参观理发店小一班
理发店角色游戏幼儿观察记录表
理发店角色游戏幼儿观察记录表
班级: 大一班观察者: 耿阳阳观察日期:4.5观察对象黄诗雅性别女年龄五岁半
观察时间14：20—14:30
观察地点教室
活动内容
理发店
观察记录
解释与评价
角色游戏开始了，黄诗雅来到了理发店，她站在洗发区、剪发区和美发区左右看了看，最后走向了美发区。
她拿起各种小发卡、小梳子、吹风机等工具看了看，想要往自己头发上比划一下，这时，店里来了几位小客人，雅雅还是在对着镜子只顾给自己打扮，客人们来到以后发现没有人搭理自己，左右看看便想要离开了，我走过去问:你们有什么需要啊？我们的美发师技术非常好，看她把自己打扮的多美啊！大家都来试试，一定会满意的！
雅雅一看来生意了，赶紧过来招呼，她把小客人带到沙发上：请稍等一下，你先看看图片，想要做哪种造型？
大班的小朋友已经能够理解游戏规则，并且基本能够按照规则进
行游戏，但是有时候难免会因为对玩具的喜爱、好奇等而沉浸在自己的小世界里，这是时候老师的介入应该注意保护孩子的小心思和好奇心，将孩子引导到角色中去，教师得当的引导会激发幼儿更强烈的责任心，从而使整个游戏更加有意思。
小班角色游戏——理发店(附反思)
角色游戏——理发店（一）活动目标：1、幼儿初步学习理发店的游戏规则，了解理发店工作人员的工作特点。
2、学习礼貌用语“欢迎光临”、“请坐”、“谢谢”、“欢迎下次光临”。
活动准备：布置理发店场景、娃娃家场景，游戏材料。
活动进程：：1、出示理发店游戏材料，引题。
师：这是什么？它是怎么用的？这些玩具材料可以玩什么游戏？2、参观理发店场景，引导幼儿观看情景演出——《理发》。
（1）提问：理发店里都有谁吗？顾客来的时候，理发师说了什么？他是怎么给顾客服务？（2）小结理发师的工作流程：洗发——剪发——吹发。
（3）幼儿集体学习洗发、剪发和吹发的动作。
（4）顾客理完头发后要干什么？收银员对顾客说了什么？（5）幼儿集体学习礼貌用语。
3、交代注意事项。
4、幼儿选择自己喜欢的角色，师协助分派。
5、幼儿游戏，师巡回指导。
师以角色的身份参与游戏中，观察、了解幼儿游戏情况，主要针对幼儿是不是利用礼貌用语和理发师的工作进行指导。
6、讲评。
（1）你今天玩得高兴吗？为何？理发店工作人员的服务你满意吗？为何？（2）师小结。
7、整理玩具、材料。
活动反思：理发是每一个幼儿都有过的生活经验，每一名孩子都对它印象深刻。
当幼儿看到理发店的材料，个个都很兴奋。
在听教师介绍理发店、理发师及理发工具的使历时，幼儿都听得很认真，而且都想来试一试。
不过由于幼儿是第一次玩理发店的游戏，所以还不是很理发店的理发师的职责，而且很多幼儿都要当理发师，而不肯当顾客，因此理发店十分混乱。
通过教师的引导，一部份幼儿到娃娃家去玩了，还有部份幼儿到商店去玩，情况才有所好转。
存在问题及其原因与对策：问题：在理发店的幼儿，他们的注意力主要集中在理发用具上，对于同伴间的交流则较缺乏。
原因：小班幼儿的年龄特点决定幼儿喜欢摆动游戏玩具。
对策：一、增加洗发工角色，丰硕游戏情节；二、搜集旧的洗发精瓶子；3、增加理发等待的区域，摆放一些图书、玩具等。
幼儿园中班教案《理发店》含反思
幼儿园中班教案《理发店》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班教材《社会》第五章第二节“理发店”。
通过学习本节课，孩子们将了解理发店的基本知识，包括理发店的环境、理发师的工作内容以及顾客理发的过程。
二、教学目标1. 让孩子们了解理发店的基本环境及设施；2. 使孩子们认识到理发师的工作内容，培养他们对劳动的尊重；3. 孩子们能通过观察和思考，理解顾客理发的过程。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解理发店的基本环境及设施，认识到理发师的工作内容。
难点：让孩子们理解顾客理发的过程，并能进行实际操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、图片、视频等；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领孩子们参观一家理发店，让他们实地观察和体验理发店的环境和工作流程。
2. 知识讲解：通过图片和视频，向孩子们介绍理发店的各种设施，以及理发师为顾客理发的工作内容。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论顾客理发的过程，并请每组代表进行分享。
4. 动手操作：发给每个孩子一张画纸，让他们用彩笔和剪刀制作一家理发店的模型。
5. 作品展示：让孩子们展示自己的作品，大家互相评价，共同学习。
六、板书设计板书内容：理发店环境、理发师工作内容、顾客理发过程。
七、作业设计1. 请孩子们画出自己心目中的理想理发店，并标注出理发店的各种设施。
答案：孩子们会画出各种风格的理发店，标注出理发椅、镜子、洗发水、剪刀等设施。
2. 请孩子们思考一下，如何成为一名优秀的理发师？答案：孩子们会提到认真学习理发技术、对待顾客态度友好、保持工作环境整洁等方面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对理发店的环境和理发师的工作内容有了深入的了解，但在理解顾客理发的过程上还有待提高。
下一步的教学中，我将更注重让孩子们实际操作，以提高他们的理解能力。
拓展延伸：可以组织孩子们参观其他服务业的店铺，如餐厅、书店等，让他们了解不同行业的服务内容和流程，培养他们的社会认知能力。
幼儿园小班健康课教案《我爱理发、洗头》含反思
幼儿园小班健康课教案《我爱理发、洗头》含反思小班健康课教案《我爱理发、洗头》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过参观活动，了解理发店的名称，知道几种常见的理发工具，知道要常洗发、理发，保持仪表的整洁，能克服对理发的恐惧心理，快来看看幼儿园小班健康课《我爱理发、洗头》含反思教案吧。
活动目标：1、知道要常洗发、理发，保持仪表的整洁。
2、通过参观活动，了解理发店的名称，知道几种常见的理发工具。
3、能克服对理发的恐惧心理。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、大胆说出自己的理解。
活动准备：1、幼儿用书人手一册。
2、理发店游戏材料。
活动过程：1、教师讲故事，引起幼儿对理发的关注。
提问：◎瓜瓜是一个怎样的孩子？◎谁喜欢瓜瓜长长的乱乱的头发？他想做什么？◎后来，瓜瓜愿意理发吗？2、教师可以这样引导：理发可怕吗？你们为什么要常洗发和理发呢？小结：理发对我们小朋友没有任何伤害，男孩子头发长发不整洁也不好看，而且还容易落灰尘，出了汗，灰也会沾在上面，所以我们一定要常驻清洗头发，常理发。
3、幼儿欣赏儿歌《小刺猬》，知道理发后人很整洁。
提问：儿歌中的小刺猬是谁？你喜欢理发前的小刺猬还是喜欢理发后的小宝宝呢？为什么？4、带领幼儿学习儿歌《小刺猬》。
5、引导幼儿开展角色游戏理发店。
先让幼儿说说：理发店里有谁？有哪些理发工具？理发师是怎样工作的？然后出示自制或购买的理发店玩具，让幼儿逐一说出名称，并示范操作工具，根据幼儿的意愿安排34位幼儿玩理发店游戏，请一们幼儿扮演顾客，其他幼儿观察理发师是怎样为顾客理发的。
6、游戏一段时间后，可以请参与游戏和观看游戏的小朋友共同讨论和探索如何玩游戏。
教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小百科：理发，(Hair care)，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。
中班社会实践：参观理发店
中班社会实践：参观理发店一、设计意图：孩子是在游戏中学习知识、积累经验、快乐成长的。
孩子们最喜欢玩区角游戏，在那里他们可以模仿成人的行为，学做“小大人”。
我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方，每次看着孩子们像模像样的做“理发师”，真切地感受到了孩子们的童真童趣。
为了让孩子们了解现实生活中的理发店，继续保持对“理发店”的兴趣。
于是，我们带领小朋友一同走进了名仕理发店。
二活动目标：1.观察理发店的布局和设施，了解部分理发工具的名称及用途。
2.能大胆、主动地与人交流，懂得基本礼仪。
三、活动准备：1.事先和理发店联系，做到沟通。
2，师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。
3.介绍活动地点和参观的礼仪、要求。
四、活动过程：（一）鑫润理发店谷晓峰自我介绍：小朋友们好，我是这里的工作人员谷晓峰，我是你们班谷梦瑶小朋友的爸爸，今天我带领你们参观我们的理发店，我们的店名叫“鑫润理发店”。
(二)了解理发店的作用及标志。
1．了解理发店的作用。
谷晓峰：小朋友，你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗？幼儿：理发、洗头、烫发、染发……谷晓峰：是啊，理发店的作用可多了，头发长了可以来理发，脏了可以来洗头，洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲劳。
如果你觉得直发不好看了，可以来烫卷发，还可以染色。
理发师会根据脸型来设计适合个人形象的发型，甚至还可以把短发变长呢。
所以说，现在的理发店不但能让人变漂亮、变精神，也是大人们放松、休闲的好地方2.认识理发店的标志。
幼儿：叔叔，为什么理发店的门口都有转动的灯？谷晓峰：这是理发店的标志，叫霓虹灯，把它挂在理发店的门口便于顾客辨认。
3．了解理发店的主要工作人员。
幼儿：叔叔你们店里都有哪些工作人员？谷晓峰：有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师，还有收银员，洗发工会穿统一的服装，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来了。
（三）参观理发店1. 参观要求：(1)保持安静，不影响工作人员和客人。
小班语言活动：西蓝花先生的理发店
语言活动：西兰花先生的理发店活动目标：1.听听、看看、说说⻄兰花理发店里的故事情节，发展幼儿语言表达能力和想象力。
2.感知理发工具的用处和打造出来的蔬菜“发型”特征。
3.在“理发店”里体验换发型的乐趣，喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。
活动准备：PPT 课件、假发套若干、茄子实物活动过程:一、谈话导入、回顾经验、引出主题。
师：小朋友们去过理发店吗？理发店里有些什么服务呢？理发店里有谁？理发师有什么工具？你去理发店做了什么呢？教师总结理发店里可以换好看的发型，引出故事人物茄子小弟。
师：有一位茄子小弟，它也想换发型，想不想看看茄子小弟原来的发型呢？教师出示茄子实物让幼儿触摸、感知茄子的发型感受。
二、初步了解故事、自主阅读、培养习惯。
师：瞧！这位就是茄子小弟了，今天茄子小弟拿到了一本时尚发型杂志，它看到这上面的蔬菜朋友啊！都有着帅气、飘逸的发型非常羡慕！于是它对妈妈说......师：茄子妈妈一边摸着茄子小弟的头发一边说，妈妈说，“不行不行，我们茄子家族自古以来都是这个发型”，改变不了的。
师：茄子小弟伤心得哭了起来！茄子爸爸说，“我们街上有位⻄兰花先生，它或许有办法帮你实现愿望”（根据问题线索组织集体阅读图书）师：茄子小弟哼着小曲来到了⻄兰花先生开的理发店，可是它的工具藏在哪里呢？师：理发店里还有好多人也来换发型，它们是谁？⻄兰花帮它们换了什么发型呢？宝宝们打开小图书一起来看一看吧！师：请小朋友来说说，在小书上，你看到了谁去换发型！⻄兰花先生用了什么工具？它换了什么发型呢？（关键提示）师：小朋友们看书时，要从封面开始一⻄一⻄往后翻。
引导幼儿自主阅读。
三、回顾故事、说说自己的所⻄。
师：你在书中看到了谁来理发？教师在大屏幕上播放故事里来换发型的蔬菜朋友。
师：故事里的玉米先生换了什么样的发型呢？⻄兰花先生用的什么工具呢？欣赏完成后的发型；故事里的白菜夫人换了什么样的发型呢？⻄兰花先生用的什么工具呢？欣赏完成后的发型；故事里的萝卜大叔换了什么样的发型呢？⻄兰花先生用的什么工具呢？欣赏完成后的发型。
幼儿园西兰花先生的理发店主题活动美篇
幼儿园西兰花先生的理发店主题活动美篇1、西兰花先生的理发店在幼儿园的家长裙中，时常会有各种各样的主题活动，其中最受小朋友们喜爱的莫过于西兰花先生的理发店主题活动。
西兰花先生是一个活泼可爱的形象，他的理发店主题活动不仅让孩子们感受到了生活的乐趣，还能在活动中学到一些新知识。
今天，我们就来探讨一下幼儿园西兰花先生的理发店主题活动。
2、活动内容简介在西兰花先生的理发店主题活动中，孩子们会扮演小小理发师，通过动手动脑的方式，亲自体验理发的乐趣。
他们会通过制作剪纸模型西兰花、玩具理发小帽、理发工具等，来感受理发时的工具和场景，同时了解到西兰花先生是一个负责任的理发师。
通过这些活动，孩子们可以增进对生活的了解，培养动手能力和合作意识。
3、活动意义通过参与西兰花先生的理发店主题活动，孩子们不仅在游戏中感受到了生活的欢乐，还可以在亲身参与中学会一些实用的技能，比如使用工具、合作、责任等。
这些都是对孩子们成长非常有益的素质和技能。
而且，通过这些活动，孩子们还能学习到团队精神、爱护他人的重要性。
4、回顾与总结通过对西兰花先生的理发店主题活动的深入了解，我们可以发现这样的活动对孩子们的成长十分重要。
在活动中，孩子们既可以获得知识，也能锻炼自己的动手能力和合作意识。
有趣的主题活动能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的专注力和学习能力。
5、个人观点作为一名教育工作者，我深知孩子们的成长需要丰富多彩的环境和经历。
西兰花先生的理发店主题活动正是提供了这样的机会，让孩子们在游戏中学习，提高自己的素质和技能。
我认为，这样的主题活动对孩子们的成长十分有益，希望我们能够为他们提供更多类似的精彩活动。
在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园西兰花先生的理发店主题活动，了解了活动的意义和内容，并共享了个人观点。
通过这样的深入分析和探讨，相信读者能够对这一主题有更加全面、深刻和灵活的理解。
希望我们能够通过共同的努力，为孩子们创造更丰富多彩的成长环境。
大班角色区理发店观察记录
大班角色区理发店观察记录
观察背景：大班角色区理发店的内容主要是发展幼儿的交往能力，理发店里的幼儿是否会共同游戏。
观察时间：2017年12月，观察地点：区域理发店，观察对象：理发店区域幼儿
观察实录：
今天是小豪、婷婷、彬彬和哲宇进入理发店游戏。
他们拿着“理发店充值优惠券”去各个活动区推销活动。
当顾客拒绝充值时，他们也不会退缩。
他们会继续向顾客推荐理发店的各种活动、优惠方式。
可是玩了一会，还是没有顾客，哲宇就站在“门口”冲着门外来来往往的小朋友大声喊：“快来理发呀！我们的手艺可好啦。
”在他的鼓动下果然有客人走了进来。
婷婷马上热情相迎，请客人坐下。
“我想烫
个卷卷头。
”成跃指着墙壁上的照片说，小豪主动给她拿卷发器卷起
来头发。
彬彬又陆续接待了几个客人，但不一会生意又冷清了哲宇又开始向理发店外张望、招呼。
哲宇热情的吆喝让许多同伴都知道店里有免费体验的活动，孩子们纷纷来体验，有的挑自己喜欢的假发颜色，有的对着小镜子摆造型。
理发店一下子成了今天班里最热闹的游戏区了。
分析与措施：
幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中才能得
到锻炼。
丰富多采的区角活动是促进幼儿交往能力的很好途径。
所以
我们应该给幼儿创设良好的氛围，提供材料，暗示幼儿与其他人交流合作。
通过活动知道每个人都有自己的职责，只有合作才能更好的完成游戏。
我的思考：需要利用材料暗示引导幼儿交流、合作，通过材料的使用状况及时调整，同时大胆鼓励幼儿在开放的环境中找寻替代物品。
这样，幼儿的能力才会发展，水平不断提高。
小班理发店观察记录分析与措施
小班理发店观察记录分析与措施现象:XX是理发店的理发师，今天来理发店理发的小客人。
她刚开始工作时很认真，专注于自己的理发工作，五分钟之后，小客人慢慢减少了，理发店里就一个小客人，于是XX就觉得无聊了，她去抢了洗发师的工作，给小客人洗头，把洗发师挤到一边。
洗发师被抢了工作与XX起了争执，于是来告诉我。
我去看理发店时，我发现剪刀和数字随意扔在桌上，而理发师在给小客人洗头发。
于是，我问她“你自己的工作做完了吗?在检查—下”原因分析:XX显然是了解理发店的游戏规则的，但她并没有坚守岗位，也没有做好自己工作职责内的事情。
这是因为XX缺乏耐心，需要教师提醒后才能回到自己的工作岗位上。
支持策略:1.教师引导幼儿坚守在自己岗位上，可以合理利用精神和物质上的奖励来鼓励幼儿做好自己职责内的工作。
2.教师可以在评价游戏的环节中出示理发店的游戏中的照片，引导幼儿们集体讨论这件事情。
兴趣是孩子们进行探究性学习的动力。
当我向幼儿出示茶叶，幼儿都不由自主地说:“这是我们东山的碧螺春茶叶，我们家也有。
”接下来的整个下午，孩子们都在讨论自己是如何帮助爸爸、妈妈采茶叶、装茶叶等。
为了让他们更加了解家乡的茶叶，我带领孩子们与农民一起采、一起挑，观察如何炒制茶叶。
在家长的大力支持下，收集了各种碧螺春的、以及其他中国名茶的资料。
在收集的过程中，孩子们不仅加深了对家乡茶叶的理解，也丰富了许多关于茶的知识。
为了进一步提高孩子的兴趣，在角色区及手工区开展了相应的游戏。
如:碧螺春茶馆，茶叶工厂等。
从上例可以看出，探索“点”始终来自孩子的兴趣，而我只是在孩子们需要的时候，和他们一起查找资料，交流讨论，并为他们提供充分而多样的操作材料，努力成为孩子活动的支持者、合作者。
幼儿园理发店教案7篇
幼儿园理发店教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《走进理发店》社会教案
幼儿园中班《走进理发店》社会教案一、教学目标：1. 了解理发店的基本设施和功能，知道理发的流程。
2. 学会尊重理发师，懂得礼貌待人的重要性。
3. 培养幼儿的社会观察能力、表达能力和解决问题的能力。
4. 增强幼儿对日常生活中的社会场所的认识，提高他们的社会适应能力。
二、教学内容：1. 理发店的基本设施：座椅、镜子、剪刀、梳子、吹风机等。
2. 理发的流程：洗头、理发、吹发、整理。
3. 礼貌用语：您好、请问、谢谢、再见等。
4. 社会行为：排队等候、尊重他人、不吵闹等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解理发店的基本设施和功能，知道理发的流程，学会尊重理发师，懂得礼貌待人的重要性。
2. 教学难点：培养幼儿的社会观察能力、表达能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、故事书、角色扮演道具等。
2. 场地：教室、理发店实地考察。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察理发店的外观和内部设施，引发幼儿的兴趣。
2. 基本知识学习：讲解理发店的基本设施和功能，让幼儿了解理发的流程。
3. 情景模拟：设置一个理发店的情景，让幼儿扮演顾客和理发师，进行实际操作，培养幼儿的社会观察能力、表达能力和解决问题的能力。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论在理发店中如何表现出礼貌和尊重，培养幼儿的团队合作意识。
5. 实地考察：组织幼儿参观附近的理发店，观察和了解理发的整个过程，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结理发店的基本知识和礼貌行为，提高幼儿的社会适应能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对理发店基本知识和礼貌行为的掌握程度。
2. 通过小组讨论，了解幼儿对理发店社会行为的理解和应用能力。
3. 实地考察后，通过提问和讨论，评估幼儿对理发店实际操作和体验的理解和反思能力。
七、教学延伸：1. 开展一次家庭作业活动，让幼儿与家长一起收集不同理发店的照片或广告，了解理发店的不同风格和特色。
幼儿园小班社区理发店科学教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解理发店的基本环境和设施。
2. 让幼儿认识理发师的工作工具和理发过程。
3. 培养幼儿对科学的探究兴趣和社会实践能力。
二、教学内容：1. 理发店的环境和设施：门口、座椅、镜子、工作台、洗发区等。
2. 理发师的工作工具：剪刀、梳子、电吹风、发胶等。
3. 理发过程：洗发、剪发、吹发、造型等。
三、教学过程：1. 导入：带领幼儿参观附近的理发店，观察理发店的环境和设施。
2. 讲解：向幼儿介绍理发店的各种设施和理发师的工作工具，讲解理发过程。
3. 实践：让幼儿模拟理发师，使用玩具剪刀、梳子等工具给玩偶剪发。
四、教学评价：1. 幼儿能正确识别理发店的设施和理发师的工作工具。
2. 幼儿能简要描述理发过程。
3. 幼儿在实践活动中能积极参与，表现出对科学的兴趣。
五、教学资源：1. 图片：理发店的图片、理发师工作工具的图片。
2. 视频：理发过程的视频。
3. 玩具：剪刀、梳子、假发、玩偶等。
4. 环境：附近的理发店。
六、教学准备：1. 教室环境布置：模拟理发店场景，设置座椅、镜子、工作台等。
2. 准备理发师工作工具的实物或模型：剪刀、梳子、电吹风、发胶等。
3. 准备幼儿操作的玩具剪刀、梳子等工具。
4. 准备玩偶作为理发对象。
七、教学方法：1. 观察法：带领幼儿参观理发店，观察理发店的环境和设施。
2. 讲解法：向幼儿介绍理发师的工作工具和理发过程。
3. 实践操作法：让幼儿模拟理发师，亲自动手操作理发工具。
4. 分享交流法：鼓励幼儿分享自己的观察和体验。
八、教学步骤：1. 导入：带领幼儿参观模拟理发店，观察理发店的环境和设施。
2. 讲解：向幼儿介绍理发师的工作工具和理发过程。
3. 实践操作：让幼儿模拟理发师，使用玩具剪刀、梳子等工具给玩偶剪发。
4. 分享交流：让幼儿讲述自己所了解的理发店知识，分享实践体验。
九、教学拓展：1. 邀请理发师来园为幼儿讲解理发技巧，并进行现场演示。
2. 让幼儿家长参与活动，一起为玩偶设计造型。
角色游戏理发店的观察记录及反思优秀8篇
角色游戏理发店的观察记录及反思优秀8篇我们大班自从开设了羊羊超市后就吸引了许多幼儿，但我发现幼儿虽然喜欢到超市里玩，却越来越少的幼儿愿意到大润发当“服务员”，究其原因就是因为每次游戏结束后“服务员”都要花上较长的时间来整理材料。
所以玩了一会儿，“服务员”就跑到其他的区域去游戏了，自然超市力就没人了，有的幼儿就开始自己随便拿自己所要的东西。
这时，教师应该发挥引领作用，如教师可以与幼儿一起参与到游戏中。
幼儿非常喜欢和教师一起游戏，教师对游戏的'态度会直接影响到幼儿的态度。
如果教师能与幼儿一起参与到游戏当中，并能用热情的态度和幼儿一起充当服务员幼儿园角色游戏教学反思篇一今天，快餐店区域活动时，我以顾客的身份来到快餐店中和其他小朋友一起选择食物。
这时，快餐店的“售货员”非常热情，为我介绍她们这里的“食物”：有汉堡包、各种饮料、冰淇淋、三明治等等好吃的东西。
几个“顾客”都你选这个我选那个，弄得售货员不知道先听谁的好。
当我问到有没有“点餐单”时，售货员们回答我：“没有”。
孩子们问我：“什么是点餐单？”我还没说话，一位小朋友说：“就是饭馆点菜的那个。
我和爷爷奶奶去饭馆吃饭就有那个东西！”我说：“对呀！就像一本小书一样的东西。
上面有很多好吃的东西。
”“没有。
没有！”售货员说。
“那我们怎么点呢？”一位“售货员”对我们说：“你们看着这里。
”边说边指指架子上的东西：“想要哪个就指指呗！”由于没有“点餐单”，我们只好看着想要的东西来点一点。
很是不方便。
分析：在平时的区域活动中，大家的操作活动都有些模式化了。
游戏的内容、材料在段时间内很少有变化的。
纲要和指南中都提到：教师要满足幼儿多方面的发展需求，引导孩子们在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。
在这次活动中，孩子们尽管有兴趣，但是也是没有什么创新。
通过这次以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的兴趣和需求，发现问题，帮助幼儿解决问题，在游戏中及时发现孩子的兴趣点和需求，思考如何挖掘其中的教育价值。
幼儿园中班教案《理发》范本5份
幼儿园中班教案《理发》范本5份幼儿园中班教案《理发》 1【活动目标】1、了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2、会简单地沟通，并使用礼貌用语。
【活动准备】经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。
你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员？引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。
材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。
环境创设：布置理发店场景。
【活动过程】一、情景导入，激发幼儿的兴趣。
（一）教师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？（二）教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二、提出游戏要求。
（一）游戏前要先把游戏材料摆放好。
（二）游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。
（三）要做文明的顾客。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
（二）重点观察理发师的工作情况。
（三）观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。
四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
（一）整理游戏材料和环境。
（二）交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了问题了吗？解决了吗？怎么解决？幼儿园中班教案《理发》 2教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练*。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学*，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学*，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学*。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
理发店的教案8篇
理发店的教案8篇理发店的教案篇1活动设计背景小一班在开展角色游戏“理发店”，为了提升幼儿对理发的经验，与社区的理发店进行联系，参观。
活动目标1.参观社区的理发店，了解理发师的只要工作内容和理发工具。
2.教育幼儿要尊敬理发师，养成乐意理发保持干净的习惯。
教学重难点重点：丰富幼儿对理发师的经验。
难点：对理发工具和过程的记忆。
活动准备1.活动前联系好社区理发店，约定具体时间。
2.理发工具一套活动过程开始(导入)部分(一)班级角色游戏中“小小理发店”的引出，激发幼儿参观真实理发店的兴趣。
(二)手拉手走到社区理发店，向理发师亲切问候“理发叔叔好”“理发叔叔辛苦啦”基本部分(三)社区理发店1.理发师自己的工作，让幼儿了解理发师的本领，知道头发长了又脏又乱要经常理发把自己干净漂亮。
2.认识理发工具，一一出示，说一说------剪刀、梳子、电推剪、电吹风等。
3.难点克服：邀请一幼儿理发，观察理发过程。
有效提问：理发师给小朋友理发时，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理发师边给幼儿理发边介绍过程)4.老师理发工具和过程。
结束部分(三)边念儿歌边回幼儿园。
嘁喳喳，嘁喳喳，理发店，把发理。
头发长了剪刀剪，头发脏了洗一洗。
电推剪，修整齐。
电吹风，吹发型。
理好头发照镜子，清洁美观真喜欢。
活动延伸(五)回忆参观理发店中理发师的理发过程。
鼓励幼儿在角色游戏中表现更为丰富。
教学活动反思幼儿参观过理发店后确实提升了经验，在角色游戏中从简单的理发到有步骤的理发，情景性更有趣味了。
在过程中的调整：教师可以填入幼儿和理发师的互动，在幼儿嫩稚的提问中和理发师正确的回答中获得幼儿的需求。
理发店的教案篇2活动目标：1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
参观理发店教案及反思6篇
参观理发店教案及反思6篇以下是网友分享的关于参观理发店教案及反思的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇中班艺术活动优秀教案及教学反思:歌唱《理发店》活动目标:1、能积极、愉快地参加歌唱活动。
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
活动准备:1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
活动过程:一、以谈话引题。
‚夏天到了～天气变得越来越热～小朋友也需要经常到理发店里去理发～你们知道理发店里是谁帮我们理发的,‛ ‚他们用什么来理发,‛ ‚听～见到发出什么声音～用小嘴巴来学学:‛ ‚我们一起来说说～咔嚓咔嚓……‛ 二、熟悉歌词～学说歌词。
1、教师念歌词～幼儿熟悉。
‚现在就让我来说说1 / 3发生在理发店的故事吧!‛ ‚理发店的叔叔阿姨～咔擦～咔嚓～拿着剪刀剪呀剪呀～咔擦咔擦～剪得非常认真～不一会儿～头发剪好了～叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎～已剪好了呀:’瞧一瞧顾客的头发～头发剪得多漂亮多漂亮:‛ 2、幼儿集体跟念歌词。
‚我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学～说一说吧～听听谁说得最好听:‛ 三、熟悉旋律。
1、‚我是理发店的哈哈理发师～瞧一瞧～我是怎么给顾客理发的:‛2、‚想学就和我一起来吧:‛3、‚我是个慢性的哈哈理发师～顾客都对我有意见～说我剪得太慢了～我觉得自己应该改正～看我现在剪得怎么样～你们可以和我一起来:‛4、‚顾客又说我剪得太快了～你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢～成为人人喜欢的理发师,‛四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
‚真高兴～我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了～我高兴的一边理发一边唱起歌来:‛。
‚理发店的生意非常好～我哈哈理发师一个人都忙不过来了～你们也来帮帮我吧～高兴吗,高兴就一边理发一边唱歌吧!‛‚理发师的本领真大～把顾客的头发剪得这么漂亮～瞧: 2 / 3顾客们多漂亮:我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧:‛3 / 3第二篇《理发店》教案一、导入同学们快乐的音乐课开始了，让我们随着音乐一起高兴地动起来。
幼儿园小班理发店教案
幼儿园小班理发店教案游戏目的：1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。
3、遵守游戏常规，4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。
二、游戏准备：物质准备：1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机2、镜子、3、理发师标记知识经验准备：带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：相互的称呼、询问方式知道理发架上陈列的物品及摆放的方式理发程序及理发师态度三、游戏指导：第一次指导：1、引题：国庆节刚过，许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋友去哪了？2.引导幼儿回忆理发店里有什么？3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店？师:”不如我们在班上开一个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。
二.师幼共同讨论确定理发店的物品及设施1.引导幼儿了解理发店里的基本构造有放头梳、发蜡、卷发用品的货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地2.师幼共同讨论理发店的物品。
3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料师:”理发店里的东西什么都没有怎么办?三. 服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人”您好,欢迎光临?”理发师--要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要怎样的服务。
.” 顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。
“你好,我要洗头发、我要剪头发等.”四.游戏规则1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。
2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，稍等片刻3.各角色要坚守岗位,不能乱跑4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾五、.分配角色1.幼儿按自己的意愿选择角色2.能够在教师的帮助下解决角色纷争3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察与推进：幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比较多的幼儿不知道要玩什么，会在场地上走来走去。
大班角色教案理发店
大班角色教案理发店教案标题：大班角色教案-理发店教学目标：1. 帮助幼儿了解理发店的角色和功能。
2. 培养幼儿的合作能力和角色扮演技巧。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 图片或实物展示理发店的相关物品，如剪刀、梳子、发夹、镜子等。
2. 角色扮演服装和道具，如理发师和顾客的服装、发套、围裙等。
3. 白板、彩色笔、海报纸和贴纸等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们曾去过的理发店，询问他们对理发店的了解，并展示相关图片或实物。
2. 解释理发店的功能和角色，如理发师、顾客等，并与幼儿一起讨论他们认为理发师应该具备的技能和特点。
角色扮演：1. 分组让幼儿扮演理发师和顾客的角色，提供对应的服装和道具。
2. 引导幼儿在角色扮演中模拟理发店的场景，例如理发师问顾客想要什么发型，顾客描述自己的要求等。
3. 鼓励幼儿使用适当的语言表达和沟通技巧，如礼貌用语、询问问题、回答问题等。
创意活动：1. 鼓励幼儿设计自己的发型，可以使用贴纸、彩色笔等装饰海报纸，展示自己的创意发型。
2. 引导幼儿描述他们设计的发型，如颜色、形状、特点等，并与其他幼儿分享。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们在角色扮演和创意活动中的体验和收获。
2. 引导幼儿总结理发店的功能和角色，并展示他们设计的发型作品。
教学延伸：1. 组织幼儿参观当地的理发店，让他们亲身体验理发师的工作和服务过程。
2. 鼓励幼儿在家中进行角色扮演活动，可以邀请家人或朋友充当顾客，进一步培养他们的合作能力和表达能力。
评估方法：1. 观察幼儿在角色扮演和创意活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿设计的发型作品，评估他们的创造力和想象力。
3. 与幼儿进行简短的问答交流，检查他们对理发店角色和功能的理解程度。
教学反思：1. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿在角色扮演中是否能够有效地运用语言表达和沟通技巧？3. 是否有足够的时间和机会让幼儿展示和分享自己的创意发型作品？4. 是否需要针对不同幼儿的能力和兴趣进行个别辅导和指导？通过以上教案，幼儿将能够全面了解理发店的角色和功能，并通过角色扮演和创意活动培养合作能力、语言表达能力以及创造力和想象力。
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参观理发店
金汇园小一班设计思路：班级中有些男孩子的头发比较长。
家长想把孩子的头发剪短短一些，孩子哭着闹着不愿意剪头发。
家长找到老师想通过老师的帮助说服孩子自愿去剪头发。
活动目标：
1.观看理发师视频，知道理发店是人们理发的地方初步了解理发的过程。
2.看看说说中萌发尊敬理发师的情感。
活动准备：
1.观看录像视频：上班的理发师。
2.活动前的安全教育。
活动过程：
一、说说理发店
(价值分析：通过谈谈理发店，引起幼儿对理发店的兴趣。
)（出示PPT）
1. 看这是什么地方？你去那里干什么？——理发、洗头
2.今天，我们就去看看理发店里的阿姨是怎么给客人理发的。
（由另一名老师扮演理发店里的女理发师。
）
二、参观角色游戏区里的理发店
（价值分析：通过观看理发师理发，知道理发店是人们理发地方，初步了解理发的过程。
观察理发店门面）
1.看看理发店的门旁边有什么？（灯。
它可以把理发店照得亮亮的，让顾客看的更清楚。
）它是什么颜色的？（有红色，白色，黄色还有蓝色。
像彩虹一样的颜色，特别的美丽。
）
三、参观理发店
2.看到理发店的叔叔阿姨要说什么呢？（引导幼儿主动与理发员打招呼）
——理发师叔叔阿姨好！（有礼貌的孩子真棒！）
3.教师通过现场提问的方式，请理发师介绍自己的身份、工作内容、让幼儿了解理发师的工作。
4.观察理发师为客人（请小朋友来扮演）理发，了解理发的过程。
T：我们一起看看理发师是怎么样给客人理发的？
——先洗头，再剪头发，最后用吹风机吹干头发。
5.小结：理发师理发的时候有专门的工具，还有一定的顺序，这样理的头发才漂亮。
四、夸夸理发师
价值分析：看看说说中知道理发师本领很大。
6.看看客人在理发的时候怎么样的？坐着动不动？——要听理发师的话，不能随便动，这样理发师就会理出漂亮的头发。
（小游戏：木头人不许动。
）
7.客人理好发看上去怎么样？——变漂亮了、头发变短了
理发师的本领真大，理发师理好头发，你想对理发师说一句什么好听的话？
——谢谢你，你辛苦了。
小结：理发师的工作很辛苦，我们宝宝去理发的时候要乖乖听话哦！。
小结：理发师的工作很辛苦，我们宝宝去理发的时候要乖乖听话哦！。