2019-2020学年重庆市黔江中学高三语文上学期期末试题及答案解析

2019-2020学年重庆市黔江中学高三语文上学期期末试题及答案解析一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成各题。

材料一：
孔子的学习态度和教学方法及理念，颇有可取之处。

孔子虽说“生而知之者上也”，自己却说：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

”似乎孔子并不真正承认有“生而知之者”。

孔子到了周公庙，事事都向人请教，有人讥笑他不知礼。

孔子答复是，不懂就得问，正是礼。

孔子还说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”就是说，在交往的人中总有我的正面老师，也有我的反面教员。

还有我们现在说“活到老，学到老”，依孔子自述的话，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，就是说学习不晓得老。

不管时代怎么不同，如何发展，这种精神是值得我们敬佩和学习的。

孔子自己说“诲人不倦”，而且毫无隐瞒。

元好问《论诗》诗说：“鸳鸯绣了从教看，莫把金针度与人。

”过去不少工艺和拳术教师，对学生总留一手，不愿意把全部本领尤其是最紧要处、最关键处、俗话说的“最后一手”“看家本领”传授下来。

孔子则对学生无所隐瞒，因而赢得学生对他的无限尊敬和景仰。

孔子死了，学生如同死了父母一般，在孔子墓旁结庐而居，三年而后去，子贡还继续居住墓旁三年(《孟子·滕文公上》)。

有这种“诲人不倦”的老师，才能有这种守庐三年、六年的学生。

我们当然反对什么守庐，但能做到师生关系比父子还亲密，总有值得学习的地方。

孔子对每个学生非常了解，在解答学生的疑问时，纵然同一问题，因问者不同，答复也不同。

《颜渊篇》记载颜渊、仲弓、司马牛三人“问仁”，孔子有三种答案。

甚至子路和冉有都问“闻斯行诸”，孔子的答复竟完全相反。

因材施教，在今天的教育中是不是还用得着?我以为还是可以用的，只看如何适应今天的情况而已。

时代不同，具体要求和做法必然也不同。

另外，孔子对待学生的态度和某些教学方法如“不愤不启，不悱不发”，就是在今天，也还有可取之处。

孔子以前，学在官府。

《左传》载郑国有乡校，那也只有大夫以上的人及他们的子弟才能入学。

私人设立学校，开门招生，学费又非常低廉，只是十条肉干，自古以至春秋，恐怕孔子是第一人。

有人说同时有少正卯也招收学徒，这事未必可信。

纵有这事，但少正卯之学和他的学生对后代毫无影响。

孔子所招收的学生，除南宫敬叔和司马牛两人出身高门，其余多出身贫贱。

据《史记·仲尼弟子列传》，子路“冠雄鸡，佩猴豚”，简直像个流氓。

据《史记·游侠列传》，原宪“终身空室蓬户，褐衣疏食”，更为穷困。

据《弟子列传·正义》引《韩诗外传》，曾参曾经做小吏，能谋斗升之粟来养亲，就很满足，可见曾点、曾参父子都很穷。

据《吕氏春秋·尊师篇》，子张是“鲁之鄙家”。

颜回居住在陋巷，箪食瓢饮，死后有棺无椁，都
见于《论语》。

由此推论，孔子学生，出身贫贱的多，出身富贵的可知者只有二人。

那么，孔子向下层传播文化的功劳，何能抹杀?《淮南子·要略篇》说：“墨子学儒者之业，受孔子之术。

”这不是说墨子出自儒，而是说，在当时，要学习文化和文献，离开孔门不行。

《韩非子》说“今之显学，儒、墨也”，由儒家墨家而后有诸子百家，所以我说，中国文化的流传和发达与孔子的整理古代文献和设立私塾是分不开的。

(摘编自杨伯峻《试论孔子》)材料二：
《论语》首篇首章：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?’”传统说法认为本章是讲对待学习、交友和他人能否理解的态度，这样的理解未必准确。

虽然《论语》是语录体，但我们发现其首篇首章与首篇末章意思相通，相互照应：“子曰：‘不患人之不己知，患不知人也。

’”同时首篇首章还与末篇末章有所呼应：“孔子曰：‘不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。

’”这不应该是一种巧合，而应该是《论语》编纂者的有意为之。

我们理解孔子思想，不应该仅仅停留在《论语》中的一条又一条的“语录”上，应当整体观照《论语》全书，要注重全书的逻辑结构探讨。

我们认为，首章首篇中的“学”不是学习的意思，而是学说的意思。

首章首篇的意思是：“孔子说：‘如果我的学说被社会普遍接受，在社会实践中加以应用它，那不是很令人感到喜悦吗?即使不是这样，有赞同我的学说的人从远方而来，不也是很快乐吗?再退一步说，不但社会没采用，而且也没有人理解，自己也不怨愤恼怒，不也是有修养的君子吗?”孔子是老师，但他是有自己的政治理想和系统学说的老师，他首先是一位思想家。

我们在理解《论语》首篇首章时，要注意这一章在全书中的分量，要合理设想情境，而不是简单追求能通顺就行。

(摘编自杨朝明《论语诠解》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.不管时代怎么不同，如何发展，抛开具体的学习内容，孔子热爱学习的精神还是值得今人敬佩和学习的。

B.我们反对学生为去世的老师守庐，但能做到师生关系比父子还亲密，关键要靠老师有一颗爱学生的心。

C.孔子回答学生的问题，没有统一的标准答案，这是因为他要让学生产生疑问，在有疑问中积极思考。

D.子路“冠雄鸡，佩猴豚”，“简直像个流氓”，孔子连这样学生也接受，表明他有着教育改变人的理念。

2.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章引用文献，都是用来论证孔子的学习态度和教学方法及理念，增加了说服力。

B.文章引用《淮南子·要略篇》《韩非子》的观点都论证了孔子向下层传播文化的功劳。

C.文章在论证结构上，先表明自己的观点，再进行并列式阐述，最后论述孔子的影响。

D.文章肯定了孔子的教育思想，也指出其对当下的指导意义，显示了作者的学术眼光。

3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
A.我们今天要准确理解孔子的教育思想，不但要注意传统说法，还要关注今人的研究成果，在比较中合理取舍。

B.参考各种文献，有助于我们多角度考察孔子思想，从中找出合平逻辑的解释，得出令人信服的结论。

C.推翻传统说法追求新解，要将微观的字词句理解与宏观的思想把握结合起来，要注意新解逻辑上的合理性。

D.“学而时习之”“有朋自远方来”“人不知而不愠”，新解和传统说法都认为三者是并列关系，只是解释不同。

4.材料二认为对《论语》首篇首章的传统理解不准确，请依据材料简要分析其原因。

5.请结合材料一简要概括孔子的教学理念。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，然后完成下面小题。

人，总要仰望点儿什么
厉行濂
①人，总要仰望点什么，向着高，向着远。

这样，才能支撑起有灵魂的生命。

②仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的增长力量。

这种力量能使生命战栗、贯注、凝神，形成张力。

它是推动生命的涌动之流，贯穿于人的躯体与心智之中，贯穿于大自然以至宇宙的一切之中，就像鲜花绽放、泉水喷涌般地无穷无尽。

③一位俄罗斯老画家在林间散步，他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓升起。

突然，他被那种无与伦比的饱满和圆润，那种壮丽博大的景象感动得哭了起来。

他看到了大自然最完美的艺术！那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。

那一刻，他的心灵得到启发，激起灵感的浪花，涌动着一种对艺术完美追求的激情。

④哲学大师康德最喜欢深夜仰望星空。

每当我静静地凝视那浩渺深邃的夜空时，一种永恒的肃穆和庄严便油然而生，使他得到某种启示，领悟到宇宙的神秘和生命的崇高。

⑤贝多芬豪迈地宣称：“我的王国在天空！”当夜幕降临时，贝多芬满怀惊奇，仰望星空，坠入沉思。

一群闪闪发光的天体在那儿旋转运行，永无停息。

此时此刻，他激情澎湃，神采飞扬，思绪超越了群星。

渐渐地，他把那种激情转化为音乐——打开心坎的东西，来自仰望的天空！
⑥仰望就是追寻崇高。

也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领着我们行走；让崇高穿透灵魂，直接在心灵根底树起精神的支柱，把匍匐在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，让崇高的精神支撑起有意义、有价值的生命世界。

⑦有一次我随黑压压的人群，深夜爬上泰山极顶，守望东海日出。

鸣泉、惊鸟、山岚、夜露，掩不住心中的渴望和激动。

黎明的曙光踏着朝露款款而来，苏醒了的泰山在青灰色的雾霭中逐渐显示出它坚实的身影。

一轮朝阳从云海中喷薄而出，光芒万丈，普照世界！喷涌，奔流，一股热流浸透我的全身，一切狂
妄、贪婪、猥琐都被挤压出去。

我感觉到了崇高的不可企及，我充满着憧憬。

⑧又一次，仰望诺日朗大瀑布。

漫山遍野的泉水从一绿色的灌木林中冒出，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上。

我走近瀑布，抬头仰望，云雾迷蒙的天空仿佛裂开一道巨大的豁口，天水汹涌而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声，惊心动魄。

我直感到自己是漫天飘荡的水雾中的一颗微粒。

仰望大瀑布，心中那一点怨天尤人的悲哀、可怜，又有何资格絮叨呢？
⑨我确信，人在天地之间，总要仰望点什么。

从宇宙万物中吸收精神，吸收正气，使自己壮大。

因为，人毕竟是万物之灵，除了血肉之躯，一定还有一个更高的存在。

（有改动）
6. 给全文划分层次，正确的一项是（）
A. ①/②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨
B. ①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨
C. ①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨
D. ①②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨
7. ②自然段，下面加点的“它”指代什么？
8. ③自然段中，俄罗斯画家仰望月亮时得到的收获，错误的一项是（）
A. 艺术创作的灵感。

B. 追求完美艺术的激情。

C. 大自然中最完美的艺术。

D. “满月初升”的创作题材。

9. ⑤自然段中，贝多芬仰望天空时，收获的是什么？
10. ⑥自然段，作者对“崇高”的态度，错误的一项是（）
A. 心向往之
B. 亦步亦趋
C. 仰之弥高
D. 推崇备至
11. 对第⑧自然段内容的理解正确的一项是（）
A. “我”欣赏到了漫山的绿色灌木千姿百态地挂在绝壁上的美好景象。

B. “我”由远而近仰望诺日朗大瀑布，看到了泉水的姿态、激起的水花，听到了水流的回声，由此表达了内心的感受。

C. “我”看到天空裂开的口子里天水奔涌而下，在山谷激起水花和回声，惊心动魄。

D. 壮观的瀑布与微渺的“我”形成对比，“我”感到悲哀、可怜，有理由怨天尤人。

12. 第⑨自然段的作用是什么？
13. 下列内容，本文没有涉及的一项是（）
A. 仰望星空会探索到许多宇宙的奥秘。

B. 追寻的是一种崇高精神。

C. 追寻是一种昂扬向上的生存姿态。

D. 大自然的壮观景象能够净化人的灵魂。

14. 对本文文体的判断，最恰当的一项是（）
A. 游记
B. 说明文
C. 议论性散文
D. 记叙性散文
(三)现代文阅读III(15分)
论述类文本阅读（每题3分，共9分）
近来，不少研究发现，古老的北极冰川正以前所未有的速度消融。

到本世纪中叶，北冰洋很可能会进入夏季无冰的时代，一片全新海洋正在形成。

全球气候变暖无疑是主要原因。

据科学家测算，北极地区变暖速率是全球平均水平的两倍以上——1980年以来，局部升温甚至达3.5摄氏度，升温幅度大大超过《巴黎协定》设定的2摄氏度目标。

2016 年以来，北极中心区域冬季多次出现爆发性增温现象，使得2016~ 2017年北极年最大海冰覆盖范围达到了1979 年以来的最低值，目前夏季海冰覆盖面积也缩小约30%。

北极升温和海冰的快速减少巳经产生一系列显著影响。

首先，北极陆地和海洋生态系统发生变化。

在陆地上，积雪快速融化，植被覆盖增加，树线北移；在海洋里，温度和光照的增加促进了浮游植物的生长，鱼类等随之北上，渔业资源也北移.极地是全球生态安全的屏障，作为地球上的生态脆弱带，这些变化可能给寒冷生态系统的微炒平衡带来重大破坏。

其次，二氧化碳等温室气体的循环过程发生极大改变。

北极是目前地球上碳源格局变化最剧烈的地区。

碳源和碳汇分别指二氧化碳的释放源和吸收体。

一方面，地表大量营养盐物在冰层融化后被冲刷入海，开阔海域面积和持续时间增加，都有利于海洋植物的生长，加强了碳从海洋表层向深层的转移和埋藏，这一将碳“抽”入海底的过程也被形象地称为“海洋生物泵”；另一方面，冻土层加速融化加剧了土壤中甲烷和二氧化碳的释放，海域的扩张也加大了浮游生物对二甲基硫等温室气体的排放。

可见，碳源和碳汇在北极都有所增加。

总体来说，北冰洋是大气二氧化碳的“汇”，但这个“汇”涉及上述陆地与海洋物质交换的多种过程，未来究竟会如何变化，目前尚不得而知。

最后，北极地区发生的海—冰—气相互作用过程也对北半球的气候和极端天气产生了影响。

北极海冰面积减少会导致北半球冬季大气环流场的变化，造成中纬度气压降低和高纬度气压升高，给北半球国家带来频繁的寒潮与暴雪，甚至影响雾霾的扩散。

此外，冰层的融化也会导致海平面的升高。

北极的快速变化也能带来新的经济机遇：北极航道通航能力增强，油气、渔业等资源.开采的条件将大为改善。

然而，对于北极，我们已知的还很少，未知的还太多。

未来，对北极变化情况及其生态效应影响还需开展更多的科学研究。

在此基础上，各国也应立足长远，为应对气候变化、规范北极治理积极展开磋
商和合作。

（摘编自陈建芳《正在消失的北极冰川》）
15. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 北极地区气候变暖问题严重，近年来，北极中心区域冬季多次出现爆发性增温现象，目前夏季海冰覆盖面积也大大缩小。

B. 古老的北极冰川正在以前所未有的速度消融，到本世纪中叶，北冰洋将进入夏季无冰的时代，一片全新海洋正在加速形成。

C. 北极是目前地球上碳源汇格局变化最剧烈的地区，北极升温和海冰的快速减少，引起了二氧化碳等温室气体的循环过程发生极大改变。

D. 北极的各种快速变化也能带来新的经济机遇，比如北极航道通航能力增强，油气、渔业等资源开采的条件将大为改善等。

16. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章采用了对比的论证手法，以突出北极升温和海冰的快速减少给我们带来的一系列显著影响，条理清晰。

B. 本文列出让人惊心的数字，论证了全球气候变暖是古老的北极冰川正在以前所未有的速度消融的主要原因。

C. 本文以气候变暖为切入点，论证了气候变暖给北极冰川加速融化带来的影响，以及由此产生的其他影响。

D. 文章通过论述北极的快速变化带来的新的经济机遇，给我们带来了一个新视角，也使得文章论证更加严密。

17. 下列说法不正确的一项是（）
A. 极地是全球生态安全的屏障，作为地球上的生态脆弱带，极地的变化可能给寒冷生态系统的微妙平衡带来重大破坏。

B. 北冰洋是大气二氧化碳的“汇”，这个“汇”涉及一些陆地与海洋物质交换的多种过程，未来究竟会如何变化，还是未知。

C. 全球气候变暖是北极冰川消失的主要原因，只要解决了全球气候变暖这一问题，就能解决北极冰川逐渐消失的问题。

D. 北极的快速变化所带来的也并非全是危害，但北极对于我们来说，未知的还太多。

将来我们应该对它开展更多的科学研究。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

曹雄传
曹雄，西安左卫人。

弘治末，历官都指挥佥事，为延绥副总兵。

武宗即位，用总督杨一清荐，擢署都督佥事，充总兵官，镇固原。

以瑾[注]同乡，自附于瑾。

瑾欲广树党，日相亲重。

正德四年，雄上言：“故事，布、按二司及兵备道臣文移达总兵官者，率由都司转达。

今边务亟，征调不时，都司远在会城，往返千里，恐误军机。

乞如巡抚大同例，径呈总兵官便。

”兵部尚书曹元希瑾意，覆如其言。

既复受瑾属，奏雄镇守未佩印，宜如各边例，特赐印以重其权。

乃进雄署都督同知，以延绥总兵官吴江所佩征西将军印佩之，而别铸靖虏将军印予江。

及总督才宽御寇沙窝为所杀，雄拥兵不救。

佯引罪，乞解兵柄,令子谧赍奏诣京师。

瑾异谧貌，妻以从女，而优诏褒雄，令居职如故，纠者反被责。

寘鐇反宁夏，雄闻变，即统兵压境上。

令都指挥黄正以兵三千入灵州，固士卒心，约邻境刻期讨。

密焚大、小二坝积草，与守备史镛等夺河西船，尽泊东岸。

贼党何锦惧，急帅兵出守大坝，以防决河。

雄乃令镛潜通书仇钺，俾从中举事，贼逐成擒。

是役也，功虽成于钺，而居外布置，贼不内顾，雄有劳焉。

捷闻，瑾以平贼功归之，进左都督。

谧亦官千户。

雄不安，引咎自劾，推功诸将，降旨慰劳。

未几瑾败，言官交劾，降指挥佥事，寻征下狱，以党逆论死，籍其家。

诏宥之，与家属永戍海南，遇赦不原。

雄长子谦，读书能文，有机略，好施予。

故参政李仑、主事孔琦家贫甚，雄请周恤其妻子，以劝廉吏，谦意也。

御史高胤先被逮，无行赀。

谦为治装，并恤其家。

受业杨一清，闻一清将起用，贻书止之日：“近日关中人材，连茹而起，实山川不幸。

独不留三五辈为后日地耶？”时陕人率附瑾以进，故谦云然。

雄下狱，谦亦被系，为怨家箠死。

（选自《明史·曹雄传》）[注]瑾，即刘瑾，为明孝宗、明武宗年间太监，掌握内庭重权，贪污受贿大行其道，后事败，被凌迟。

18. 对下列加点词的解释，不正确的一项是
A. 令子谧赍奏诣京师赍：带着
B.俾从中举事俾：使，让
C. 诏宥之宥：宽容
D. 以劝廉吏劝：劝告
19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 曹雄在弘治末年就担任副总兵职位。

明武宗即位后，曹雄由于总督杨一清的举荐官职得以晋升，担任总兵之职。

B. 曹雄敢于进言。

他认为布、按二司等部门的文书经过周转贻误军机，应该直接呈送总兵官，皇帝认可他的建议。

C. 因同乡关系，曹雄依附权臣刘瑾，后来为加重曹雄权力，朝廷晋升他为代理都督同知，赐予他佩带征西将军之印。

D. 以前的参政官李仑、主事官孔琦家境贫寒，曹雄请示朝廷救济他们的妻子儿女，其实这是曹雄长子曹谦的想法。

20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)瑾异谧貌，妻以从女，而优诏褒雄，令居职如故，纠者反被责。

(2)未几瑾败，言官交劾，降指挥佥事，寻征下狱，以党逆论死，籍其家
21. 在平定宁夏叛乱这一事情上，曹雄表现出怎样的形象特点？请简要概括。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面诗歌，完成下面小题。

临江仙·咏絮
薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。

蜂团蝶阵乱纷纷。

几曾随逝水，岂必委芳尘。

万缕千丝终不改，任它随聚随分。

韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云。

22. 下列对此词的理解，不正确的一项是（）
A. 前两句描写白玉堂前柳絮飘扬飞舞，均匀有度，却不得已委身于东风的情景。

B. 上片最后两句，连用两个反问，否定了柳絮最终随水流逝，委落尘土的结局。

C. 下片前两句描述了尽管柳絮随风飞舞，忽聚忽散，柳枝依然长条飘拂的情景。

D. 本词上片写景，描绘一幅春景图；下片言志，抒发作者与众不同的思想情感。

23. 下面诗句中，“柳絮”这一意象所表达的情感与其他三项不同的是（）
A. 难绾难留难挽抚，任扬任坠任摧欺。

——无名氏《柳絮》
B. 他家本是无情物，一向南飞又北飞。

——唐·薛涛《柳絮》
C. 缭绕晴空似雪飞，悠扬不肯着尘泥。

——宋·朱淑真《柳絮》
D. 惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。

——宋·韩琦《柳絮》
24. 宝钗说：“柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套。

”“不落套”即不落俗套，指诗文或其他艺术在立意、手法等方面有独创性。

宝钗写柳絮在立意上的“不落套”，体现在哪些地方？请结合诗歌谈一谈。

(三)名篇名句默写(6分)
25.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_____________，_____________”两句，体现了刘裕挥师北伐、
收回失地的威猛气势。

（2）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，以宁静的江景烘托琵琶女演奏的艺术效果。

（3）韩愈《师说》中“_____________，_____________”两句，引述士大夫之族的话语，揭示他们以地位高低作为不从师学习理由的错误认识。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
26.下面是某校德育处邀请家长参加学校“家长开放日”活动的一封邀请函，请指出文中存在的五处格式和语言表达上的问题。

尊敬的家长：
您们好！为了加强家校沟通，更好地吸纳家长的合理化建议，推进素质教育，让安全教育、行为养成教育向纵深发展，我校将于2020年7月28日在学校各班教室开展以“家校牵手，促进学生健康成长”为主题的家长开放日活动。

孩子们的成长需要您的掌声，孩子们的欢乐将与您一同分享。

请各位家长届时惠顾，我们真诚地邀请您莅临我校指导工作。

2020年7日26日
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
27.下面是某场辩论会决赛的部分辩词，请根据提示作答。

正方二辩：人类总是有一种不甘落后的精神，我们应该以做红花为目标，做绿叶的人也想做红花，做绿叶的只是没有达到目标而已。

反方二辩：对方误认为红花才能令社会进步，其实绿叶的团结精神亦能推动社会进步。

并不是所有人都要做红花，不是只有红花才能推动社会的进步，绿叶也能起作用。

正方三辩：人应该是去竞争做红花的。

反方二辩：正方二辩犯了严重的错误，要以红花为目标，并不代表去做红花。

对方也默认了，并不是所有人都能做红花。

主持人：时间到。

下面有请正方二辩提问。

正方二辩：奥斯卡金像奖中有一个奖项.是颁发给最佳男女配角的，你们认为他们是红花还是绿叶？
反方一辩：是绿叶。

正方二辩：为什么你们认为是绿叶呢？
反方二辩：他们是出色的绿叶，像雷锋一生都在默默地为人民服务，而去世后一直被人们传颂，他就是绿叶，而不是红花。