观等方面获得充足发展。

所以，本次期末试题以表现“双基”的基此题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考察学生对基础知识、基本技术和基本方法的掌握状况。

关于基本运算能力，主假如考察学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。

目的不是让学活力械记忆和模拟，而是考察学生对基本观点和基本法例的理解和运用的能力。

2、着重联系学生的生活实质及社会实践，表现数学的现实性。

《数学课程标准》的整体目标中指出：“初步学会运用数学的思想方式去察看剖析现实社会、去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

”本次期末试题中，就有联系学生熟习的生活、生产实质的问题，表现了数学的现实性，适应了课程改革的要求。

3、重视着手操作能力的考察数学活动一定让学生着手实质操作，组织指引学生经历察看、实验、猜想、考证的过程。

本卷精心选材，考察了教课过程和学生的实质能力。

如：第四大题“我会画一画”让学生在点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。

4、着重应意图识和解决问题能力的考察解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思想的过程，又是培育学生应意图识、创新意识的重要门路。

一年级下册数学期末测试卷质量分析

一年级下册数学期末测试卷面分析一、考察覆盖知识点这份试卷考察的内容比较全面，基本覆盖了一年级下册数学课本中的所有内容;检测了学生的计算、基础知识、应用能力、能找规律、观察物体、认识钟表等方面的知识，全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、学生答卷情况分析本班有40人参加这次测试，总分：3348分,平均分：83。

7，及格率：87.5%,80分以上27人，最高分：100分，最低分：43分。

1。

计算方面。

学生的计算能力比较强，计算题学生答得比较好,只有少数学生在计算上有点慌张和个别学生错误率高，正确率达到了88。

5%,全对的学生占82.5%.2。

基础知识方面。

这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用.不论题型怎么变换都能运用自如。

比如判断题和填空题答得比较好，正确率达到了92.3％.这就说明,如果知识掌握得好，不管怎么考,学生都能灵活运用。

3.解决问题方面。

学生分析问题,解决问题能力比较强，其中:已知总数和其中的一部分，求另一部分；一个数比另一个数多几;已知一部分和另一部分，求总数。

这三种题型学生掌握得很好，正确率达到了85%。

4。

其他方面。

找规律、观察物体、认识钟表这些知识学生掌握得比较差一点,正确率只有76％。

三、存在问题1.对数的大小这个知识点掌握得不够灵活.如果是直接比较两个数的大小都会做，但选择题中的一个小题是48与下面三个数比较，最接近哪个数。

答案有41、50和58。

有部分同学选择了40,说明他们对什么叫最接近不能正确理解.2。

计算能力需进一步加强.直观的，两个数都给的学生算起来容易，比如直接写得数.而两步加减混合运算和28连续减5这种需要先算出一步把得数记在心里,再算第二步的题正确率相对就很低。

混合运算的正确率只有76%,连续减几正确率只有83%。

3。

从学生答卷看,学生的观察能力分析能力较差。

（学生不会思考)如对“我会看”这一题，主要是考察学生对“位置”这部分知识的掌握情况。

第一句话“如果说第一行第四个是大象。