部编版五年级下册第一单元第三课《月是故乡明》优秀公开课课件

➢ 我会认
徘徊 篝火 萌动 瑞士 莱芒湖 巍峨 燕园 点缀 烟波浩渺 无边无垠 碧波万顷 晶莹澄澈 风光旖旎 相映成趣
烟波浩渺”就是形容烟雾笼罩的湖面广阔无边。
➢ 根据意思，选择相应的词语。
A.风光旖旎 B.恍然大悟 C.巍峨雄奇 D.乐此不疲
1.忽然一下子明白醒悟过来。（ B ）
2.因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某
事特别爱好而沉浸其中。 （ D ） 3.形容山高大、壮观的样子。（ C ） 4.风光美丽，风光美好。 （ A ）
➢ 借助表格，小组合作梳理作者由月亮想到的往事。
童年趣事 成年经历
场院上数星星 古柳下点篝火
坑边望月 各地望月的经历： 瑞士莱芒湖 非洲大沙漠
大海中 高山上 朗润园
默读课文2-4自然段，作 者在回忆童年生活时会有 什么样的感受故乡的月亮为“小月亮”？读到这样
的称呼，你有什么感受？ 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水
中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月 亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡 多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不 掉你!
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡 苇坑里的那个平凡的小月亮。
季羡林出生于山东省清平县一个贫苦的农 民家庭，6岁时到济南，寄养在家境小康的叔 父家。在山东的省会城市中，季羡林有机会接 受较好的教育。1930年，季羡林考取了清华大 学，攻读外国文学。在这所中国一流的大学中， 季羡林受到良好的学术训练，并发表了不少散 文。早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴 利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文，是 世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
充满 快乐
想念 故乡
到了夏天，黄昏后，我躺在坑边 场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然 后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏 早早来临。
课题是“月是故乡明”，作者为什么要写数星星、摇知 了这两件事，表达了他怎样的思想感情？
直抒胸臆
即直接抒情。它不同于间接抒情，在于它不凭借外物作依托，心 里有什么话，有什么想法，有怎样的感情，和盘托出，全抒之而后快。
这种抒情方式看似平淡，但平淡之处见真情，朴实自然。 直抒胸臆要有特定的氛围，要水到渠成，要有真情实感，要注意 场合，不能无病呻吟。
直抒胸臆的句子，所在 的位置很讲究……
作者心中充满喜爱之情，故乡
的月亮在他笔下显得特别可爱。
虽然，季羡林老先生只在故乡待了六年，虽然耄耋之年的他经 历了两次世界大战和十年的文革，虽然他这一生风风雨雨、坎坎坷 坷，但于他而言，“故乡的小月亮”就是他心底最柔软的地方。
或许此时，我们才真正懂得他的那句——
每个人都有个故乡，每个人的故乡 都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
借典型的往事，抒发了 对故乡的思念之情。
成年经历
自读课文5-6自然段，注意转 折词“但是”“然而”前后内容的 不同,体会作者的情感。
将故乡的月亮 和他乡的月亮进行 对比的写作手法， 表现了作者对小月 亮的喜爱和对童年、 对故乡的怀念。
作者在课文中也直接表达了对故乡月亮的爱。请
浏览课文，把作者直抒胸臆的句子画下来。
游戏：接下句
露从今夜白,（月是故乡明 ）。 海上生明月，（天涯共此时 ）。 大漠沙如雪，（燕山月似钩 ）。 可怜九月初三夜，（露似珍珠月似弓 ）。
千百年来，当文人墨客云游天涯时，总是 把明月与故乡联系在一起，明月便成为触发乡 愁、寄托相思的神秘象征。
3 * 月是故乡明
从题目中体会到作者 怎样的情感？