物理教案9

磁生电
1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2．知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。

3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思。

探究什么情况下磁可以生电。

发电机的原理。

讲授法、实验法
蹄形磁铁，铜棒，线框，灵敏电流计，开头等。

一、复习引入。

1.什么条件下磁才能生电？
2.感应电流的方向与哪些因素有关？
二、发电机。

教师：电磁现象进一步揭示了电与磁之间的联系。

由于电磁感应的发现，使人类得到了打开电能宝库的金钥匙，使后来发明发电机、电动机、变压器等成为可能，对人类社会有着划时代的贡献。

你知道是谁最早发现电磁感应现象，从而使人类进入电气时代的吗？
让学生阅读本节内容第一、第二自然段。

让学生了解磁生电的发现过程和发电机的应用价值，学习科学家的探究精神和高尚品质。

1.提出问题：要是由你来发明发电机，你有什么设想？
学生：让闭合电路中的一部分导体在磁场中不断地切割磁感线运动。

问：怎样方便地做到连续不断地运动呢？
引导学生提出：利用线圈转动可以达到目的。

且为了得到较大的电流，可以用多匝线圈作运动导体。

2.发电机的原理。

（1）出示一台发电机模型，让学生观察它的主要结构，结合挂图说明。

引导学生观察线圈是通过哪些装置和灯泡连接起来组成闭合电路的？
（2）怎样让它发出电来？
教师演示：匀速摇动转轮，学生观察到灯亮了，且灯是“一闪一闪”地亮——亮度在变化。

这与电池供电时的现象不一样，是何原因？
（3）在发电机和小灯的电路里串联一灵敏电流计，再次摇动转轮，可以看到灵敏电流计的指针随着线圈的转动而左右摆动。

这个现象表明什么？
学生：表明发电机发出的电流的大小和方向都是变化的。

观察和思考：指针摆动的次数和线圈转动的次数有什么关系？学生：线圈转动一周，指针左右来回摆动各一次。

结合挂图分析：当线圈在转动的过程中，两条边切割磁感应线的运动方向会发生周期性的改变，因而，产生的感应电流的方向和大小也随着发生了周期性的改变。

电路中产生的就是大小和方向都是周期性变化的电流，我们把它叫做交变电流，简称交流电（AC）。

（4）交流电的频率。

先让学生说说交流电与直流电的不同点。

体验发电机转速对小灯亮度的影响。

把手摇发电机与小灯连接，用不同速度摇动转轮，观察灯亮度的变化。

再引入交流
电的频率：转速快——每秒转动的次数多——电流周期性变化的次……
在交变电流中，电流每秒内周期性变化的次数叫频率。

频率的单位是赫兹，简称赫（Hz）。

我国电网以交流供电，频率为50Hz，请你说出它是什么意思？教师：交流电的频率为50Hz，电流的方向1秒钟改变多少次呢？有交流发电机，有没有直流发电机呢？它们有何异同？实际的发电机是怎样得到高电压、强电流的呢？除了发电厂有发电机外，还有哪些地方有发电机呢？
（5）能的转化。

教师：在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，它消耗了什么能？（机械能）得到了什么能？
学生：电能。

例举实际的发电机发电过程中能的转化。

四、科学世界——磁记录。

这段内容可以让学生阅读课本后，回答课本中提出的问题。

教师可适当讲解磁记录原理。

五、小结及作业。