教师上课一些学生习惯用语

小学教师精彩课堂用语及说明和表扬语

小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。

（要用“请”字。

）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。

有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。

有的老师再批评一两句，就更无地自容了。

这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。

因为谁都有风度，有价值。

5、再想想，办法总比问题多。

使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。

天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。

6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。

7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。

使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。

8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。

使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。

9、你的语言组织得真完整。

使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。

10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。

幼儿园教师评课用语大全

评课用语大全，再也不用愁整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

1整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

2充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

3最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

4老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

6老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

小学生行为规范三字经

小学生、上学校、守纪律、不迟到。

升国旗、要敬礼、唱国歌、要肃立。

上课时、专心听、多动脑、记得清。

做作业、写工整、按时完、卷面净。

学知识、勤思考、乐动手、记得牢。

健身体、做两操、勤锻炼、争达标。

集合时、快静齐、做值日、要积极。

爱整洁、常洗澡、要刷牙、好习惯。

个人事、应自理、家务事、要学习。

不挑吃、不比穿、惜粮食、节水点。

敬师长、有礼貌、孝父母、尊教导。

爱同学、乐助人、不打架、不骂人。

对他人、要尊重、学合作、守信用。

要诚实、不说谎、敢认错、益成长。

保古迹、爱花草、爱动物、懂环保。

过马路、走横道、守秩序、不打闹。

不玩火、防触电、学自护、保安全。

迷信事、不去做、烟赌毒、不能沾。

书报刊、音像网、好于坏、要分清。

好习惯、早养成、有教养、益终生升国旗，要敬礼；唱国歌，要肃立；尊长辈，爱幼小；孝父母，遵教导；会使用，文明语；遇外宾，要知礼；帮残疾，乐助人；不打架，不骂人；要诚实，不说谎；损公物，要赔偿；捡东西，要上交；借东西，要归还；不挑吃，不挑穿；惜粮物，节水电；爱整洁，常洗澡；勤刷牙，习惯好；不旷课，不迟到；对老师，有礼貌；上课时，用品齐；敢发言，动脑筋；做作业，写工整；按时完，卷面净；广播操，要做好；炼身体，争达标；保视力，做眼操；三个一，要做到；集合时，快静齐；做值日，要积极；个人事，应自理；家务活，要学习；衣和物，放整齐；学做饭，会洗衣；过马路，走横道；乘车船，要买票；买东西，按顺序；看影剧，不吵闹；保古迹，爱益鸟；护庄稼，爱花草；迷信事，要反对；坏书刊，不去瞧；烟酒赌，不能沾；不玩火，防触电；好与坏，要分清；坏行为，敢斗争；好习惯，早养成；有教养，益终生。

规范常规新守则，新规范，好学生，请牢记：爱祖国，爱人民；升国旗，要肃立；学法规，守校纪；爱科学，勤好问；乐探究，重实践；学知识，学做人；爱生命，讲安全；做事情，有责任：自己事，自己做；做值日，要负责；生活上，要俭朴；不攀比，要记住；用水电，要节约；敬父母，尊师长；爱集体，关心人；守诚信，不说谎；勤锻炼，身体棒；爱公物，不乱涂；游戏房，不能去；知错改，好孩子。

评课用语大全

评课：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

小学教师精彩课堂用语及说明和提醒性常用语

小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。

（要用“请”字。

）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。

有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。

有的老师再批评一两句，就更无地自容了。

这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。

因为谁都有风度，有价值。

5、再想想，办法总比问题多。

使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。

天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。

6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。

7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。

使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。

8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。

使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。

9、你的语言组织得真完整。

使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。

10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。

小学教师文明用语（三篇）

小学教师文明用语一、文明礼貌用语十二字：“请”、“您”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”。

特别是对学生的问好道别，教师要认真回礼，请学生做事要用“请”，做完要对学生说“谢谢”。

小学教师文明用语（二）（对等学生）1、同学们好；2、希望你继续努力；3、不懂请来问老师；4、让老师来帮助你。

（对家长）5、教育学生是我们老师的责任；6、谢谢家长的支持配合；7、让我们来商量一下，怎样教育好孩子；（对等同事）8、我有一个问题向您求教；9、我有个建议，您看行吗；10、让我们一起来探讨一下这个问题。

三、教师语言十忌：（对待学生）1、忌脏话粗话，如笨蛋、黄鱼脑袋、猪脑髓、呆子、傻瓜、神经病、瞌充鬼、小猢狲、滚出去、死进去；2、忌片面评价，如你最聪明、木佬佬差、一塌糊涂、不是读书的料、多动症、低能儿、头脑简单、四肢发达；3、忌缺乏耐心，如烦死了、讨厌、随你去、去去去、刚才说过了，怎么还问；4、忌牵连家长，如去把你的家长叫来、没大人管教、什么老子什么伢儿；（对等家长）5、忌放弃学生，如你的孩子教不好了、我吃不消管了，你自己教去、你的孩子好转学了；6、忌责怪家长，如你们家长到底管不管、你们没家教的；7、忌索讨礼物，如你们单位有什么便宜的东西；（对待同事）8、忌干扰同事，在办公室大声喧哗，长时间闲聊，影响同事的教育教学工作；9、忌推诿责任，如你班主任去管一管、这不是我的责任；10、忌贬低同事，如这个老师蛮差的，接班时有意或无意贬低同事，原来你们教师怎么教你们的、没见过这么差的班级。

小学教师文明用语（三）尊敬的家长们、亲爱的同事们，大家好！作为小学教师，我们肩负着培养孩子们健康成长的重要使命。

在这个过程中，文明用语扮演着非常重要的角色。

合理的用语能够有效地传递信息，促进良好的沟通与交流，培养学生的良好品德和社交习惯。

因此，我想今天和大家一起探讨一下小学教师文明用语。

首先，我们要以身作则。

小学生正处在道德品质形成的关键期，他们往往会模仿老师的一言一行。

教师的不良行为习惯有哪些

教师的不良行为习惯有哪些通过学习和反思，我认为，教师的不良行为习惯有如下几个方面：1、爱训人——首当其冲的要害，以女教师为最：在校训学生，回家训孩子，孩子大了，不服管教就训老公，开篇一词常是“你呀你……”或“你看看你……”2、唠叨（话多、喽嗦）——担心学生没认真听，特别是布置作业时，总喜欢重复几遍以示强调（这习惯不好，因为当教师习惯把话说上N遍时，多数学生也会习惯到你的最后一遍才认真听，甚至当耳边风）。

不少教师都有这坏习惯，还会“挪移”到生活中，对同事、朋友、爱人说话，特别是吩咐某些事情总要重复几遍，听者常感郁闷“当我三岁小孩不成”？3、“死要面子”——⑴、很少或从不跟学生说“谢谢”“对不起”，还一再教育学生要学会礼貌用语；⑵、当不懂回答学生问题时，往往扯开话题，顾左右而言他；若学生继续追问时，就会叫学生下课后再问；若学生再追问时，就会叫学生先自行搜集资料或再思考（其实说句“我不懂”有这么难吗？）4、言而无信──⑴、常答应会奖励学生，下课后这承诺早已烟消云散；⑵、威胁恐吓——“再不做作业，就不让你读书”，“再说话，把你扔出去”这类的话语耳熟能详，实际上等该生再犯了，也不会上演“把你扔出去”这样的好戏。

5、突发性皮质醇偏高──前一分钟还是笑容满面，下一分钟却暴跳如雷，刚斥责完某某某，立马换一副笑脸开始讲课“亲爱的同学们……”，凭这点就基本具备了表演川剧变脸的资格。

6、持续性皮质醇偏高──无论何时何地，都是这般暴躁，在上课时大肆责骂学生，浪费上课时间。

7、反覆性皮质醇偏高──心情时好时坏，心情不好拿学生当出气桶，心情好时把学生捧上天令人无所适从。

8、滥用老师权力，过度劳役人民（学生）9、未得到学生的批准，擅自拿起学生的物件作示范（是为贼也？）10、无视学生感受——当发觉自己说错或做错的时候，总为自己找下台阶，学生犯错误则是和自己对着干，是屡教不改，是不可饶恕；部分教师当年并不是高分生，当了老师却“好了伤疤忘了疼”，偏爱高分生，对高分之外的学生少了份同情，甚至多了份歧视。

教师日常行为规范

教师日常行为规范1、自尊自重，为人师表。

⑴举止庄重，谈吐文明，礼貌用语，不带脏字。

在校上课及与学生交谈用普通话。

⑵穿着整洁，款式大方，不穿超短裤、超短裙进课堂。

男教师不留长发，女教师不浓妆。

⑶养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑、烟蒂、瓜果皮等，不边走路边吃东西，搞好办公室卫生。

⑷不酗酒，不私跟家长去吃请。

不读淫秽书刊、不看黄色录像，不赌博，不到不健康的场所逗留或娱乐。

⑸仪表大方，不卑不亢，不失教师人格。

2、团结互助，以诚待人。

⑹互相信任，互相学习，互相帮助，互相支持，不背后说别人的坏话，不搞小动作。

⑺不利于团结和工作的话不说，不利于团结和工作的事不做⑻胸怀坦荡，宽宏大度。

彼此间有意见、有看法、要高姿态，消除隔阂，以诚待人，以礼相敬⑼与人为善、助人为乐，互相理解，诚心诚意帮助同志解决问题，克服困难，不给别人设置障碍。

⑩思想端正，作风正派。

对学校工作或领导有意见，有看法，要通过正常渠道反映或直接面谈，不背后议论或散布不满情绪。

3、遵纪守法，严于律己。

(11)要学法、懂法、守法、坚持按法律办事，遵守社会公德，遵守公共秩序。

⑫严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，不旷工，严格履行请、销假手续。

把上课视为教师的神圣职责，不误一节课。

⑬严格执行学校的各项决议，尽职尽责完成工作任务。

自己干工作出现问题不隐藏、不掩饰，及时报告。

(⑷严格遵守办公纪律，工作时间不闲谈，不搞娱乐，不干私活，不带孩子，不下棋，不打扑克，不打麻将，不搞其他影响工作和学习的活动，不擅离职守。

(15)尊重学生，对学生要进行正面教育，不讽刺挖苦，不打击报复，不体罚和变相体罚，不随意停学生的课，上课时不把学生撵出教室，不在课堂上吸烟，酒后不准进教室。

严禁“以教谋私”，不准接受家长的礼品、礼金及吃请。

4、努力学习，勤奋工作。

(16)努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针和政策，学习教育学、心理学理论和文化科学知识，不断提高自己的思想政治素质和文化业务水平。

教师评课用语

评课常用语1、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究得学习方式也用起来了。

2、教师能面向全体学生,激发学生得深层思考与情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己得语言阐明自己得观点与想法。

3、教学就是教师与学生交往互动得过程。

教师能有意识地营造民主、平等、与谐得课堂氛围。

4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人得意见,能够自由表达自己得观点,遇到困难能与其她同学合作、交流,共同解决问题。

5、教师能按照课程标准与教学内容得体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标得实现。

6、新得课程观认为“世界就是学生得教科书”,新教材具有开放性得特点。

教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发与利用课程资源,注重联系社会变革与学生得生活实际。

7、课上出现了教学内容泛化得现象,教材备受冷落,学科特有得价值没有被充分挖掘,学科味不浓。

8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生得即时评价具有发展性与激励性。

9、学生能够自学得内容,教师让学生自学;学生能够自己表达得,教师鼓励学生去表达;学生自己能做得,教师放手让学生去做。

10、在课堂上教师不仅解放学生得耳,还解放学生得脑、口、手。

11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背与机械训练得现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手得学习方式。

12、教师能够有效地组织与引导学生开展以探究为特征得研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生得学习境界更高,学习效果更好。

13、教师对学生得激励既不形式化,又具体、诚恳。

对于学生出现得错误,能及时以恰当得方式指出纠正。

14、以新得课改理念来指导自己得教学行为,以自己得教学行为来诠释自己得教学思想。

15、能有效得引导学生学会用数学得思维方式解决自身学习、日常生活中碰到得问题。

16、教师得一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。

”——促成了知识得整合,体现了多元得价值取向,促进了学生认知得整体性发展。

小学生语文课堂的教师用语

看法是重视的，做得很好。
视对方。对!就是这样!人在小时候简单纠正不良习惯，养成好习惯。
⒎听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，
读:
我很感谢你们。
⒈“读”是我们学习语文最基本的方法之一。古人说，读书时应“眼
⒏默读时，贵在边读边思索。如今我们将默读时的思索心得沟通
到、口到、心到”。我看，你们今日到达了这个要求。
一下。
⒉大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注
⒐默读，要讲究速度。如今，我请大家在十分钟内看完这段文字，
的神情让我感受索“……”
⒊经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么
⒑“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，
⒎“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
⒏╳╳同学从生活中找写作材料的本事很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观看，作为原始材料积累起来。他的写作材料总是那么新奇、独到。
⒐刚刚过了╳╳节，同学们肯定还有深刻的印象，就用“╳╳节” 为题，写一篇作文，好吗?
⒎我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书
⒎对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么
来读读。
好!
⒏你们的眼神告知我，你们还是没有明白，想不想让我再说一遍?
⒏我们今日的商量很强烈，参加的人数也多，说得很有质量，我
⒐会“听”也是会学习的表现。我盼望大家仔细听好我下面要说的
了。
弄懂它的意思。
⒋请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
问
⒌读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特殊是这一句，

小学数学教师课堂用语集锦

1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。

2、同学们，在过去的许多数学课中，我们都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新知识的，这节课，老师希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。

3、从评价学生回答问题过渡到另一个提问：他回答的真好！接下来的问题，谁能回答得更出色？4、现在我们已经会……，接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。

5、这个问题如果让我们来做，该怎样解决，现在请各小组讨论讨论。

6、刚才同学们动手剪得很好，谁愿意上讲台给大家演示一下呀？7、还有这么多同学想说明啊，可是老师的黑板只有这么大，写得下吗？谁能用一句概括的话说一说。

8、刚才同学们讨论的很好，下面请同桌讨论一下，看能不能找到一种新的方法解决这个问题。

9、请同学们观察两个算式，你能发现什么？10、通过上面两组题的计算，你又有哪些发现？11、刚才大家讨论了这么多计算方法，在这些方法中哪种方法最简便。

12、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

13、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

14、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！15、你真聪明，比老师分析得还好！16、你的想法太新奇了！老师要向你学习！17、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！18、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？19、同学们跟科学家想得一样，真了不起！20、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。

21、问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。

22、×××,你今天表现得真好。

23、这个见解很独特。

24、看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相信下一次他一定表现得更好。

教师万能评课用语超全汇总

教师万能评课用语超全汇总1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、有＂创新＂和＂创意＂，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课的新知识＂新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深到理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的或要方式。

16、学生进行小组讨论比较＂怎样算比较简便？＂使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

小学数学教师的评课用语

小学数学教师的评课用语
小学数学教师的评课用语
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。

4、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

6、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

7、在教学设计时充分利用认知基础，组织学生用对比讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪
些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

8、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。