广东省江门市台山墩头华侨中学2019-2020学年高一语文联考试题含解析

广东省江门市台山墩头华侨中学2019-2020学年高一语文联考试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成15-18题。

（13分）
不见大雁
刘长春
①鸟的天性是飞翔。

在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。

②同时，鸟儿是最具灵性的。

“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。

③被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林。

山下，终年不断走着一道清澈的溪流。

听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。

在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。

④一条清溪，优美地流了千年，百年。

⑤秋天的时候，溪流变得更加潺湲。

阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……
⑥这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。

尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。

⑦一条清溪，优美地流了千年、百年。

现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？
⑧故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。

⑨可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。

还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪地问我：“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？”是啊！是啊！我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。

“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。

而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。

然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……
⑩可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。

也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂？
也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽？
然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。

没有了那片树林的嫩叶、细根、果子，无异于断绝了它们食粮。

大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。

自由的鸟儿选择自由地飞翔。

从此，它在我们的视野中悄然消失了。

不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。

在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。

在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗？
蓝天空旷，没有大雁飞过。

天空寂寞，人也寂寞。

（选自《大地笔记》，有删节）15．请用三个词语概括“我”的感情变化过程。

（3分）
16．根据上下文回答问题。

（3分）
⑴文段⑨划线短语“孤独与贫瘠的情景”指的
是▲
⑵文段⑩中划线短语“自己的苦恼与孤寂”指的
是▲
17．本文最突出的表现手法是什么？试举一例加以分析。

（3分）
18．简析文末“天空寂寞，人也寂寞”一句在文中的含义及表达上的作用。

（4分）
参考答案：
15．喜悦；无奈（苦恼）；悲伤（痛苦）（3分）
16．⑴远离自然，只能从书本上而不是身边感受到自然之美（1分）⑵喧嚣的环境，枯竭的溪流，树林的消失，甚至猎人的残害等生存困境所带来的种种感受（2分）
17．文章最突出的表现手法是对比。

（1分）例如：①三十年前，溪流清澈，水面阔大，树林茂密，群雁齐飞；三十年后，溪流干涸，树林消失，大雁远离。

②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝佳美景，而儿子只能从书本上知道这些。

通过对比突出了人
类对自然环境的过度破坏，让美景消失，自食恶果。

（2分）
18．天空寂寞，是说大雁不再飞过；人寂寞，是说人们虽然建了“落雁公园”，却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景，孩子更只能从书本上认识雁阵。

（2分）作用：（1）点明中心，提升主旨，昭示我们：人类过度伤害自然，其实是在自残和自毁，我们只有学会珍惜大自然，才能与自然和谐共处。

（1分）（2）表达委婉含蓄，引人深思。

（1分）
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。

如此题的情感变化是喜悦；无奈（苦恼）；悲伤（痛苦）。

16．
试题分析：注意结合文段的内容和文章的主旨作答。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析文中的词语的含义，尤其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度分析，表层注意情节的，深层注意结合文章的主旨或人物的情感等。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】文章的艺术手法实际是一个较为宽泛的概念，散文中较常见的从篇章的角度是抑扬的运用、以小见大的运用和对此的运用等，从表达方式的角度讲一般为抒情、议论、描写、叙述等多种方式运用，从表现手法上看主要是对比、衬托等，从文句上看主要是修辞，比如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。

答题时注意首先明确手法，然后结合文章进行分析为什么是这种手法，最后明确效果。

18．
试题分析：注意结合文章的主旨分析分析“寂寞”的内涵和原因。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。

在文中对此出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。

此题语句在文章的结尾，应该和文章额主旨有关，注意结合文章的主旨分析分析“寂寞”的内涵和原因。

然后明确作用。

2. 阅读下面的文字，完成小题（25分）
蔡元培：引领时代风气的大先生
1 9 1 6年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。

这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。

现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、“大染缸’’。

对于北大这种状态，几任校长都无能为力。

或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。

1 9 1 7年1月4日，蔡元培踏入北大。

从此，北大这一潭死水掀起大波澜。

蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。

先生在此，北大重生。

他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。

在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。

随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。

蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的校长和各学科长由教授会公选出来。

早在1 9 1 2年，蔡元培起草颁布的《大学令》中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。

"
蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。

这次蔡元培据理力争，得到当局的同意。

在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。

随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。

从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。

经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。

蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”
蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。

蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。

清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。

直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。

他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面。

1922年1 0月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定，蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。

更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沭
春风的感觉。

蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心
让人为之动容。

在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色。

蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。

从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。

（摘编自《中国教育报》）相关链接：
①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。

孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党，采取切实举措,为国民党注入了新的活力。

可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。

（摘自《我们怎样才能更靠近蔡元培》）
②在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。

他主张，“无论何种学派，苟其言
之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。

为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。

（摘自蔡磊砢《我是祖父的追随者》）
11．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．蔡元培一直渴望“教育救国”。

1 9 1 6年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。

B．蔡元培努力改革学校的管理方式。

他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。

C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。

各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。

D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。

他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。

E．他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。

他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。

12．文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。

（6分）
13．为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。

(6分)
14．蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。

(8分)
参考答案：3. 阅读下面的文字，完成22～24题。

（15分）
碧云寺的秋色
钟敬文
①碧云寺是一个大寺院。

它里面有不少殿塔、亭坊，有许多形态生动的造像。

同时，它又是一个大林子。

在那些大小不等的院子里，都有树木或花草。

那些树木，种类繁多，其中不少还是活上了几百岁的参天老干。

寺的附近，那些高地和山岭上，人工种植的和野生的树木也相当繁密。

②我是旧历中秋节那天搬到寺里来的。

那时候山上的气温自然已经比城里的来得低些。

可是，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。

③约略半个月过去了。

寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。

石塔前的几株柿子树，泉水院前面院子里那些沿着石桥和假山的爬山虎，它们好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄，赤的赤了。

可是，从碧云寺的整个景色看来，这不能算是什么大变化。

绿色的统治基本上还没有动摇。

到了近日，情景就突然改变了。

黄的、红的、赤的颜色触目都是。

而且它来得是那么神速，将我模糊的季节感惊醒了。

④不论这里那里的爬山虎，都在急速地换上了新装。

它们大都由绿变黄，变红，变丹，变赤……我们要找出它整片的绿叶已经不很容易了。

罗汉堂前院子里靠北墙的那株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别，因为彼此形态上尽管不同，颜色却是一样的。

几天来，可大不同了。

槐树的叶子，有一些也渐渐变成黄色，可全树还是绿沉沉的。

而那株爬山虎的无数叶子，却由绿变黄、变赤，在树干上、树枝上非常鲜明地显出自己的艳丽来。

特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树也反衬得美丽可爱了。

⑤释迦牟尼佛殿前的两株梧桐，弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，泉水院前院石桥边的那株黑枣
树……它们全都披上黄袍了。

中山纪念堂一株婆罗树的大部分叶子镶了黄边，堂阶下那株沿着老柏上
升到高处的凌霄花树的叶子也大都变成咖啡色的了。

⑥自然，寺内外那些高耸的老柏和松树之类，还是比较保守的，尽管有很少的叶子已经变成了刀锈色，可是，它们身上那件墨绿袍子是不肯轻易褪下的。

许多槐树的叶子，也改变得不踊跃。

但是，不管怎样，现在，碧云寺的景色却成为多彩的了。

这里一片黄，那里一片赤……不像过去那样，到处都只见到青青绿绿的。

这种景象，自然地叫我们想起那春夏之间群花盛开的花园来。

可是，彩色的秋林，到底有它自己特别的情调和风格。

它的美景是豪壮的、庄严的。

夏日花园的美不能代替它，也不能概括它。

⑦我们古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。

过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半是提到“草木黄落”的景象的。

其实，引起人们的伤感，并不一定是秋天固有的特性。

从许多方面看，它倒可以说是叫人感到愉快的一种时辰。

古人所谓“春秋佳日”，绝不是没有根据的一句赞语。

⑧在夏天，草木的叶子都是绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。

但是，从视角上说，从审美的眼光上说，它到底不免单调些。

到了秋天，尤其是到深秋，许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的……五颜十色，把山野打扮得像个盛装的姑娘。

加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。

你想想，它应该唤起人们怎样一种欢快的感情啊！
⑨我们晓得古代诗人所以对秋风感喟，见黄叶伤情，是有一定的社会生活的原因的。

在过去的社会里，诗人们或因为同情人民的苦难，或因为叹惜自己阶级的衰败，或因为伤悼个人遭逢的不幸……那种悲哀的心情，往往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。

⑩就说在古代，也并不是所有的诗人，或诗人们的一切作品，对于那些变了色的叶子都是唉声叹气的。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧），明白地颂扬红叶的美丽；“扁舟一榷归何处？家在江南黄叶村”（苏轼），诗人对于那种江南秋色，不正是带着羡慕的神气吗？此外，如像“红树青山好放船”（吴伟业）、“半江红树卖鲈鱼”（王士祯）……这些美丽的诗句，也都远离“满山红叶，尽是离人眼中血”那样饱含着哀伤的情调。

大家知道，“现在”跟“过去”是对立的，但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。

因此，即使是生活在旧时代里的诗人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。

我们没有权利判定，过去一切诗人对于红叶和黄叶的美，都必然是色盲的。

（节选自钟敬文《碧云寺的秋色》）
22．下列对文章内容的理解，正确的两项是（）（4分）
A．作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树的“保守”表达自己的不满和批评。

B．本文对秋色的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而对其他树种的叶子则点到即止。

C．作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林有他自己特别的情调与风格。

D．在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。

E．古代诗人写下了许多“悲秋”之作，从“满山红叶”中见出“离人眼中泪”，这与诗人的生活背景有一定关联。

23．请仔细体会文章中画线的句子“而且它来得是那么神速，将我模糊的季节感惊醒了”回答下面问题。

（1）这句话在文章结构上起到什么样的作用？（2分）
____________________________________________________
（2）文中“惊醒”一词用得好，好在哪里？请简要分析。

（3分）
____________________________________________________
24．本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？（6分）
________________________________________________________
参考答案：
22. (4分) B E
23.（1）（2分）直接触发了作者对秋色的集中描写，起到承上启下的作用。

（2）（3分）运彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。

（意对即可）
24.（5分）满分示例:
⑴用大量诸如红、黄、绿、朱等描写色彩的词语，表现了碧云寺秋天的多彩与美丽，抒发了作者的喜悦与赞叹，起到了突出主旨的作用，给人以视觉上的享受，让读者有身临其境之感。

⑵秋原本就是多彩的，红、黄、赤、绿、金五彩斑斓。

文章以“秋色”为题，以对秋景的赞美和秋情的思考为主旨，用大量表现色彩的词语，不仅可以生动地表现秋的缤纷、突出秋的美丽，而且可以更好地表现文章主旨，让人有秋景如在眼前之感。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成13-15题。

（9分）
寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜。

光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。

光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，终成大业。

今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。

寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。

”乃拜恂河内太守，行大将军事。

建武二年，执金吾贾复在汝南，部将杀人于颖川，恂捕得系狱。

时尚草创，军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市。

复以为耻，还过颖川，谓左右曰：“吾与寇恂并列将帅，而今为其所陷，大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂，必手剑之！” 恂知其谋，不欲与相见。

谷崇曰：“崇，将也，得带剑侍侧。

卒有变，足以相当。

”恂曰：“不然。

昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者，为国也。

区区之赵，尚有此义，吾安可以忘之乎？”乃敕属县盛供具，储酒醪，执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。

恂乃出迎于道，称疾而还。

贾复勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂过去。

恂遣谷崇以状闻，帝乃征恂。

恂至引见，时复先在坐，欲起相避。

帝曰：“天下未定，两虎安得私斗？今日朕分之。

”于是并坐极欢。

（高）峻据高平，畏诛坚守，大将军耿弇等围之，一岁不拔。

十年，帝议遣使降之，乃谓恂曰：“卿今为吾行也。

若峻不即降，引耿弇等五营击之。

”恂奉玺书至第一（第一，高平城名），峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈。

恂怒，将诛文。

诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，连年不下。

今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。

遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。

欲降，急降；不欲，固守。

”峻惶恐，即日开城门降。

诸将皆贺，因曰：“敢问杀其使而降其城，何也？”怕曰：“皇甫文，峻之腹心，其所取计者也。

今来，辞意不屈，必无降心。

全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降耳。

”诸将皆曰：“非所及也。

”
恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士。

常曰：“吾因士大夫以致此，其可独享之乎！”时人归其长者，以为有宰相器。

十二年卒，谥曰威侯。

（《后汉书·邓寇列传》，有删节）14.下列句子中反映寇恂机智有谋略的一组是（）（3分）
①军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市。

②恂知其谋，不欲与相见。

③乃敕属县盛供具，储酒醪，执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。

④询乃出迎于道，称疾而还。

⑤恂至引见，时复先在坐，欲起相避。

⑥遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。

欲降，急降；不欲，固守。

”
A. ①②③
B. ①④⑤
C. ②⑤⑥
D. ③④⑥
15.下列对本文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A. 因敌人强大，河内重要，寇恂文武兼备，光武才任命他做河内太守。

B. 寇恂为了国家利益和不激化内部矛盾，才不想和贾复相见。

C. 寇恂杀死皇甫文的原因在于他出言不逊，触犯了寇恂的尊严。

D. 寇恂与贾复矛盾的最终解决是因为光武帝出面调解。

参考答案：
13．A (“迫”应解释为接近)。

14．D(①句表现他执法严正的品格。

②⑤句表现他胸襟开阔的美德。

) _
15．C(寇恂杀死皇甫文的原因不是因一己之利，而是一种策略，以此来威慑高峻，使其早降。

)。