北师大版五年级上册数学《3.3_3_的倍数特征》说课稿

尊敬的评委、老师们：
大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版五年级上册数学《3的倍数特征》这一节课。

在说课之前，我想先感谢北师大版教材编委会
为我们提供了一篇如此优秀、深入浅出的教材。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这七个方面来阐述我的教学设计。

一、教材分析
《3的倍数特征》是北师大版五年级上册数学第三单元“倍数与因数”中的一节课。

在此之前，学生已经学习了2和5的倍数特征，为本节课的学习奠定了基础。

教材通过引导学生观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程，从而让学生在理解的基础上掌握3的倍数特征，并能够运用这一特征进行判断。

本节课的教学内容不仅有助于培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力，还能激发学生学习数学的兴趣。

二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，思维也逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

然而，对于3的倍数特征，学生可能还存在着一定的困惑和误解。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、实践、交流等方式，自主探索并发现3的倍数特征。

三、教学目标
1. 知识与技能：让学生经历探索3的倍数特征的过程，理解并掌握3的倍数特征，能运用这一特征判断一个数是否为3的倍数。

2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流、归纳的能力，发展学生的推理能力。

3. 情感态度与价值观：让学生在探究活动中感受数学的趣味性，激发学习数学的
兴趣。

四、教学重难点
1. 教学重点：理解并掌握3的倍数特征，能运用这一特征判断一个数是否为3的
倍数。

2. 教学难点：探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。

五、教学方法
本节课采用“引导发现法”和“合作学习法”相结合的教学方法。

在教学过程中，我将充分发挥学生的主体作用，引导学生观察、操作、交流、归纳，从而发现3的倍数特征。

同时，组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六、教学过程
1. 导入新课
通过一个谜语引出本节课的主题：“三个三个好朋友，天上地下一起走。

你能猜出它们是什么吗？”让学生猜测并回答，从而引出3的倍数特征。

2. 探索交流
（1）活动一：复习巩固
引导学生回顾2和5的倍数特征，让学生举例说明，并观察特征。

（2）活动二：探索研究3的倍数的特征
让学生举例说明3的倍数，并观察它们之间的规律。

组织学生进行小组讨论，引导学生发现3的倍数特征。

3. 总结规律
引导学生总结3的倍数特征，并用简洁的语言进行表述。

4. 练习应用
设计一些练习题，让学生运用3的倍数特征进行判断，巩固所学知识。

5. 总结反思
让学生谈谈在本节课中学到了什么，对自己在探索过程中的表现进行评价，并提出改进措施。

七、板书设计
本节课的板书设计简洁明了，主要包括以下内容：
1. 3的倍数特征
2. 判断一个数是否为3的倍数的方法
通过以上板书设计，让学生对3的倍数特征有一个清晰的认识。

总之，本节课通过引导学生观察、探究、交流等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程，从而让学生在理解的基础上掌握3的倍数特征。

在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生学习数学的兴趣。

我相信，通过本节课的学习，学生们会对3的倍数特征有一个更深入的了解，并能够运用这一特征解决实际问题。

谢谢。