《找骆驼》导学案

《找骆驼》导学案
学习目标：
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、养成仔细观察与认真思考的习惯。

重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这
些特点的。

难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

学习课时：一课时
学习过程
一、搜集问题
这是一篇略读课文，我要结合阅读提示，明确学习任务，把这皆可我要解决的三个问题用“------”画出来。

二、初读课文
1、借助拼音，我要把课文读熟，达到正确流利朗读，
并在每段前标出序号。

2、读了课文，我知道课文讲了一件（）事情。

三、再读课文，解决问题
1我要带着问题，认真读课文，完成以下表格。

老人看见了什么知道了什么商人的骆驼
我认为老人是通过（）知道骆驼这些特点的。

2老人分析地有理有据，我仿佛身临其境，我要再仔细
品读一下第十自然段。

四、我的启示：
我心中的老人：——————————————————————————
—
以后的我：————————————————————————————
五、细读课文，创新表演
1、我要细读课文，并且根据商人和老人对话时的情景：动作、神态、心情、语气，能给文中人物的语言补充恰当的
提示语。

“赶上去问”读出商人的（）语气；“忿忿”商人（）的语气；“不紧不慢”读出老人（）的语速，另外我还
要读出作为老人的（）和（）。

2、我们要分角色在小组内表演。

六、拓展训练
商人找到骆驼后心情怎样，心里会怎么想，对老人会说
些什么。

陈颖。