瑶海镇瑶海小学教师定期交流制度
2023年教师交流工作计划
为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，根据市、区教育局关于加强中小学教师有序流动的指导意见，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制,促进城区义务教育高位均衡和内涵发展。
二、基本原则坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。
优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。
三、工作目标自20xx年秋季开始，每年参加交流的教师比例占学校符合交流条件人员总数的15%-20%，三年内达到60%左右。
通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。
四、交流对象与条件1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。
2、凡在横港小学任教满6年(男48周岁以下、女43周岁以下)的教师，应有计划地进行交流。
3、夫妻双方都在本校工作的应交流一方。
4、评选特级教师及市级以上学科带头人、骨干教师等，必须具备在边远学校或薄弱学校工作一年以上的经历。
5、申报小学高级、中学高级教师职务资格的教师，必须具备交流任教半年及一年以上的经历。
6、按照上级有关文件规定参加专项支教任务的教师，视为具备异校交流工作经历。
五、交流形式及办法1、符合条件教师推荐交流。
根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，区教育局协调，开展区内交流。
2、按照区教育局文件《关于印发铜官山区小学教师交流工作实施方案的通知》(区教〔20xx〕127号)规定的外围学校教师有序交流要求，凡是工作满5年(新招聘的教师自转正定级后算起)的在编在职教师，每年安排1名教师有序交流。
教师交流计划安排
教师交流计划安排
为加强校内教师之间的交流合作,进而提升教学质量,我们学校将从今年首次启动"教师交流计划"。
一、交流安排
1. 时间安排:每月最后一个星期五下午进行交流。
2. 内容安排:每次交流将由不同学科的老师互相观课,交流教学经验和成功案例。
同时也欢迎老师就各自教学中遇到的问题与难点进行讨论求助。
3. 地点安排:交流活动将在教师休息室进行。
二、具体执行
1. 课程组负责安排每次交流的主题和观课老师名单。
2. 观课老师需在交流前一周向课程组反馈看课安排,以便进行课程匹配安排。
3. 交流结束后,看课老师需向组织老师提供见解和意见反馈。
4. 本学期计划安排4次交流,每次由2-3位老师互相观课。
三、希望和要求
1. 希望通过交流活动促进各科教学经验的相互借鉴。
2. 各参与老师需重视交流,认真总结经验。
3. 课程组将抽取典型经验予以匯总并定期下发。
以上就是我们学校"教师交流计划安排"的内容,希望通过实施可以促进教学成长。
小学教师轮岗交流实施方案(通用5篇)
小学教师轮岗交流实施方案（通用5篇）小学教师轮岗交流实施方案（通用5篇）1为进一步建立干部教师的合理流动机制，不断均衡协调我乡学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，为人民满意教育，现拟定南寨乡教师轮岗交流制度。
一、轮岗交流原则教师轮岗交流工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推进，均衡发展”的原则。
将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍合理流动，均衡配置教师资源。
二、轮岗交流方式因工作需要或个人申请，经中心校同意在全乡中小学范围内轮岗交流。
三、轮岗范围及对象1、我乡在职在编学校任教教师，包括各村校负责人。
2、专任教师因工作需要或本人自愿的。
3、在轮岗期间，女教师法定产假可视作轮岗年限。
4、暂缓轮岗交流的对象①身患重大疾病正在治疗的教师；②身患重病不能正常工作的教师；③配偶残疾或重病需要照顾的教师；④子女未满三周岁的女教师；⑤家庭遭遇重大变故的教师；⑥夫妻双方若均属轮岗交流对象，一方可暂缓。
5、不作为轮岗对象①中学、各小学（指学区中心校）校级领导（校长、副校长、教导主任）②凡男50周岁、女45周岁以下的（以当年8月31日为准）③英语、音体美等术科专任教师。
四、轮岗交流措施（1）鼓励优秀初中教师申请到小学任教，学区中心校的优秀教师申请到各村小、教学点任教，服务期为2年。
（2）从20某某年起，凡评审副高级、中级专业技术职务的教师，在任职期内，必须要有2年及以上在村小学任教的经历；拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级教师职务任职期内要有村小任教的经历。
对认真完成交流任务，成效显著的人员，在职务提升、职称评聘、评优评先的年度考核中，在同等条件下予以优先。
（男年满50周岁，女年满45周岁不受此项限制）（3）中级教师岗位十级晋升九级，九级晋升悲哀啊级；初级教师岗位十二级晋十一级，必须在有村小任教2年的经历。
（男年满50周岁，女年满45周岁不受此项限制）。
教师轮岗交流工作制度
教师轮岗交流工作制度一、总则第一条为了优化教师资源配置，提高教育教学质量，促进教育公平，推动教育事业发展，制定本制度。
第二条教师轮岗交流工作是指在一定时间内，教师在不同的学校、学段、学科之间进行岗位互换、资源共享、经验交流等活动。
第三条教师轮岗交流工作应以提高教师素质、优化教师结构、促进教育均衡发展为目标，充分发挥教师的专业特长，实现教育资源的最大化利用。
第四条教师轮岗交流工作应遵循公平、公正、公开的原则，确保教师轮岗交流工作的顺利进行。
第五条教师轮岗交流工作应结合我国教育发展的实际情况，分阶段、分步骤、稳妥推进。
二、教师轮岗交流的对象和范围第六条教师轮岗交流的对象为义务教育阶段的在编在岗教师。
第七条教师轮岗交流的范围包括：学校之间、学段之间、学科之间、城乡之间、区域之间。
第八条教师轮岗交流的方式包括：全职交流、兼职交流、柔性交流等。
三、教师轮岗交流的实施第九条教师轮岗交流工作应由教育行政部门统一领导、协调和监督。
第十条教育行政部门应根据实际情况制定教师轮岗交流计划，明确轮岗交流的对象、范围、时间、任务等。
第十一条教师轮岗交流工作应充分发挥教师的专业特长，鼓励教师在轮岗交流过程中发挥积极作用。
第十二条教师轮岗交流期间，教师应认真履行岗位职责，积极参与学校教育教学工作，不得无故缺勤、迟到、早退。
第十三条教师轮岗交流期间，教师的原工作岗位应保留，确保教师轮岗交流后能够顺利返回原工作岗位。
第十四条教师轮岗交流工作应建立激励机制，对在轮岗交流中表现突出的教师给予表彰和奖励。
四、教师轮岗交流的保障第十五条教育行政部门应加强对教师轮岗交流工作的资金支持，确保教师轮岗交流工作的顺利进行。
第十六条教育行政部门应加强对教师轮岗交流工作的政策支持，确保教师轮岗交流工作的顺利进行。
第十七条教育行政部门应加强对教师轮岗交流工作的培训和指导，提高教师轮岗交流的效果。
第十八条教师轮岗交流工作应建立健全考核评价机制，对教师轮岗交流的效果进行科学、公正、客观的评价。
学校交流轮岗相关制度范本
学校交流轮岗制度范本一、总则第一条为了优化学校教师资源配置，提高教育教学质量，推动教育公平，依据国家相关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国义务教育阶段公办学校。
交流轮岗的对象包括教师和校长。
第三条交流轮岗工作应以骨干校长、教师为重点，充分发挥优秀人才的引领和示范作用，促进校长、教师队伍的专业成长。
二、交流轮岗范围和条件第四条交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗的教师和校长。
第五条教师交流轮岗的条件：（一）在同一所学校任教满6年以上的教师应交流轮岗；（二）每学年教师交流比例不低于符合条件教师总数的10%，骨干教师交流比例不低于交流教师总数的20%；（三）特级教师、未来教育家奠基工程”和265农村骨干教师培养工程”学员，及本区县知名校长、学科带头人、骨干教师等优秀人才应优先纳入交流轮岗范围。
第六条校长交流轮岗的条件：（一）在同一所学校任职满两届或满10年的正、副校长应交流轮岗；（二）距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗；（三）各区县已探索建立区域内优质学校与薄弱学校、城镇学校与农村学校间的对口帮扶关系，符合条件的正、副校长应交流到其他学校任职。
三、交流轮岗形式和期限第七条交流轮岗形式包括区内调配、集团互派、学区交流、跟岗学习、外派支教等。
第八条教师交流年限不得少于1年。
校长交流年限根据实际情况确定，一般不少于1年。
四、保障措施第九条建立编制管理、岗位优化、岗位津贴及评优评先等保障机制，为交流轮岗教师和校长提供良好的工作和生活条件。
第十条对积极参与交流轮岗的校长和教师，在职称评定、职务晋升、评优评先等方面给予优先考虑。
第十一条对在交流轮岗工作中表现突出的校长和教师，给予表彰和奖励。
五、组织实施第十二条各区县教育行政部门负责本区域内学校交流轮岗工作的组织实施。
第十三条交流轮岗工作应遵循公平、公正、公开的原则，确保交流轮岗对象的选拔和任用过程的透明度。
第十四条各区县教育行政部门应定期对交流轮岗工作进行评估，总结经验，不断完善交流轮岗制度。
学校教师交流轮岗管理制度
学校教师交流轮岗管理制度一、总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条教师交流轮岗是指教师在校园内外不同年级、不同学科、不同岗位之间的相互调整和变动。
教师交流轮岗应当遵循公平、公正、公开的原则，确保教育教学活动的连续性和稳定性。
第三条学校应当建立健全教师交流轮岗制度，明确教师交流轮岗的范围、条件、程序、待遇等事项，保障教师的合法权益。
第四条学校教师交流轮岗管理制度适用于全校教师。
二、教师交流轮岗的范围和条件第五条教师交流轮岗的范围包括：校园内不同年级、不同学科、不同岗位之间的教师；校园外与其他学校、教育机构之间的教师。
第六条教师交流轮岗的条件：（一）具有良好的职业道德和教育教学能力；（二）身体健康，能够胜任交流轮岗工作；（三）同意遵守交流轮岗期间的各项规定，积极配合学校完成教育教学任务。
三、教师交流轮岗的程序第七条学校应当在每年暑假期间开展教师交流轮岗工作。
教师交流轮岗的具体方案由学校教务处、人事处等相关部门制定，报校长办公会议审批。
第八条教师交流轮岗的程序如下：（一）教师根据本人意愿和学校需求，向学校提出交流轮岗申请；（二）学校对申请进行审核，确定交流轮岗教师名单；（三）学校与交流轮岗教师签订交流轮岗协议，明确双方的权利和义务；（四）交流轮岗教师按照协议要求，到指定岗位开展工作；（五）交流轮岗结束后，学校对交流轮岗教师进行考核，评价交流轮岗成果。
四、教师交流轮岗的待遇第九条交流轮岗期间，教师的原有的人事关系、工资福利、职称评定、医疗保险等保持不变。
第十条交流轮岗教师在交流轮岗期间，应当享受与原岗位同等的教学资源和培训机会。
第十一条交流轮岗结束后，教师可以根据实际表现，申请回到原岗位或者调整到其他合适岗位。
五、监督与保障第十二条学校应当建立健全教师交流轮岗的监督机制，确保教师交流轮岗工作的公平、公正、公开。
教师沟通交流管理制度
教师沟通交流管理制度在学校中，教师的沟通交流是非常重要的一项任务。
良好的沟通交流可以加强师生之间的联系，促进教学的发展，提高学生的学习成绩。
为了实现高效的沟通交流，学校应该建立一套完善的教师沟通交流管理制度。
一、建立定期沟通机制学校应该建立定期的教师沟通交流机制。
可以每周组织一次教师会议，让教师们分享自己的教学心得和经验，共同讨论教学中遇到的问题和解决方法。
此外，学校还应该定期进行家访活动，与家长进行面对面的交流，了解学生在家庭环境中的情况，以及家长对教育的期望。
二、倡导开放式沟通学校应该倡导开放式的沟通方式，鼓励教师之间进行互动交流。
可以建立教师专业交流群，让教师们在群内分享教学资源和经验，并互相回答疑问。
此外，学校还可以举办教师交流座谈会，鼓励教师们互相观摩课堂教学，分享教学方法和经验。
三、提供沟通技巧培训学校应该为教师提供沟通技巧的培训。
沟通技巧的提高可以帮助教师更好地与学生、家长和同事进行交流。
培训内容可以包括有效倾听、表达清晰、善于与人沟通等方面的技巧。
通过培训，教师可以提高自己的沟通能力，更好地传递教育信息。
四、建立良好的师生关系教师与学生之间的关系是教育工作的基础。
学校应该建立良好的师生关系，为教师与学生之间的沟通交流提供良好的环境。
可以通过定期家长会、个别辅导等方式，加深教师与学生之间的了解和信任。
五、建立多渠道反馈机制学校应该建立多渠道的反馈机制，让教师能够及时了解学生和家长的意见和建议。
可以通过班级座谈会、问卷调查等方式，收集学生和家长对教师的评价，以及对学校教育工作的建议。
通过有效的反馈机制，学校可以及时发现问题并进行改进。
六、重视教育信息的传递学校应该重视教育信息的传递工作。
可以建立学校网站或者微信公众号等平台，发布学校教育工作的相关信息。
同时，学校还应该建立教育资源共享平台，让教师们可以随时获取到相关的教育资源，提高教育教学质量。
七、加强校际交流学校应该加强与其他学校的交流合作，提高教师之间的交流水平。
2024小学教师校长交流轮岗实施方案
2024小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，小学教师和校长的培养和能力提升成为学校发展的重要环节。
为了促进小学教师和校长之间的互相理解、学习和交流，提高他们的专业素养和领导能力，我们决定实施2024年的小学教师校长交流轮岗计划。
二、总体目标通过小学教师校长交流轮岗计划，旨在打破传统的教学和管理模式，促进教师和校长之间的深入交流，提升教师的管理能力和校长的教学理念，提高学校的整体教育水平和管理水平。
三、交流对象本轮岗计划主要针对小学教师和校长，包括小学任课教师、年级组长、学科组长、教务处主任等。
四、实施步骤1.确定轮岗时间：根据学校实际情况，确定轮岗的具体时间，通常建议在每学年结束后的寒暑假进行。
2.选拔参与人员：根据教师和校长的个人意愿和教育背景，由学校领导团队和教育局组成的小组对参与交流轮岗计划的教师和校长进行选拔，确保人员的全面覆盖和专业均衡。
3.制定轮岗计划：根据交流对象的实际情况和交流需求，制定具体的轮岗计划，包括交流的时间安排、交流的内容和目标等，确保交流的有针对性和实效性。
4.组织培训和准备工作：在交流开始之前，通过组织相关培训和会议等，帮助教师和校长对交流的目标、内容和要求有一个清晰的了解，并提供相关的教育资源和工具。
5.开展交流活动：根据轮岗计划，教师和校长进行交流学习活动，教师可以充当校长的助理，参与学校管理和决策；校长可以到任课教师的课堂上进行授课观摩，并给予指导和反馈。
6.总结交流成果：交流结束后，组织教师和校长一起总结交流的成果和收获，收集交流过程中的意见和建议，并进行反馈和改进。
7.推广和复制经验：将交流过程中的成功经验和有效做法进行总结和整理，向其他学校进行推广和复制，促进全区小学教师和校长能力的整体提升。
五、保障措施为了有效推进小学教师校长交流轮岗计划的实施，我们将从以下几个方面做好保障工作：1.加强领导支持：教育局将给予学校的轮岗计划充分的支持和指导，提供必要的经费和资源支持。
学校教师交流岗制度
一、制度背景为了进一步优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提高教育质量，我国各省市纷纷推行学校教师交流岗制度。
本文将就学校教师交流岗制度进行简要介绍。
二、制度内容1. 交流对象学校教师交流岗制度的交流对象主要包括义务教育阶段公办学校在编在岗的校长、副校长及其他校级干部和教师。
其中，重点交流对象为骨干校长、教师。
2. 交流范围交流范围包括区域内义务教育学校校长、教师。
具体包括：（1）在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。
（2）校长、副校长及其他校级干部在同一所学校连续任职满三届（每届三年）应交流轮岗，距法定退休年龄不满一届的可不交流轮岗。
3. 交流方式（1）校长、教师交流轮岗采取双向选择的方式，即教师可以申请交流到其他学校任教，学校也可以根据需要选派教师到其他学校任教。
（2）学校可以采取班子成员轮岗带动骨干教师交流，引导骨干教师双向交流。
4. 交流时间（1）教师交流轮岗时间一般不少于3年。
（2）对于任教满9年教师较多的学校，区市县教育行政部门可安排在3~5年内完成交流轮岗。
5. 交流保障（1）编制岗位：学校教师交流岗制度在编制管理上给予充分保障，确保交流教师在交流期间享有原岗位的编制待遇。
（2）职务职称：交流教师在交流期间，其职务职称按原岗位等级执行。
（3）聘用管理：交流教师在交流期间，其聘用关系和工资待遇保持不变。
（4）考核培训：学校教师交流岗制度要求交流教师参加相应的培训和考核，确保交流教师具备较高的教育教学水平。
（5）薪酬待遇：交流教师在交流期间，其薪酬待遇与原岗位相同。
三、制度意义1. 促进教育公平：学校教师交流岗制度有利于缩小城乡、区域、校际之间师资差距，保障农村中小学生平等地享有接受教育的权利。
2. 提升教育质量：通过教师交流，促进优质教育资源均衡配置，提高教育质量。
学校教师交流实施方案
学校教师交流实施方案一、背景及意义为了促进教师专业成长，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校决定实施教师交流方案。
教师交流旨在打破教师资源地域、学校壁垒，实现教育资源的共享，提升教师教育教学水平，推动教育均衡发展。
二、目标1.提升教师队伍整体素质，促进教师专业发展。
2.均衡教育资源，提高教育教学质量。
3.增强教师之间的交流与合作，共享教育教学成果。
4.激发教师工作积极性，提高教育教学水平。
三、实施方案1.教师交流范围与对象（1）范围：全校在职在编教师。
（2）对象：①新入职教师；②教学成绩优秀的教师；③学科带头人、骨干教师；④具有丰富教学经验的教师。
2.教师交流形式（1）短期交流：时间为1-3个月，主要针对新入职教师和教学成绩优秀的教师。
（2）中期交流：时间为1年，主要针对学科带头人、骨干教师。
（3）长期交流：时间为2-3年，主要针对具有丰富教学经验的教师。
3.教师交流程序（1）教师本人提出申请，填写《教师交流申请表》。
（2）学校审批：学校根据教师申请情况，结合教育教学需求，审批交流计划。
（3）交流双方学校协商：确定交流教师的具体交流时间、地点、任务等。
（4）教师交流：教师按照协商结果，到交流学校开展教育教学工作。
4.教师交流管理与考核（1）交流教师管理：交流教师仍然属于原学校编制，由原学校负责管理。
交流期间，交流教师需遵守交流学校的管理规定，认真履行教育教学职责。
（2）交流教师考核：交流教师由原学校负责考核。
交流结束后，原学校根据交流教师的表现，给出考核结果。
5.政策保障与激励措施（1）政策保障：学校为交流教师提供必要的工作条件和生活保障，确保交流教师能够顺利开展工作。
（2）激励措施：对交流期间表现突出的教师，学校给予表彰和奖励，并在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。
四、实施步骤1.启动阶段：宣传教师交流政策，动员教师积极参与。
2.申报阶段：教师本人提出申请，学校审批。
3.实施阶段：交流教师按照协商结果，到交流学校开展教育教学工作。
小学教师交流工作计划(通用7篇)
小学教师交流工作计划(通用7篇)小学教师交流工作计划1教师学术交流是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。
这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。
为了进一步丰富教师的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，特制定如下交流计划：一、积极参加教学实践活动，积极参加教研教改，互相学习先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师。
二、积极参加集体备课，把自己掌握的先进备课方法和经验传授给其他教师。
在平时的上课中，与教师随时交流教学心得和成功的经验。
三、与同学科老师之间互相交流切磋，团结合作，认真听课，在教育、教学各方面均取得较好的成效。
四、积极参加校际之间的课堂教学学术交流活动，认真听课，积极发表观点，在课堂教学水平上有所提高。
五、互相交流学习领会新课程和自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做得最优化要落实到学得最优化，形成自己的教学风格，从而提高自己的专业知识技能。
六、随时关注教育的最新成就和发展趋势，积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验__、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平，增强教育科研能力。
小学教师交流工作计划2一、对各位老师的要求及解决现存问题的方法：1、对于教学方面：由于现存的问题，我们各位老师一起探讨一下，学生流失问题，和不继续续班的情况。
在教学过程中，尽量能关注到每一个学生，让学生对英语感兴趣，对于厌学的学生更应加以重视，这需要老师能够了解自己的每一个学生。
2、对于管理方面：作为老师，我们不仅专注到学生的学习问题，对于学生来到学校，我们为学校及学生安全问题都要重视，特别是对于课间有学生打闹、上下楼跑的问题，同时现在存在学生破坏学校设施的情况，希望各班老师能够管理好自己的学生，并加以引导，方法很多，比如课间多和学生聊聊天，或是给学生讲一些小故事、或看一些英文电影，不仅可以让学生放松，从而还能递进师生关系。
小学教师交流轮岗方案通用版(7篇)
小学教师交流轮岗方案通用版（7篇）学校老师沟通轮岗方案通用版篇1为了全面实施素养教育，建立符合我校特点的老师治理制度，建立健全老师轮岗沟通工作长效治理机制，切实解决我镇偏远地区学校老师缺编、各学校老师资源配置上的结构性冲突，优化教育资源配置，实现教育资源共享，促进海口镇学校教育公正和均衡进展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民中意的教育。
经争论，制定大观区海口中心学校老师轮岗沟通方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针。
以办好每一所学校和关注每一个同学健康成长为宗旨，以全面推动素养教育、全面提高教育质量为全然任务。
立足我校实际，建立和完善老师轮岗沟通制度，促进老师资源均衡配置，实现老师队伍治理上的创新与突破，乐观推动我校老师轮岗沟通工作。
二、差不多原则依据“以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定”的工作要求，实现“资源共享、协调进展”的原则，做到三个结合，即：建立老师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的老师年度工作考评和奖惩机制相结合；建立老师轮岗沟通机制与老师评优、晋级、职称聘任相结合；建立老师轮岗沟通机制与校长、主任队伍治理相结合。
三、组织领导成立大观区海口中心学校老师轮岗沟通工作领导小组组长：江振霞副组长：刘晗昭、汪长生、马永生、成员：朱庆锋、马刘杰、何传剑、黄平江、刘纯斌、设立大观区海口中心学校老师轮岗沟通工作办公室办公室主任：汪长生（兼）四、实施方法（一）轮岗对象海口中心学校在编（除外单位借调的）在岗、在现任教学校服务已满3年的专任老师，均为轮岗对象。
其中下列人员不作为轮岗沟通对象：1、年龄男55周岁以上，女50周岁以上的专任老师。
2、躯体残疾或长年病假的老师（以县级以上医院出具的诊断证明、经区教育局批假为准）。
3、中层治理干部、教育主任轮岗沟通方案另行制定。
（二）轮岗沟通措施1、竞聘学校高级老师职务的老师，必需有在培文学校、保婴学校、引河学校、义湖学校其中之一学校任教2年的经受。
（男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）2、学校高级老师岗位10级晋升9级，9级晋升8级；必需有在培文学校、保婴学校、引河学校、义湖学校其中之一学校任教2年的经受。
到别校交流教师工作计划
一、前言为了拓宽教育教学视野，提升教师专业素养，我校决定选派优秀教师到别校进行为期一个月的交流学习。
以下是本次交流教师的工作计划。
二、交流目的1. 学习别校先进的教育教学理念和方法，提高自身的教育教学水平。
2. 拓展教师视野，增强教育教学改革的创新能力。
3. 建立友好校际关系，促进教育教学资源共享。
三、交流对象及时间1. 交流对象：我校优秀青年教师共10名。
2. 交流时间：2022年9月1日至2022年9月30日。
四、交流内容1. 教学观摩：参观别校课堂，学习优秀教师的教学方法和技巧。
2. 教研活动：参加别校教研活动，了解教研组建设和管理经验。
3. 专题讲座：聆听专家讲座，掌握教育教学改革的前沿动态。
4. 校际交流：与别校教师进行座谈，分享教育教学心得。
5. 文化体验：参观别校校园文化，感受校园文化的熏陶。
五、工作安排1. 前期准备：（1）组织交流教师进行培训，明确交流目的和任务。
（2）与别校联系，确定交流行程和日程安排。
（3）准备交流所需资料，包括个人简介、教学经验等。
2. 交流期间：（1）每天按时参加别校的教学观摩、教研活动等。
（2）做好交流记录，整理学习心得和体会。
（3）积极参与校际交流，分享教育教学经验。
（4）注意自身形象，维护我校教师形象。
3. 交流结束后：（1）整理交流资料，撰写交流总结报告。
（2）向学校汇报交流成果，提出改进教育教学工作的建议。
（3）将所学所得应用于实际教学中，提高教育教学质量。
六、保障措施1. 学校将提供必要的经费支持，确保交流顺利进行。
2. 学校领导将定期了解交流教师的工作进展，给予关心和指导。
3. 交流教师应遵守纪律，确保交流工作的顺利进行。
七、预期成果1. 提高交流教师的教育教学水平，为我校教育教学改革提供有益借鉴。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教育教学资源共享。
3. 提升我校教师的综合素质，为学校发展贡献力量。
通过本次交流，我们相信，我校教师能够学到先进的教育教学理念和方法，为学校的教育教学工作注入新的活力。
促进班主任之间经验交流的活动计划
促进班主任之间经验交流的活动计划本次工作计划介绍：为促进班主任之间的经验交流，提升班级管理水平，特制定本计划。
主要内容包括：一、活动主题：共享经验，共同进步二、活动目标：1.增进班主任之间的沟通与交流；2.总结和推广优秀的班级管理经验；3.提高全体班主任的工作能力。
三、活动时间：2024年10月四、活动地点：学校会议室五、活动内容：1.经验分享：邀请几位在班级管理方面有优秀成果的班主任进行经验分享；2.圆桌讨论：组织班主任就共同面临的问题进行圆桌讨论，共同寻找解决方案；3.互动交流：设置互动环节，让班主任们自由交流，分享各自的见解和心得；4.总结发言：活动时，由负责人对本次活动进行总结，并指出下一步的工作方向。
六、实施策略：1.提前策划：充分准备活动内容，确保活动有序进行；2.广泛动员：通知所有班主任参加活动，确保参与度；3.营造氛围：通过轻松愉快的活动形式，让班主任们在交流中感受到乐趣；4.跟进落实：活动后，对达成共识的措施进行跟进，确保实际效果。
希望通过本次计划，能够有效地促进班主任之间的经验交流，提升班级管理水平，为学生的成长创造更好的环境。
以下是详细内容：一、工作背景随着教育行业的发展，班主任在学生的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
作为班级管理的核心，班主任的经验和能力直接影响到学生的成长。
然而，目前班主任之间缺乏有效的经验交流平台，导致优秀经验的传播和推广受到限制。
为了提升整体班级管理水平，我们计划开展一次班主任经验交流活动，希望通过本次活动，促进班主任之间的沟通与合作，共同提高教育质量。
二、工作内容本次活动的核心工作内容包括以下几个方面：1.经验分享：邀请几位在班级管理方面有优秀成果的班主任进行经验分享，让其他班主任从中学习和借鉴；2.圆桌讨论：组织班主任就共同面临的问题进行圆桌讨论，共同寻找解决方案；3.互动交流：设置互动环节，让班主任们自由交流，分享各自的见解和心得；4.总结发言：活动时，由负责人对本次活动进行总结，并指出下一步的工作方向。
教师定期学术交流活动安排
教师定期学术交流活动安排一、概述教师定期学术交流活动是促进教师专业发展和提高教学质量的重要途径。
通过定期交流分享，教师可以互相借鉴经验、分享教学方法与资源，不断提升自身的教学水平和学术素养。
本文将为大家介绍一种科学合理的教师定期学术交流活动安排。
二、确定交流频率和时间为了保证教师交流活动的频率和连续性，可以将每个学期分为若干个时间段，每个时间段内安排一次交流活动。
交流活动的时间通常可以安排在每周或每两周间隔的同一时间。
三、确定交流形式教师学术交流活动可以采取多种形式，如学术论坛、教学研讨会、教学观摩课等。
可以根据每位教师的教学特点和需求来灵活组合交流形式，以达到共同提高的目的。
四、确定主题和内容每次交流活动都应该有一个明确的主题，以确保交流内容的针对性和有效性。
主题可以包括教学新方法、课程设计、教学资源分享等。
交流内容还可以包括教学案例分析、教学经验分享、教学资源推荐等。
五、确定参与人员交流活动中应该邀请相关教师进行分享或主持讲座，可以是学校内部的教师，也可以是其他学校或机构的专家、学者。
此外，还可以鼓励教师自愿报名进行短期培训，提升交流活动的参与度和质量。
六、确定交流工具和平台为了方便教师之间的交流和互动，可以选择合适的交流工具和平台。
可以利用在线视频会议平台进行实时互动，也可以利用在线论坛或博客进行异步交流。
同时，可以建立专门的交流群或社区，方便教师随时交流和提问。
七、确定交流方式根据交流活动的形式和内容，可以采取多种交流方式，如现场演讲、视频演示、小组讨论等。
交流活动应该鼓励参与者积极提问、分享自己的经验和观点，形成良好的互动氛围。
八、确定交流成果的记录和分享每次交流活动结束后，应该对交流的成果进行记录和整理。
可以制作交流纪要、PPT文稿、教学资源及案例汇总等，供参与者和其他教师参考和借鉴。
同时，可以将交流成果分享给其他学校或机构，拓展交流的影响力。
九、确定激励机制为了鼓励教师积极参与学术交流活动，可以设置相应的激励机制。
学校制定的交流教师制度
一、制度背景为了加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校特制定本交流教师制度。
通过教师之间的交流与合作，实现资源共享、优势互补，推动学校教育教学工作的全面发展。
二、制度目标1. 提高教师专业素养，拓宽教师视野，促进教师个性化发展。
2. 优化教师队伍结构，实现教师资源的合理配置。
3. 促进教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 增强学校内部凝聚力，提升学校整体竞争力。
三、交流教师制度内容1. 交流范围我校教师交流范围包括校内交流、跨校交流、国际交流。
（1）校内交流：指我校教师在同一学校内部不同年级、不同学科、不同学段之间的交流。
（2）跨校交流：指我校教师与其他学校教师之间的交流。
（3）国际交流：指我校教师与国外学校教师之间的交流。
2. 交流条件（1）教师具备良好的职业道德和教育教学能力。
（2）教师所在学科或学段有较强的教学优势。
（3）教师本人愿意参加交流。
3. 交流程序（1）教师提出交流申请，填写《教师交流申请表》。
（2）学校根据教师申请和学校实际情况，审核交流申请。
（3）学校与被交流教师所在学校或单位协商，确定交流事宜。
（4）学校与被交流教师签订《教师交流协议》。
（5）教师按照协议要求，完成交流任务。
4. 交流期限交流期限一般为1-3年，可根据实际情况适当调整。
5. 交流待遇（1）交流教师在交流期间享受原单位工资待遇。
（2）交流教师所在学校给予一定的经费支持。
（3）交流教师可参加被交流学校组织的各类培训、研讨等活动。
6. 交流考核（1）学校对交流教师进行定期考核，考核内容包括教育教学工作、师德师风等方面。
（2）考核结果作为教师职称评定、评优评先等工作的依据。
四、制度保障1. 学校成立教师交流工作领导小组，负责教师交流工作的组织实施。
2. 学校将教师交流工作纳入年度工作计划，定期对交流工作进行总结和评估。
3. 学校加强对教师交流工作的宣传，营造良好的交流氛围。
4. 学校为教师交流提供必要的条件和保障，确保交流工作的顺利进行。
教师交流轮岗管理制度
教师交流轮岗管理制度一、制度目的教师交流轮岗管理制度的目的是为了促进教师间的互相学习和交流，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和水平。
二、交流轮岗范围本制度适用于全校范围内的中小学教师。
三、交流轮岗内容1.教学经验交流教师轮岗期间，交流双方应当就各自的教学经验进行深入的互动和交流，分享在教学过程中的心得体会和教学方法。
2.教育教学研究交流轮岗期间，交流双方应当共同参与教育教学研究，探讨教学中的问题和挑战，寻求解决方案，推动教育教学的创新发展。
3.课程设计与评价交流轮岗期间，交流双方应当合作进行课程设计和评价，互相借鉴借助，提高教学质量和效果。
四、交流轮岗方式1.自愿参与教师交流轮岗是自愿参与的，教师可以根据自己的意愿和能力选择参与交流轮岗活动。
2.时间安排交流轮岗的时间安排由学校统一制定，确保交流双方能够有足够时间进行深入的交流和合作。
3.岗位调整交流轮岗期间，教师的岗位将进行相应的调整，以便适应交流轮岗活动的需求。
五、交流轮岗管理1.教育局监督教育局应当加强对教师交流轮岗活动的监督和指导，确保活动的顺利进行。
2.交流轮岗评估学校应当对交流轮岗活动进行评估和总结，形成相关报告，以便于追踪和分析活动的效果和意义。
3.奖惩措施对于在交流轮岗活动中表现出色、有突出贡献的教师，学校可以给予相应的奖励和鼓励；对于敷衍塞责、不积极参与的教师，学校可以给予相应的惩戒和调整。
六、制度宣传学校应当积极宣传教师交流轮岗制度，让教师充分了解制度的内容、目的和意义，激发教师参与交流轮岗活动的积极性。
七、其他事项本制度的具体实施细则由学校根据实际情况制定，并报教育局备案。
八、附则本制度自颁布之日起正式实施，如需修订或补充，由学校提出并经教育局批准后生效。
教师交流轮岗管理制度就是为了促进教师之间的学习和交流而设立的，通过交流轮岗，教师可以互相借鉴经验、交流教学方法，共同参与教育教学研究，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和水平。
学校校长教师交流制度范本
学校校长教师交流制度范本一、总则第一条为促进教育资源的均衡发展，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，制定本制度。
第二条本制度适用于我国义务教育阶段公办学校。
第三条学校校长教师交流制度是指在县（区）域内，义务教育阶段公办学校校长、副校长和专任教师在同一所学校连续任教达到一定年限后，原则上应进行交流轮岗。
第四条学校校长教师交流制度的目的是实现县（区）域内校长教师资源均衡配置，推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教，发挥示范带动作用，促进教育公平，推进义务教育均衡发展。
二、交流范围和对象第五条交流范围为义务教育阶段公办学校在编在岗的校长、副校长和专任教师。
第六条交流对象为在同一所学校连续任职满两届的校长（含副校长）或在同一学校任教满6年以上的教师。
三、交流方式和期限第七条交流方式包括定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、集团化办学、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式。
各地可根据实际情况，创新其他方式方法。
第八条校长交流轮岗的年限原则上不少于一届，具体年限按照校长管理权限，由主管部门根据实际情况研究确定。
教师交流轮岗的年限原则上不少于3年。
四、组织实施第九条教育部、财政部、人力资源社会保障部等部门负责制定全国性的学校校长教师交流轮岗政策，对各地工作进行指导和监督。
第十条各省（自治区、直辖市）教育行政部门负责本行政区域内学校校长教师交流轮岗工作的组织实施，协调相关部门制定配套政策，确保交流工作顺利进行。
第十一条各地教育行政部门应根据中央和地方政策要求，结合实际制定具体实施方案，明确交流轮岗的比例、期限、对象等，确保交流工作制度化、常态化。
五、保障措施第十二条各地应保障校长教师交流轮岗期间的工作条件，确保其工资、福利、职称评定、培训等方面待遇不变。
第十三条对在交流过程中表现优秀的校长、教师，给予表彰和奖励。
在职称评定、职务晋升等方面，应给予适当倾斜。
第十四条各地应加强对学校校长教师交流轮岗工作的监督和管理，确保交流工作达到预期效果。
学校交流轮岗管理制度
第一章总则第一条为加强学校教师队伍建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和教育教学改革要求，制定本制度。
第二条本制度适用于本校在编教师及符合交流轮岗条件的教职工。
第三条交流轮岗工作应遵循公平、公开、公正的原则，注重实效，注重教师个人发展和学校整体利益的统一。
第二章交流轮岗范围与条件第四条交流轮岗范围：1. 校内不同学段、不同学科、不同年级的教师交流；2. 校内不同学校、不同部门的教职工交流；3. 校外与兄弟学校、教育机构的教师交流。
第五条交流轮岗条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规；2. 具有较强的教育教学能力和专业素养；3. 有意参加交流轮岗，且符合学校规定的其他条件。
第三章交流轮岗程序第六条交流轮岗申请：1. 教师本人根据自身发展和学校需要，提出交流轮岗申请；2. 学校根据教师申请，结合学校教育教学工作需要，进行审核。
第七条交流轮岗审批：1. 学校成立交流轮岗工作领导小组，负责交流轮岗的审批工作；2. 领导小组根据教师申请和学校需要，提出交流轮岗名单；3. 学校对交流轮岗名单进行公示，接受教职工监督。
第八条交流轮岗实施：1. 学校根据交流轮岗名单，与被交流教师签订交流轮岗协议；2. 被交流教师在规定时间内完成交流轮岗工作。
第四章交流轮岗管理与考核第九条学校对交流轮岗教师实行跟踪管理，确保交流轮岗工作顺利进行。
第十条学校对交流轮岗教师的工作表现进行考核，考核内容包括：1. 教学工作完成情况；2. 教师职业道德表现；3. 教师专业素养提升情况。
第十一条学校根据考核结果，对表现优秀的交流轮岗教师给予表彰和奖励；对表现不合格的教师，根据相关规定进行处理。
第五章附则第十二条本制度由学校教师工作委员会负责解释。
第十三条本制度自发布之日起施行。
第十四条本制度未尽事宜，按国家有关法律法规和学校相关规定执行。
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瑶海镇瑶海小学教师定期交流制度根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的有关精神，对照市、区教育局、中心校关于逐步建立开放式教育人事管理制度、促进教师校际交流、进一步激发师资活力的要求，结合本校教师实际，为保证义务教育阶段学龄儿童享受平等的教育的权利，保证使全体教师按照《教师法》规定胜任乡村小学教师工作，同时保证在本镇范围内全面推进教育现代化工程，特建立我校教师交流制度。
（一）、交流原则
1、被聘教师有到校担任教育工作职责和义务。
2、凡年龄在45周岁以下，中心校、完小的教师或中层干部均应有计划地在五年内完成到完小或村小至少工作一学年的任务,中心校中层以上干部或市级以上三类优秀教师可挂职交流,但每月至少向挂职学校全体教师上一节公开课。
3、新老教师都必须按规定做好交流报名工作。
4、新分配的试用期内的教师一律在缺编学校上岗任教。
5、按规定制订的教师交流制度必须经上级主管部门审批同意后实施。
（二）、交流教师职责和待遇
1、忠诚党的教育事业，服从组织安排，立足本职与同志团结协作，全面关心爱护学生，创造性地开展工作，坚持小学教师的多面手教学，安排满负荷工作量。
2、积极参与中心校、完小课题研究，每学期至少上一节区级研究课，每学年必须至少上一节镇级公开课或汇报课。
3、坚持理论学习，广览教育读物，每年必须至少订阅一本教育专刊，每学期至少撰写一篇质量较高的教研论文，每学年必须至少有一篇论文或总结在镇、区级以上杂志上交流或发表。
4、扎实学习杜郎口经验、洋思经验，所任班级的主科学生学习负担轻，质量高，学科成绩不低于同一层面学校的平均成绩。
5、及时出色完成任教学校临时安排的工作任务。
6、凡中心校、完小派出的教研组长以上（或教研组长）教师，享受原学校
的一切职务。
7、交流教师的学年度考核工作由中心校考核组具体负责考核，考核的等第是职评、晋级、聘用的唯一依据，如考核不合格，该次交流也视作无效。
如考核优秀，将作为初小完小以上中层干部聘任的依据之一。
如无故不参加交流，则学年度考核为不合格等次。
瑶海小学重大事项、突发事件和安全事故报告制度
为使学校教育工作有序开展，保证学校各项重大事项顺利落实，确保师生生命和学校财产的安全，从而实现学校稳定和安全。
根据市教育局的有关要求，结合本校实际，特制订学校重大事项、突发事件和安全事故报告制度。
（一）、报告范围
1、重大事项：
（1）学校改革和发展的重大决策事项：学校发展规划、教改方案、内部体改方案，学校中层以上人事调整；
（2）学校基本建设和重大设施设备采购项目：需先预算，向有关部门请示、申请，等批准后方可实施；
（3）学生校外活动：学生社会实践活动，校外公益活动；
（4）其它重大事项。
2、突发事件：
（1）教师、学生出走事件，师生非正常伤亡事件；
（2）与学校或本校师生相关的刑事、治安案件；
（3）突发公共卫生事件（传染性疾病）；
（4）教职员工体罚学生造成严重后果事件；
（5）其它影响学校正常教学秩序的突发事件。
3、安全事故：
（1）、校内食物中毒事故；
（2）、师生交通安全事故；
（3）、校园伤害事故；
（4）、其它影响师生健康、生命及学校财产安全的事故。
（二）、报告程序
1、上述范围内的各类事故，一旦发生，由分管职能部门负责人或活动主要（或相关）组织者在第一时间直接向校长报告。
2、校长在接到报告后，认为有必要向上级相关部门报告的，由校长在第一时间内向上级相关部门报告。
（三）、报告要求
1、对重大事项的报告，报告人（分管职能部门负责人或活动主要组织者，下同）必须书面报告，必须坚持先报告后处理或实施。
2、对突发事件和安全事故，报告人应在第一时间口头报告，并在一天内将报告内容写成书面材料上报。
报告应包括以下内容：
（1）、事件（或事故，下同）发生的时间、地点、单位；
（2）、事件简要经过、伤亡人数、直接经济损失的初步估计；
（3）、事件发生原因的初步判断；
（4）、事件后采取的措施及事故控制的情况；
（5）、事件报告单位或部门。
瑶海镇瑶海小学文体工作制度
（一）、认真学习义务教育文体课程标准，掌握课程标准的实质。
（二）、严格按照课程标准，开足开齐文体课程。
（三）、认真按照文化课程表上课，任课教师不得随意调课。
（四）、文娱课要做到：学生乐、老师喜，师生同欢乐。
（五）、体育课要做到：学生动，教师引，师生引动合力，教学有内容。
（六）、课间操，在做到安全第一的基础上快、静、齐，广播指挥，师生同做。
（七）、课外活动要有班主任指挥，班长带领，活动要有意义。
瑶海镇瑶海小学卫生制度
（一）、公共卫生
（1）教室：环境区坚持每天一小扫，每周一大扫，每周评比，做到地面无脏物，沟渠无污水，桌面无灰尘，室内无杂物。
（2）讲究公共卫生，保持环境清洁，不乱丢纸屑，不乱倒垃圾脏物，不随便吐痰和大小便，不在墙壁门窗及其他设施上乱刻乱画。
（3）教室坚持开窗通风，经常保持空气新鲜。
（4）定期进行体检，发现传染病隔离治疗，大力消灭老鼠、蚊子、跳蚤、苍蝇、臭虫，开展正常性的防病防疫工作。
（二）、个人卫生
（1）养成讲卫生的良好习惯，勤洗澡，勤换衣，勤理发，勤剪指甲，勤洗被褥。
（2）讲究食品卫生，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物，不暴饮食，不吸烟，不喝酒，饭后半小时不做剧烈运动。
（3）注意保护眼睛，保持眼睛卫生，做到看书写字脊椎不弯曲；不躺着看书；不在剧烈的阳光下或光线暗淡的地方学习；不能在行驶的车船上或行走时看书；用眼时间不能过长，要坚持做眼睛保健操；看书时眼与书本要保持三十公分左右的距离；要定期检查视力；要及时注意治疗眼疾。
（4）积极参加体育锻炼，坚持按时作息，注意劳逸结合。