威尼斯的小艇课后反思26

《威尼斯的小艇》听课反思
今天听了吴欣然上《威尼斯的小艇》这篇课文。

吴欣然老师在教学时抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。

这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍。

对于小艇学生很陌生，吴老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句突出小艇样子上的特点。

比如，吴老师在教学中抓住那些表现小艇特点的语句，引导学生自主发现，细细品读，在读中感受异国风情，感悟语言的魅力。

如，在第二自然段的教学中，吴老师抓住写小艇样子的几个比喻句，引导学生反复朗读品悟，使小艇“长、窄、深”的特点自然而然地印在了学生的脑海中。

再如，教学第四自然段时，教师引导学生读出能体现船夫的驾驶技术的词语“操纵自如”，接下来带领学生读出体现“操纵自如”的几个动词，学生通过认真读书，找到了“挤，穿，急转弯”。

通过读、找学生真正体会到了船夫高超的驾驶技术。

另外，吴老师的教态自然，语感亲切，恰当的教学评价，激励了学生，调动了学生参与的意识，使课堂开放而有活力。

课堂上吴老师的教学机智，密切关注每一个学生，及时抓住闪光点顺学而导，这是我们每位教师努力的方向。

在课的最后，吴老师设计了小练笔。

吴老师引导学生仿照课文的
第2、3自然段去写一写现代的交通工具。

在这一环节，学生很难仿写，不知将它们用什么进行比喻。

也许，换个内容进行小练笔，学生会更有话可说。