2012湖南高考英语复习策略分析

1、研读2012届考纲，宏观把握方向。 研读2012届考纲，宏观把握方向。 2012届考纲
考试大纲是高考命题必须严格遵守的 纲领性文件，它对考试的指导思想、性质、 纲领性文件，它对考试的指导思想、性质、 内容、技能要求、考试形式、 内容、技能要求、考试形式、题型及示例 等给出了严格的要求和说明， 等给出了严格的要求和说明，是我们应考 的指挥棒。与其到处打听信息， 的指挥棒。与其到处打听信息，不如潜心 钻研考标。 钻研考标。
三、对全国部分省市写作技能的分析 在2011年，国家英语考试大纲对写作技 能的测试要求如下： 1. 在一定的语境中准确使用英语词汇 和语法； 2. 使用一定词汇和句型，清楚连贯地 用英语表达自己的意思； 3. 根据所读短文进行转述或摘要； 4. 能用英语恰当地表达情感、态度和 价值观。
纵观安徽、湖北、湖南、海南、江苏、 江西、辽宁、全国卷、陕西、天津、 重庆等12个省份（因写作篇数不一样， 北京、广东除外）的写作试题，发现 在同一个大纲的要求下，对写作技能 的要求差异已经比较大了。
3、重视共同基础，考查要求逐层提高。 重视共同基础，考查要求逐层提高。
语言知识部分： 语言知识部分：侧重对学生语言知识中基本 语法知识的测试。覆盖面广、要点突出。 语法知识的测试。覆盖面广、要点突出。动词及 其变化形式仍然是测试的重点。 其变化形式仍然是测试的重点。 动词：时态语态 个 主谓一致1个 动词：时态语态4个；主谓一致 个； 情态动词1个 非谓语动词 个 情态动词 个；非谓语动词3个 倒装：关系代词；从属连词；连接词；强调句型； 倒装：关系代词；从属连词；连接词；强调句型； 不定代词各一个 不定代词各一个
1、试题的开放度 、 写作试题从命题形式来看，可以分为 控制性写作（Controlled composition） 半控制性写作（half-controlled writing ） 开放写作（Uncontrolled composition）
2011全国卷： 假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课 程，遇到一些困难，希望得到学校辅导 中心(Learning Center)的帮助。根据学校规定， 你需书面预约，请按下列要点写一封信： 1．本人简介； 2．求助内容： 3．约定时间； 4．你的联系方式(Email: lihua@; Phone:12345678)。 注意：1．词数100左右： 2．可以适当增加细节，以使行文连贯； 3．结束语已为你写好。
为了体现新课标提出的“ 为了体现新课标提出的“适当减少客观 题，增加有助于学生思维表达的主观题” 增加有助于学生思维表达的主观题” 的要求，湖南从2010年开始， 的要求，湖南从2010年开始，增加了主观 2010年开始 题在全卷中的比例(主观题64.5分，占 题在全卷中的比例(主观题64.5分 64.5 43%，客观题85.5分 43%，客观题85.5分，占57%)。2011年继 85.5 57%)。2011年继 续保持主观题的总分值不变， 续保持主观题的总分值不变，以进一步增 加测试的效度。 加测试的效度。
Section A 单项填空 Part II 完型填空，提 Section B Language 供选项 Knowledge 完型填空，不 Section C 提供选项 Part III Reading Comprehension Part IV Writing 多项选择
Section A 阅读填空 Section B 阅读回答问题 Section C 写作
教材中的词汇
几个做法
可以将词汇分类记忆。老师可以备课组为单位，分头完成； 可以将词汇分类记忆。老师可以备课组为单位，分头完成；也 可以将分类项目设计好，将任务分给学生完成。 可以将分类项目设计好，将任务分给学生完成。 e.g. 情感动词及其名词形式
2011陕西卷 假定你是中学生李华。在一位名叫Tiger Mom的学生家长的博客 上，你看到如下内容。请你根据博客内容、写作要点和要求，给 这位家长回复。 I’m the mother of a fourteen-year-old. I have a rule for my daughter: be among the top 5 students or get punished in one way or another. She has been doing very well in school, but some friends of mine keep telling me that I put too much pressure on her. Am I wrong? 写作要点： 1.表明自己的看法； 2.陈述自己的理由（可举例说明）； 3.提出至少两条建议 要求： 1.短文须写在答题卡的指定区域。 2.短文词数不少于100（不含 已写好的部分）。 3.内容充实，结构完整，语意连贯。 4.书写需清晰、工整。
2、词数要求 、 湖南省已由原来不成文的120词左右改成 不少于120词，没有上限；而其他各地对 词数的要求不尽相同，全国卷、安徽卷、 海南卷、湖北卷等字数要求为100左右； 福建卷、江西卷为120左右；山东卷为 120-150词，既规定了下限也规定了上限。
怎样进行高三总复习阶段的教学？（宏观） 怎样进行高三总复习阶段的教学？（宏观） ？（宏观
完形填空一： 完形填空一： 动词的考查有6个 动词的考查有 个，占50%； ； 名词3个 名词 个，占25%； ； 形容词2个，占16.7%； 形容词 个 ； 副词1个 副词 个，占8.3%
1、完形填空二：语境的因素加强，但帮助 、完形填空二：语境的因素加强， 答题的辅助信息充足。 答题的辅助信息充足。要求学生语言基础 知识要扎实、牢固。 知识要扎实、牢固。 2、写作 、 作文题突出考查学生思维和表达的完整 性和逻辑性。与以往相比，今年作文题适当 增加思考范围，采用图片信息结合文字说明 的方式，要求考生合理运用分析、判断、推 理等手段进行积极思维，并说明自己的观点。 图片信息明显，主题突出，立意贴近中学生 生活，有着良好的启发思维功能。
重视基础 突出能力 积极有效地开展高考英语复习
一、与试卷分析相关的概念 二、对2011年高考试卷的简评 年高考试卷的简评 三、对全国部分省市写作试题的分析 四、对教学的建议
一、与考试分析相关的概念 信度是指使用同一试卷对考生重 信度是指使用同一试卷对考生重 复测验时， 复测验时，或两个平行试卷对考生测 验时， 验时，所得测验分数的一致性和稳定 性程度。 性程度。
区分度是指试题对不同考生的知识、 区分度是指试题对不同考生的知识、能力 是指试题对不同考生的知识 水平的鉴别程度。 水平的鉴别程度。 如果一个题目的测试结果使水平高的考生 答对（得高分）， ），而水平较低的考生答错 答对（得高分），而水平较低的考生答错 得低分），它的区分能力就很强。 ），它的区分能力就很强 （得低分），它的区分能力就很强。
2、研读2010-2011高考试卷，透视命题思路。 研读2010-2011高考试卷，透视命题思路。 2010 高考试卷 明确题型功能、找准测试点， 明确题型功能、找准测试点，提高题型训练的 针对性和有效性。 针对性和有效性。
3、研读教材，有效提升能力 、研读教材， 1）教材中的语法
2. We can use if or whether to introduce a noun clause. (我们可以用if或者whether 引导 名词性从句。) ● We use if or whether to introduce a noun clause when the clause is a yes/no question. We change the word order in a clause after if or whether into that of a statement. (我们可以用if或者whether来引导一般疑问句。在if或者whether之后，我们要 将单词的顺序变成陈述句的语序。) ●We can only use whether, but not if, after a preposition. (在介词之后我们只能用 whether不能用if。) ●We can only use whether, but not if, when the clause as the subject is at the beginning of the sentence. (当从句在句首充当主语时，我们只能用whether不能用if。) ● We use whether or not, but if or not. (我们可以用whether or not，而不能用if or not。) 3. If that or whether/if introduces a noun clause that has two sentences connected by and or but, we add another that or whether / if after and or but. He said that he liked rain very much and that he wouldn’t use an umbrella when it was raining. No one knows whether it will be fine tomorrow and whether he will come to work.
效度是指考试有效性或正确性的质 效度是指考试有效性或正确性的质 量指标， 量指标，考试效度的高低反映着考 试是否达到它的预定目的，是否考 试是否达到它的预定目的， 了要考的内容。 了要考的内容。
难度指试卷 题 的难易程度 的难易程度。 难度指试卷(题)的难易程度。一般用试 指试卷 的得分率或答对率表示， 卷(题)的得分率或答对率表示，所以难 题 的得分率或答对率表示 度事实上是容易度或通过率。 度事实上是容易度或通过率。其值在 0～1之间，数值越大，说明试卷 题)越 ～ 之间 数值越大，说明试卷(题 越 之间， 容易。 容易。